《學(xué)習真快樂(lè )》教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《學(xué)習真快樂(lè )》教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知道課堂學(xué)習的基本規范，體驗課堂學(xué)習的種種樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )經(jīng)常進(jìn)行總結并反思自己的學(xué)習情況，體驗天天進(jìn)步的喜悅。
3、知道課間活動(dòng)中哪些事情有危險，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，不玩危險的和妨礙他人的游戲。學(xué)會(huì )合理安排課間時(shí)間。
4、知道玩、學(xué)結合的道理，參與多種課外生活，在教師指導下學(xué)會(huì )制定簡(jiǎn)單的課余生活時(shí)間表。
第一課時(shí)
一、 情景導入，感受樂(lè )趣
1、 出示小朋友在一起學(xué)習的場(chǎng)景圖，感受課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
�。憧吹搅耸裁�？）
結合自己的學(xué)習生活請你說(shuō)一說(shuō)自己類(lèi)似的生活情景。
�。ㄎ覀兪遣皇且灿邢襁@樣在一起學(xué)習的情景呢？你能說(shuō)說(shuō)看嗎？）
2、 結合自己的學(xué)習生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)課堂學(xué)習中還有那些樂(lè )趣。
3、 誦讀兒歌《快樂(lè )的課堂》，引導孩子們說(shuō)說(shuō)課堂上的行為規范。
�。�1）學(xué)習真快樂(lè )呀，那你認為怎樣的課堂才是快樂(lè )的課堂呢？
�。�2）你知道課堂上的有哪些行為規范呢？
�。�3）學(xué)習兒歌《快樂(lè )的課堂》。并請個(gè)別小朋友即興表演，要求體現出愛(ài)學(xué)習的快樂(lè )心情。
二、 自我對比，體會(huì )進(jìn)步
1、 昨天的我。
當你還沒(méi)有成為一年級的小朋友的時(shí)候，你是一個(gè)怎么的小孩呢？
2、 和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？
3、 出示P41頁(yè)插圖，說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)步，你的快樂(lè )。
表你的進(jìn)步，你的快樂(lè )，記錄在P41頁(yè)的空白處�？梢杂梦淖只蛴卯�(huà)的方式來(lái)表示。
三、 我們的快樂(lè )，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步
展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂(lè )”的成果。
說(shuō)一說(shuō)，怎樣讓自己有更大的.進(jìn)步，讓自己變成愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。
第二課時(shí)
一、 談話(huà)導入，交流分享
1、老師剛看到小朋友們在外面玩的真開(kāi)心啊，你們在玩什么呢？（不做評價(jià)）
這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動(dòng)呢？四人小組一起討論一下。
2、交流討論結果。教師隨機進(jìn)行指導。
二、 討論導行，總結反思
1、 觀(guān)察P42-P43頁(yè)的插圖，一幅幅觀(guān)察、分析、評價(jià)，并用笑臉和哭臉表示誰(shuí)做的對誰(shuí)做的不對。
2、 結合自己每天的課余生活，給自己的課余活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間順序安排。（學(xué)生獨立安排可以用畫(huà)或圖中編號表示）
3、 對幾個(gè)典型的時(shí)間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間。
三、 進(jìn)行正面引導，倡導“會(huì )玩，會(huì )學(xué)”
1、剛我們討論了課間的活動(dòng)安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時(shí)間，你都喜歡干什么呢？
2、觀(guān)察、學(xué)習P44-45頁(yè)
4、 結合“回音壁”的學(xué)習，總結本課學(xué)完后自己的感想。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇2
知識與能力目標
正確看待生活中的小問(wèn)題，知道愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習、養成良好的學(xué)習習慣不但有助于自己當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。
過(guò)程與方法目標
1、通過(guò)活動(dòng)交流培養自己的表達能力，通過(guò)實(shí)踐提高自己的合作學(xué)習能力。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、積累生活體驗的習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、體會(huì )合作帶來(lái)的快樂(lè )。
2、對新學(xué)期的學(xué)習生活充滿(mǎn)信心。
3、愿意有計劃、有目標地安排自己的學(xué)習生活，體會(huì )學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生獨立思考，敢于提出自己的疑問(wèn)，并解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì )合作學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，使他們對新學(xué)期的學(xué)習生活充滿(mǎn)信心。
教師準備：
多媒體課件。
學(xué)生準備：
“我問(wèn)你答”環(huán)節的參考書(shū)。
一、豐富的課余生活導入，引出教學(xué)話(huà)題：
老師：同學(xué)們，我們來(lái)看一組圖片，多媒體展示，你們的課余生活是不是也和他們一樣豐富？學(xué)生回答
老師：我們享受豐富課余生活的`同時(shí)，會(huì )不會(huì )有許多“小問(wèn)號”？打開(kāi)課本第六頁(yè)看看課本中的同學(xué)都是遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生回答
老師：下面我們就來(lái)一起談一談你們在學(xué)習中有哪些小問(wèn)號呢？說(shuō)出來(lái)大家一起想解決方法。
老師：同學(xué)們回答的不錯，我們放松一下，一起來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，比一比誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好，誰(shuí)答的問(wèn)題最多最準。過(guò)渡
二、活動(dòng)園
老師：活動(dòng)過(guò)程
1、“我問(wèn)你答”，兩個(gè)同學(xué)一組，準備時(shí)間5分鐘；
2、抽選8組同學(xué)先后上臺表演；
3、由同學(xué)投票選出前三組；
4、給前三組頒發(fā)“最佳問(wèn)答手”榮譽(yù)證書(shū)。
老師：游戲結束，老師問(wèn)一下大家，在游戲中這8組同學(xué)是自己完成的還是合作完成的？
學(xué)生回答：合作
老師：我們在學(xué)習生活中有許多互相幫助、團結合作的故事。大家來(lái)談?wù)劧际怯心男┕适�？學(xué)生回答
老師：最后給同學(xué)們布置一個(gè)課后作業(yè)，同學(xué)們也來(lái)合作完成一項任務(wù)吧，體會(huì )一下一起與同學(xué)完成任務(wù)的快樂(lè )。下堂課展示你們的合作成果。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇3
設計意圖
現在的孩子都是獨生子女，由于家長(cháng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心"的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè )、玩玩具、做運動(dòng)都能使我們感到快樂(lè )。抓住這個(gè)鍥機開(kāi)展本次活動(dòng)《快樂(lè )歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感，增強與人友好交往的意識。
教學(xué)目標
體驗《快樂(lè )歌》帶來(lái)的開(kāi)心的感受。
2、用創(chuàng )編的方式對快樂(lè )加以表達。
教學(xué)準備
1.能跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作、聽(tīng)過(guò)《快樂(lè )歌》的旋律。
2.音樂(lè )磁帶、會(huì )說(shuō)快樂(lè )的事。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引出快樂(lè )的主題。
小朋友今天你們高興嗎？為什么很高興？請小朋友們說(shuō)說(shuō)平時(shí)你有哪些快樂(lè )的事情？快樂(lè )的時(shí)候你會(huì )做什么呢？
二、完整地傾聽(tīng)《快樂(lè )歌》兩邊。
討論歌曲表達的`意思。
小朋友們在聽(tīng)歌的時(shí)候感到快樂(lè )嗎？
1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè )的時(shí)候是怎么做的呢？
2.你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽(tīng)到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì )高興心情，活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂(lè )多的道理。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇4
設計意圖：
兒童現有發(fā)展水平和未來(lái)（潛在）發(fā)展水平之間的落差被維果茨基定義為“最近發(fā)展區”。符合最近發(fā)展區性質(zhì)的教育不僅僅有成人（例如教師和家長(cháng)）的指導，而且還有兒童同伴間的交流、協(xié)作與幫助�，F代社會(huì )重視的不僅是個(gè)人的才能，更重視人與人之間的相互協(xié)作。兒童同伴間的交往與合作，能逐漸幫助孩子們認識到各自才能與品質(zhì)的多樣性，認識到自助與助人的重要。幼兒通過(guò)互助，不僅體驗了其中的樂(lè )趣，同時(shí)也通過(guò)這種形式的學(xué)習，也獲得了經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1． 在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。
2． 喜歡合作，有一定的集體意識。
教學(xué)準備：
報紙若干、 絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè )瓶等
教學(xué)過(guò)程：
一、請幼兒自由結合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、 請孩子們說(shuō)說(shuō)剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時(shí)，動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、 闖關(guān)游戲：拔紅旗
1．出示地形圖，幼兒討論如何布置場(chǎng)地，怎樣分工合作。
2．請幼兒一起合作布置場(chǎng)地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀(guān)察指導孩子）
4．請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和好朋友一起過(guò)關(guān)，用什么好辦法。
5．請四隊各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結束后，請小朋友說(shuō)說(shuō)怎么會(huì )成功的。
6． 今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂(lè )！
�。ㄕ堄變阂黄鸷献魇諝w器械）
活動(dòng)反思：
孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學(xué)的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個(gè)寬松、自由的`氛圍，讓他們通過(guò)踩報紙和闖關(guān)兩個(gè)游戲尋找、探索合作的好方法。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設計了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng)，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗成長(cháng)、體驗成功、體驗快樂(lè )！
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇5
一、教育目的：
大多數學(xué)生感到學(xué)習很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認為學(xué)習是件很不快樂(lè )的事情。家長(cháng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習成績(jì)不理想等，都是他們不快樂(lè )的因素。通過(guò)一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì )讓他們學(xué)會(huì )感受，學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，重現他們臉上純真的笑容。
二、準備過(guò)程：
1、布置一次主題周記。主題為：
�。�1）你覺(jué)得你的學(xué)習生活快樂(lè )嗎？如果不，原因是什么？
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中，你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會(huì )課的依據。
三、時(shí)間：20xx—12—24
地點(diǎn)：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師
四、主題班會(huì )過(guò)程：
第一環(huán)節：分組
現在社會(huì )上有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長(cháng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認為學(xué)習太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現在我們做個(gè)民意測試，贊同學(xué)習該是快樂(lè )和同學(xué)請舉手。（統計完畢后）現在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來(lái)，沒(méi)舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
�。ǹ鞓�(lè )組同科班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
第二環(huán)節：游戲
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報國名，另一個(gè)組答這個(gè)國家的首都，如果答不出來(lái)就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當然，如果出題的小組也說(shuō)不上，那也一樣要學(xué)。然后反過(guò)來(lái)。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因為我們曾經(jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂(lè )趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒(méi)有誰(shuí)取得過(guò)任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂(lè )的感受。那有誰(shuí)還要加入我們的快樂(lè )組，一起去尋找快樂(lè )的感覺(jué)？
�。ǹ鞓�(lè )組高呼班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
第三環(huán)節：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習生活中，更多的收獲還是來(lái)自于滿(mǎn)足了對知識的渴求和征服了難題的快感�？赡苡腥藭�(huì )就這種說(shuō)法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下：
很多古典詩(shī)詞，已成為公眾耳熟能詳的語(yǔ)句，人們往往能脫口而出，掰開(kāi)揉碎地解釋?zhuān)瑤缀醯搅思s定俗成的地步。其實(shí)，隨著(zhù)現代生活遠離古代社會(huì )，諸多常識性的.文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見(jiàn)一斑。
�。ㄒ唬┐睬懊髟鹿�，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭�！防锩鞔_注釋?zhuān)彩恰本蠂鷻凇�。李白此�?shī)作于唐開(kāi)元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱(chēng)為故鄉。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。
�。ǘ┨熳雍魜�(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫(xiě)了當時(shí)八位著(zhù)名的詩(shī)人，其中一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)李白的醉態(tài)。椐說(shuō)，唐玄宗想親自召見(jiàn)，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開(kāi)衣襟，連扣子都不系�！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
�。ㄈ┞湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！甭湎肌�，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！耙私馔醪诵虻囊饬x，當時(shí)當地的風(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說(shuō)：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來(lái)，江魚(yú)每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳�！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f(shuō)下》中說(shuō)：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲(chóng)而欲食之故也，所以齊飛�！坝纱丝磥�(lái)，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
�。ㄋ模┐差^屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？屋西北角。
杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來(lái)被解釋為屋子漏雨�！蔽萋笆紫仁且粋�(gè)名詞，它是屋內西北角的特定名稱(chēng)�！稜栄�？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開(kāi)有天窗，日光由此照射入室，故稱(chēng)屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式，舉出室內的兩個(gè)具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說(shuō)：整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說(shuō)“無(wú)干處”，下句的“雨腳如麻”才無(wú)語(yǔ)義重復之嫌。
�。ㄎ澹┘t酥手，黃藤酒，滿(mǎn)城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著(zhù)名的詞作《釵頭鳳》，寫(xiě)給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來(lái)形容膚色，便寓有愛(ài)憐之意。另有一說(shuō)是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們在學(xué)習生活中是否有相類(lèi)似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂(lè )組。
�。ǹ鞓�(lè )組高呼班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
注：在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )有人認為有人加入快樂(lè )組是隨眾，恰當的時(shí)候說(shuō)明快樂(lè )是一種：“傳染病”，一個(gè)好扔集體對一個(gè)人的成長(cháng)起著(zhù)很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I(yíng)造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂(lè )的集體呢��？
第四環(huán)節：釋疑
還有人沒(méi)加入快樂(lè )組，我想聽(tīng)你們說(shuō)一下你們得不到學(xué)習快樂(lè )的具體原因。（由不快樂(lè )組的同學(xué)們談原因，引導進(jìn)入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專(zhuān)注：播放《吉他與槍》的MP3并說(shuō)明
責任：“朝聞道，夕死可矣�！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋?xiě)�，讓自己得到應有的尊重，何�?lè )而不為呢？我、快樂(lè )組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂(lè )學(xué)習、成長(cháng)，也愿你們能真正在學(xué)習中找到快樂(lè )。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓：“我學(xué)習，我快樂(lè )！”
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇6
【活動(dòng)背景】
大多數同學(xué)步入高三都會(huì )由于學(xué)習環(huán)境的變化帶來(lái)壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法。
【活動(dòng)目的意義】
1）幫助高三的學(xué)生正確認識面臨高考來(lái)自學(xué)校、家庭、個(gè)人的壓力。
2）探討有效釋放壓力的方法。
4）讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，培養健康的應試心態(tài)。激勵學(xué)生有計劃地學(xué)習，快樂(lè )地學(xué)習。
【活動(dòng)內容綱要】
一、課前玩一個(gè)小游戲（吹蠟燭），活躍課堂氣氛（5分鐘）。
二、問(wèn)卷調查，找出學(xué)生的心理問(wèn)題（10分鐘）。
三、分享高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）
四、學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)上十年后自己的`角色定位，與同學(xué)一起憧憬美好的未來(lái)。目的是用心理暗示法激勵學(xué)生為夢(mèng)想而奮斗（7分鐘）。
【活動(dòng)準備】
五根蠟燭，調查表，用吹塑紙做一棵希望樹(shù)貼到墻上，每人用吹塑紙做一個(gè)樹(shù)葉（顏色、種類(lèi)不限），雙面膠
【活動(dòng)過(guò)程設計】
一、導入
同學(xué)們，這一節課我們一起分享我們成長(cháng)道路上的一些辛酸和喜悅。我們先做一個(gè)吹蠟燭游戲，請同學(xué)們積極參加。
過(guò)渡，游戲結束了，大家的精神狀態(tài)也輕松一點(diǎn)了�，F在我們完成一份問(wèn)卷調查
二、問(wèn)卷調查。（調查表附后）
三、班主任講話(huà)，引導學(xué)生正確對待壓力、調節情緒、積極面對人生。
如何看待這些問(wèn)題？其實(shí)，有這些問(wèn)題是正常的。在這個(gè)世界上只有兩種人不會(huì )有心理問(wèn)題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂(lè )。何況是我們是面臨高考的學(xué)生呢！
《正確對待外來(lái)壓力，做好自我減壓》
1態(tài)度決定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，為實(shí)現人生夢(mèng)想而奮斗，那是多么快樂(lè )的事情！
2.把考試看成是一種挑戰，會(huì )激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)�？荚囀亲约旱氖虑�，別人的意見(jiàn)、正確的就接受，反之就由它去。
3正確地對待家庭和社會(huì )等外來(lái)的壓力。
《充滿(mǎn)信心，優(yōu)化情緒》
1.考試信心是建立在考試實(shí)力基礎之上的。因此，加強復習，提高實(shí)力是強化信心的重要措施。
2.高考目標期待要適當。要根據自己的學(xué)習實(shí)力，實(shí)事求是地確定高考目標。
3.不要攀比。盲目地與比自己實(shí)力強的學(xué)生攀比，會(huì )挫傷自己的信心。只要考出自己的水平就行了。
4.學(xué)會(huì )微笑。笑能使人產(chǎn)生信心和力量，把微笑視為生活的重要組成部分。
5.昂首挺胸走路，步伐堅強有力，以培養自己的信心。
6.多和同學(xué)、老師、家長(cháng)交流。釋放心情，不要把苦惱憋在心里。
四、憧憬未來(lái)
學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)上十年后自己的角色定位，與同學(xué)分享美麗的夢(mèng)想。用心理激勵法激勵學(xué)生為實(shí)現夢(mèng)想而奮斗。并把自己的樹(shù)葉貼到希望樹(shù)上，時(shí)刻提醒自己。
五、班主任講話(huà)，結束活動(dòng)
人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書(shū)遲”，我們一定要珍惜現在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，讓我們以自己不懈的努力去換取明天的成功吧。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、會(huì )說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗同伴間交流的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
照片
設計思路：
在“快樂(lè )的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達自己的內心，因此我設計了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達能力，體驗同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程：
故事導入—提問(wèn)—歸納—幼兒介紹—總結——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入（故事“快樂(lè )的旅行”） “快樂(lè )的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問(wèn)�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú�，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問(wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的�！�
2、 提問(wèn)：
�。�1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？
�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結 ：
�。�1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方
�。�2）我看到了什么景物
�。�3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行（可以指著(zhù)照片來(lái)說(shuō)）
指導要點(diǎn)：
�。�1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述
�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說(shuō)（以追問(wèn)的`形式）
�。�3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結今天所學(xué)內容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái) 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好��？下一次呀老師要請小朋友來(lái)講一講我們的家鄉——洞涇。
6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè )的旅行”
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。
2、喜歡合作，有一定的`集體意識。
教學(xué)準備：
報紙若干、絲帶）若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè )瓶等
教學(xué)過(guò)程：
一、請幼兒自由結合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、請孩子們說(shuō)說(shuō)剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時(shí)，動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、闖關(guān)游戲：拔紅旗
1、出示地形圖，幼兒討論如何布置場(chǎng)地，怎樣分工合作。
2、請幼兒一起合作布置場(chǎng)地。
3、請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān)，需要大家怎樣？（教師觀(guān)察指導孩子）
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和好朋友一起過(guò)關(guān)，用什么好辦法。
5、請四隊各站一邊，進(jìn)行接力賽。游戲結束后，請小朋友說(shuō)說(shuō)怎么會(huì )成功的。
6、今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂(lè )！
(請幼兒一起合作收歸器械)
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、 幫助學(xué)生了解自己所面臨的壓力、壓力對人身心健康和個(gè)人發(fā)展的影響
2、 學(xué)會(huì )應對壓力的一些方法
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有效應對壓力的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確對待壓力
教學(xué)形式：
交流討論
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)40 min
教育對象及其分析：
本課的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生。剛剛升上高中的學(xué)生，對陌生的學(xué)習環(huán)境可能不是很適應，與老師、同學(xué)還沒(méi)建立起親密、友好的關(guān)系，對科目的增多感到無(wú)所適從，往往感到茫然、無(wú)助。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行應對壓力的心理輔導是很有必要的。
教學(xué)內容與步驟：
一、課前準備
1、 Ppt：包含林俊杰的歌曲《壓力》、韓雪的《開(kāi)心就好》、舒緩的輕音樂(lè )；一些有趣的心理圖片和內容
2、一個(gè)塑料袋，紙張若干（每個(gè)學(xué)生一張）
3、 讓學(xué)生隨意擺放自己的桌椅，營(yíng)造輕松、自由的氣氛
4、若干小獎品，獎勵給積極發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 課題引入（5 min）
播放林俊杰的歌曲《壓力》，讓學(xué)生猜猜歌詞中的“它”指的是什么。學(xué)生聽(tīng)了歌曲產(chǎn)生共鳴，自然引起與壓力有關(guān)的話(huà)題。
歌詞：它偷偷摸摸混進(jìn)了人類(lèi)群中/話(huà)沒(méi)有多說(shuō)打開(kāi)了門(mén)的鎖/我們的生活忙得我們都不懂/我們的軟弱怎么說(shuō)怎么做它全都己識破 ……
�。ǘ� 正確認識壓力（10 min）
1、讓學(xué)生在事先準備的紙上畫(huà)一個(gè)代表自己的小人，小人周?chē)?huà)一些圈圈，有大有小。大的圈圈里寫(xiě)上生活、學(xué)習中遇到的主要壓力，小圈圈寫(xiě)上次要的。
畫(huà)畫(huà)的.過(guò)程也就是學(xué)生整理自己的情緒和想法的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這樣的思考，學(xué)生已經(jīng)初步認識到自己面臨的壓力。
2、展示以下圖片：
圖1：是兔子還是鴨子？
圖2：是人頭還是花瓶？
圖3：是年輕的少女還是老婦人？
由此我們可以知道，從不同的角度看問(wèn)題，感受和收獲也會(huì )不一樣。引導學(xué)生認識壓力對人既有消極影響，也有積極影響�！静皇钦f(shuō)，我們就不能夠有壓力，其實(shí)壓力對人既有消極的影響，也有積極的影響。過(guò)度壓力會(huì )使大腦無(wú)法正常工作，思考能力下降，記憶力減退，注意力不能集中。但輕度壓力可促發(fā)或增強一些正向的行為反應。所以我們要正確看待自己，不能只是看到自己的不足之處，遇到挫折時(shí)，應先從自己的主觀(guān)方面去尋找原因�！扒谀苎a拙”，用自己的勤奮特長(cháng)去彌補不足之處；堅信“人無(wú)完人”，每個(gè)人都有長(cháng)短處，只要積極有為，長(cháng)善救失，“天生我材必有用”；要停止自我比較，不要擔心不如別人，要自己接受自己，確立一種自強、自信、自立的心態(tài)。
�。ㄈ� 應對壓力的方法（20 min）
1、讓學(xué)生閱讀寓言《孩子為誰(shuí)而玩》，并討論、發(fā)表自己的感受和看法。
閱讀內容：
一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子25美分，對他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意�！�
孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會(huì )為他玩了
在這個(gè)寓言中，老人的算計很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內部動(dòng)機“為自己快樂(lè )而玩”變成了外部動(dòng)機“為得到美分而玩”，而他操縱著(zhù)美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。同樣，如果你的學(xué)習是為了某些外部因素，如父母期望等，而不是出于自身需要，現實(shí)就容易偏離我們的內部期望，就會(huì )產(chǎn)生挫敗感，壓力也就產(chǎn)生了。但是，我們完全可以打破它，從現在開(kāi)始培育自己的內部評價(jià)體系，讓學(xué)習和工作變成“為自己而玩”。
2、把學(xué)習當成自己的事，這是一種徹底而有效地方法，不過(guò)不是短期內可以實(shí)現的目標，需要慢慢去體會(huì )和思考。這里還有一些切實(shí)可行的應對壓力的辦法供學(xué)生參考。
�。�1）學(xué)會(huì )放松
播放輕音樂(lè )，教學(xué)生深呼吸的方法進(jìn)行放松
學(xué)生討論分享自己的放松方法，如散步、聽(tīng)音樂(lè )、運動(dòng)等等。
�。�2）學(xué)會(huì )宣泄
學(xué)會(huì )表達自己的情緒，可以通過(guò)向自己表達、向朋友或者家人傾訴等方式舒緩自己的壓力�？抟彩且环N有效的宣泄負性情緒的辦法，但不可常用。
�。�3）學(xué)會(huì )管理時(shí)間和資源
引導學(xué)生思考：為什么做同樣的事情，有人覺(jué)得壓力大，而有人卻不這樣認為呢？除了個(gè)性的因素，還有其他原因嗎？
合理利用時(shí)間和資源的方法：根據事情輕重緩急組織時(shí)間；將復雜的事情分解為各個(gè)部分，一次完成一個(gè)部分；給自己設置現實(shí)、合理的目標；學(xué)會(huì )放棄；……
�。�4）多讀些圣賢哲理與名人傳記。
圣賢名人之所以成功，就是他們能從挫折中走出來(lái)。人的一生會(huì )遇到許多挫折，如何戰勝挫折，到達成功的彼岸？圣賢們的思想與足跡能予以我們許多啟示�？鬃又v學(xué)“三虛三盈”，但他不氣餒，不斷努力，終于培養出“三千弟子”。南非現總統曼德拉為反對種族歧視坐牢26年，終于取得斗爭的勝利，這些都能給人以希望和勇氣。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動(dòng)準備：
ppt、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，互相幫助真快樂(lè )
1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心
�。�1）他們在干什么？
�。�2）還看到了什么？
小結：她幫助她穿衣服，她開(kāi)心了，她也開(kāi)心了。
2、當得到別人幫助的時(shí)候會(huì )說(shuō)感謝的話(huà)
�。�1）小朋友之間有要別人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要別人的幫助，我們來(lái)看，誰(shuí)需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結：做危險的事情需要幫助。
�。�2）老師會(huì )對阿姨說(shuō)？阿姨會(huì )說(shuō)？
小結：得到幫助要說(shuō)感謝的話(huà)。
�。�3）樹(shù)葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結：幫助別人是件快樂(lè )的事，得到別人幫助也是件快樂(lè )的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候
�。�1）我們再看，誰(shuí)需要幫助？
�。�2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺(jué)得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會(huì )知道的？怎么問(wèn)？
小結：生活中，我們都會(huì )遇到不得已需要別人幫助的時(shí)候，有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請求，有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時(shí)候，我們可以主動(dòng)請求幫助
�。�1）接下來(lái)你們看，幼兒園里誰(shuí)需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來(lái)幫幫他，說(shuō)什么話(huà)？
小結：原來(lái)當我們需要別人幫助的時(shí)候，我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請求。
�。�3）剛才我們幫他說(shuō)了這么多請求的話(huà)，看看問(wèn)題解決了嗎？
小結：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他，你們心里開(kāi)心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動(dòng)去幫助別人
�。�1）我們再來(lái)看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒(méi)有提出請求會(huì )有人幫助他嗎？
小結：當別人遇到困難的時(shí)候，別人不說(shuō)，我們也可以去主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開(kāi)心！你們開(kāi)心嗎？
三、經(jīng)驗拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要別人幫助觀(guān)看助人為樂(lè )公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開(kāi)心嗎？
小結：原來(lái)，在我們的`生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì )很快樂(lè )，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
《學(xué)習真快樂(lè )》教案 篇11
活動(dòng)目標：
愿意跟著(zhù)教師一起游戲；在說(shuō)說(shuō)、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說(shuō)出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)于一一對應的經(jīng)驗。
材料準備：塑料圈13個(gè)；糖果頭箍12個(gè)；與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個(gè)（三種顏色：紅、藍、綠各4個(gè)）、裝糖盒的藍色格子架三個(gè)（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過(guò)哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會(huì )兒每個(gè)寶寶去選一個(gè)戴。記住，一個(gè)寶寶只能戴一個(gè)頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個(gè)寶寶戴一個(gè)糖果頭箍？
這一環(huán)節旨在讓幼兒通過(guò)扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂(lè )的小糖果，跟著(zhù)媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家�！�
2.看看哪里是你們的家？
�。ㄅ�！這些圓圈就是你們的家。等會(huì )兒糖果媽媽說(shuō)，糖果寶寶回家了，每個(gè)寶寶就要快快回到自己的家。每個(gè)家只能待一個(gè)糖果寶寶哦。）
�。�1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂(lè )的小糖果，跟著(zhù)媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家�！�
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個(gè)寶寶一個(gè)家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
�。�2）第二遍玩游戲：
每個(gè)糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個(gè)家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
�。�3）第三遍玩游戲：
為什么這個(gè)糖果寶寶沒(méi)有找到家��？（少了一個(gè)家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過(guò)念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的`游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來(lái)做客，我們給他們送點(diǎn)糖好嗎？
2.我們先一起來(lái)裝糖。這里有許多糖盒，等會(huì )兒請每個(gè)寶寶去拿一個(gè)糖盒，然后把糖裝進(jìn)糖盒。記�。阂粋�(gè)糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個(gè)糖盒，開(kāi)始裝糖，教師巡回指導。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個(gè)糖盒、少1粒糖等）。
5.原來(lái)多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個(gè)糖盒裝一粒糖。
前一環(huán)節“糖果寶寶找家”是以集體活動(dòng)的形式開(kāi)展，本環(huán)節的游戲是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別化操作，讓幼兒將獲得的數學(xué)概念運用到現實(shí)生活中，解決一些具體問(wèn)題。并通過(guò)教師的個(gè)別指導，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒對這個(gè)數學(xué)概念的掌握程度，給予個(gè)別回應與指導。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1.現在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記�。阂粋�(gè)格子放一個(gè)糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進(jìn)擺糖盒的格子里。
學(xué)習活動(dòng)不僅要關(guān)注幼兒的認知發(fā)展，也要關(guān)注幼兒良好行為習慣及自我服務(wù)能力的培養。因此活動(dòng)的最后環(huán)節，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過(guò)程，不僅使整個(gè)活動(dòng)達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時(shí)也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學(xué)會(huì )自己物品。
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