貞觀(guān)之治歷史課教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的貞觀(guān)之治歷史課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課標內容： 列舉“貞觀(guān)之治”的主要內容，評價(jià)唐太宗。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
1、通過(guò)分析唐太宗的執政措施和政績(jì)，培養學(xué)生運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。
2、引導學(xué)生分析概括貞觀(guān)之治的內容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導學(xué)生正確看待“盛世”現象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀(guān)點(diǎn)。
3、①唐太宗與玄武門(mén)之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；②加強中央權力，完善科舉制度；③貞觀(guān)之治。
4、結合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養學(xué)生的口頭表達能力、創(chuàng )新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結合的能力。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)貞觀(guān)之治內容的教學(xué)和觀(guān)看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現是統治者為穩定社會(huì )、鞏固統治而吸取歷史經(jīng)驗教訓、合理調整統治政策的結果。
2、搜集有關(guān)唐太宗的史料，運用“自學(xué)——問(wèn)題——討論”法，對歷史現象、歷史人物的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習習慣。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進(jìn)一步調整統治政策，因而出現了“貞觀(guān)之治”。通過(guò)對其統治措施和政績(jì)的教學(xué)，加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。
2、輕徭薄賦是歷代統治者恢復經(jīng)濟、穩定社會(huì )、鞏固統治的重要措施之一。通過(guò)對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。
3、通過(guò)唐太宗重視和善于納諫的故事，培養學(xué)生勇于接受批評的品德。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：
1、“貞觀(guān)之治”的含義
2、“貞觀(guān)之治”出現的原因
3、“貞觀(guān)之治”的內容
二、難點(diǎn)：
1、如何評價(jià)唐太宗
2、如何看待歷史上出現的“盛世”現象
教學(xué)方法： “自學(xué)——問(wèn)題——討論”
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
導學(xué)程序：
�。ê�(jiǎn)要復習上一課知識，導入新課）
提問(wèn)：隋朝為什么會(huì )像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農民起義？結果如何？
指出：在隋朝統治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后
來(lái)建立唐朝的李淵、李世民父子。
教學(xué)綱要：
一、玄武門(mén)之變：1、唐朝的建立 2、玄武門(mén)之變
二、輕徭薄賦：1、原因 2、表現 3、作用
三、知人善任：1、原因 2、表現 3、作用
四、加強中央集權
五、完善科舉制度
六、“貞觀(guān)之治”的含義
�。▽W(xué)小結） 要求學(xué)生談?wù)剬μ铺诘脑u價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，以突破難點(diǎn)。 課后作業(yè)：
1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。
2、唐太宗的名字叫（ ），他要位期間的年號為（ ），他是發(fā)動(dòng)（ ）做了皇帝。
3、認為“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于謀略的（ ）和善斷大事的（ ）為相，人稱(chēng)“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（ ）。
4、唐太宗貞觀(guān)年間，為了防止宰相專(zhuān)權，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是（ ）。
5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隸屬于三省中（ ）省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。
7、唐朝科舉的常設科目是（ ）和（ ）。在當時(shí)通過(guò)科舉考試做官，應該考（ ）科。
8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟得到發(fā)展，國力逐漸強盛，史稱(chēng)（ ）。
9、“貞觀(guān)之治”的局面是怎樣出現的？
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