快樂(lè )的牧羊人教案
快樂(lè )的牧羊人教案
幼兒園大班音樂(lè )教案:快樂(lè )的牧羊人
一、活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲輕快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達對樂(lè )曲的理解。
2．體驗音樂(lè )所表達的快樂(lè )情感。
二、活動(dòng)準備
1．圖片，剪切的“快樂(lè )的牧羊人”音樂(lè )。
2．幼兒欣賞過(guò)大草原的美麗景色，有一定的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪叫蕾p，感受樂(lè )曲輕快活潑的特點(diǎn)。
1．欣賞樂(lè )曲第一遍，初步感受樂(lè )曲歡快。
�。�1）師：這首曲子帶給你什么樣的感覺(jué)？你聽(tīng)到了什么？好像看見(jiàn)了什么？
�。�2）教師告訴幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)叫“快樂(lè )的牧羊人”。
2、欣賞樂(lè )曲第二遍，進(jìn)行想象。
師：牧羊人可能會(huì )到哪些地方？
引導幼兒大膽想象牧羊人所到過(guò)的地方，教師根據幼兒的回答出示圖片（展現草地、小溪、山坡、花園等）。
�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè )曲，用各種方式表達對樂(lè )曲的理解。
1．區分樂(lè )段。
�。�1）再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )分為幾段？
�。�2）引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
師：我們可以用哪些身體動(dòng)作呢？（幼兒自由選擇動(dòng)作表現，如：拍手、拍膝、拍肩等）
2．欣賞第一段，用動(dòng)作表現。
�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段，牧羊人可能在干什么？
師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會(huì )做些什么呢？
�。�2）幼兒創(chuàng )編表演揚鞭趕羊群等動(dòng)作，嘗試有節奏地隨音樂(lè )表演。
3．欣賞第二段，用手部動(dòng)作表現。
�。�1）師：你是怎么理解這段音樂(lè )的？
�。�2）幼兒有節奏地模擬爬山的動(dòng)作。
師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節奏地爬山！
4．欣賞第三段，想象并表達。
�。�1）師：牧羊人帶著(zhù)羊群到了哪里？
�。�2）想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會(huì )做些什么呢？
引導幼兒大膽想象羊兒嬉戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽(yáng)等。
5．欣賞第四段，根據音樂(lè )音色想象樂(lè )器。
�。�1）師：聽(tīng)，牧羊人好像在吹奏什么樂(lè )器？（引導幼兒根據音樂(lè )特色想象樂(lè )器）為什么牧羊人要吹小號？
�。�2）幼兒嘗試吹“小號”。
6．小結：剛才，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂(lè )生活。
�。ㄈ┩暾蕾p樂(lè )曲，體驗牧羊人的快樂(lè )。
1．完整欣賞，進(jìn)一步體驗牧羊人的快樂(lè )：我們再來(lái)感受一下牧羊人一天的快樂(lè )生活，好嗎？
2．總結。
這真是一個(gè)快樂(lè )的牧羊人，他為什么這么快樂(lè )呢？
你們今天快樂(lè )嗎？為什么？
幼兒園大班音樂(lè )教案：快樂(lè )的腳步
幼兒園大班音樂(lè )教案：快樂(lè )的腳步
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)習各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂(lè )的腳步”。
1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎？”
2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳�！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì )兒！快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：
�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁�？
�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
�、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
小結：剛才我們一起學(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢？
�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。
2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。
提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！保▋杀椋�。
3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。
小結：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！
五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。（兩遍）
2、請個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
六、結束：
師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案--快樂(lè )的蘇格蘭舞
設計思路
由于我班幼兒的舞蹈表現欲望強，所以在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)我十分注重為他們創(chuàng )設表達表現的機會(huì )，特別是用音樂(lè )、舞蹈表達的機會(huì )。每次，他們都非常投入，自由地創(chuàng )造、大膽地想象。針對幼兒的這些特點(diǎn)，我一直在思考：如何充分挖掘有效的教育資源開(kāi)展音樂(lè )教育活動(dòng)?
在每周的休閑主題活動(dòng)中，我班幼兒對電視節目《美食天地》的活動(dòng)室產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒親手做起了韓國泡菜，還唱起《大長(cháng)今》的主題曲，跳起了朝鮮舞，還有一些幼兒穿著(zhù)和服做起了壽司。跳起了日本的民族舞蹈�？吹接變簩Ω鲊奈幕腥绱藵夂竦呐d趣，我覺(jué)得這是一個(gè)讓幼兒了解多元文化的好契機，便在家長(cháng)的配合下開(kāi)展了“我們去旅游”的主題活動(dòng)。在以前的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)“去”了中國、日本和西班牙等地，了解了祖國和其他各國的名勝古跡、美麗風(fēng)光、飲食、文化和音樂(lè )等情況。這次的旅游地點(diǎn)是蘇格蘭，幼兒已在其他活動(dòng)中了解了蘇格蘭的服裝、著(zhù)名的風(fēng)景，欣賞了具有蘇格蘭特色的音樂(lè )，有的幼兒還在區角活動(dòng)中學(xué)習了蘇格蘭舞蹈。
蘇格蘭舞蹈的特點(diǎn)是腳步動(dòng)作比較多，在跳舞的過(guò)程中人們都是結伴舞蹈的，很多舞蹈動(dòng)作都是在行進(jìn)中進(jìn)行的，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據幼兒前期活動(dòng)的鋪墊，我制訂了本次活動(dòng)的目標與內容。
活動(dòng)目標
1．在個(gè)體學(xué)習蘇格蘭舞蹈的基礎上，探索并嘗試結伴舞蹈，體驗其中的快樂(lè )；
2．在舞蹈的情境中，進(jìn)一步感受各地民族舞蹈的風(fēng)情。
活動(dòng)準備
主題活動(dòng)中的相關(guān)經(jīng)驗；多媒體DVD。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入情景，快樂(lè )舞蹈
師：五一節就要到了，各國各地的人們都來(lái)上海旅游了�？纯�、聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(讓幼兒自由參與表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、蘇格蘭舞等，充分地表達表現，在舞蹈的互動(dòng)中互相欣賞、相互鼓勵，再次重溫各國各地舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。)
二、探索并嘗試結伴舞蹈
1．觀(guān)賞蘇格蘭舞蹈(播放多媒體DVD)．發(fā)現結伴舞蹈的特點(diǎn)。
師：他們跳的蘇格蘭舞和我們跳的一樣嗎?(引導幼兒展開(kāi)討論。發(fā)現蘇格蘭舞的特點(diǎn)：更加歡快，結伴跳舞，能在行進(jìn)中跳動(dòng)，還能一邊跳一邊換舞伴。)
2．幼兒自由結伴，探索結伴舞蹈。(教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒結伴舞蹈的不同方式。)
3．分享交流，歸納提升，豐富幼兒結伴表演的舞蹈動(dòng)作。師結伴圍成圓圈跳，頭暈怎么辦?(教師重點(diǎn)提升經(jīng)驗：眼神的注視方向及變化動(dòng)作的結伴舞蹈。)
4．教師示范結伴表演(左右行進(jìn)跳)，鼓勵幼兒體驗嘗試。
三、大家一起跳起來(lái)
1．自主裝扮，運用區角活動(dòng)中制作的背心、裙子等把自己打扮成“蘇格蘭人”。
2．隨著(zhù)音樂(lè )，全體幼兒分別一人跳，二人或多人結伴跳，全體圍成圓圈一起跳。
3．邀請客人一起跳，在歡快的舞蹈中結束。這一環(huán)節旨在通過(guò)多種形式讓幼兒在舞蹈的過(guò)程中獲得成功感和滿(mǎn)足感。為了達到更好的家園互動(dòng)效果，我們還請幼兒做小老師教爸爸媽媽一起來(lái)跳舞，作為后續活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè )教案：《快樂(lè )地強與弱》
目標：
1.讓幼兒感受音樂(lè )的快樂(lè )，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現音樂(lè )強與弱。
2.喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，愿意在集體中表現。
準備：
音樂(lè )；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè )
1．圣誕節快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)。（播放音樂(lè )）
2．這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）
二、感受音樂(lè )強弱
1．這段歡快的音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強與弱）
2．這段音樂(lè )有的強有的弱，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )請幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現強？用什么動(dòng)作表示弱？（請個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）
3．請幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè )強弱
1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現。
3．這段音樂(lè )中有一段和強弱音樂(lè )不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè )會(huì )
1．圣誕音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據幼兒說(shuō)的，師出示相應動(dòng)物）
2．（播放強的音樂(lè )）這段音樂(lè )你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
3．（播放弱的音樂(lè )）這段音樂(lè )誰(shuí)出來(lái)適合？（請幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）
4．（完整播放音樂(lè )）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè )）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)的目標是讓幼兒感受音樂(lè )的快樂(lè )，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現音樂(lè )強與弱；喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，愿意在集體中表現。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè )會(huì )引出音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的強與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓身體跟著(zhù)節奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強的音樂(lè )怎么表現，聽(tīng)到弱的音樂(lè )怎么表現，幼兒都能用身體動(dòng)作表現出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂(lè )的強與弱。第四環(huán)節中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè )會(huì )，根據音樂(lè )的強弱，有節奏地表現動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節中，幼兒的表現里很強，所以在后面的環(huán)節中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè )游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強，應更具游戲規則性，幼兒才會(huì )更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì )更好。
幼兒園大班音樂(lè )教案：舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標：
1，熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2，通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3，樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂(lè )教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達表現。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè )。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè )。)
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)
師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
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