走進(jìn)社會(huì )法律教案
走進(jìn)社會(huì )法律教案
一、本教學(xué)設計意圖：
1、知識目標：知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規則。
2、能力目標：①逐步形成按照社會(huì )要求規范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立尊重規則、尊重法律的觀(guān)念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則；法律是特殊的行為規范。
2、難點(diǎn)：生活離不開(kāi)規則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準備：
1、教師準備：根據標內容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規則、規矩，制作。
2、學(xué)生準備：看教材、預習本內容。
六、本安排的依據：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對同學(xué)們對“規矩”“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，有模糊認識，只看到“規矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的依據：
“成長(cháng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實(shí)施的一種特殊行為規范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì )懂得規矩、規則，自覺(jué)約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
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1、問(wèn)題調查導入：（設置六個(gè)問(wèn)題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì )自覺(jué)停下等待嗎？
�、芗偃缒阗I(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺(jué)地對自已的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì )有意識地看一些有修身養性的書(shū)嗎？
引出：
一、 我們身邊的規則
1、什么是規則
人們說(shuō)話(huà)、做事所依據的標準。
2、規則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊友的傳球，直奔對方球門(mén)，把球扔了進(jìn)去。雙方對這個(gè)進(jìn)球是否有效爭執不下，因為當時(shí)沒(méi)有規則可依。后，為了防止出現類(lèi)似的問(wèn)題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規則，并成為全世界通用的規則，一直延續至今。
議一議：
1、為什么會(huì )制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規則。
2、假如沒(méi)有裁判執法，賽場(chǎng)上會(huì )出現什么場(chǎng)面？假如裁判執法不公正，會(huì )出現什么結果？
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