大規模的海水運動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大規模的海水運動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大規模的海水運動(dòng)教案1
課標要求：運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說(shuō)明洋流對地理環(huán)境的影響
課標解讀
1.世界洋流分布的規律：副熱帶海區、負極地海區、環(huán)南極大陸海區和北印度洋海區等；
2.洋流對地理環(huán)境的影響：對氣候、對漁場(chǎng)、對航海、對海洋污染的影響等；
[要點(diǎn)梳理]
一、世界海洋表層洋流分布
1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩定地沿著(zhù)一定方向作大規模的流動(dòng)，叫洋流（海流）。
2、洋流性質(zhì)分類(lèi)：
�、俸鳎貉罅魉疁乇攘鹘�(jīng)地區溫度低，為寒流
�、谂鳎貉罅魉疁乇攘鹘�(jīng)地區溫度高，為暖流
�、酆鞯呐凶x方法之一------根據海水等溫線(xiàn)的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)
如果海水等溫線(xiàn)向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線(xiàn)向低緯凸出，說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。
據圖總結，海水等溫線(xiàn)的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？
寒暖流的判讀方法之二-----根據流向
北半球地區，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。
南半球地區，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。
3、洋流的類(lèi)型（按照成因分類(lèi)）
�、� 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，
形成規模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要動(dòng)力為 ；
�、� 流：各個(gè)海域因海水的溫度、鹽度不同，導致海水密度分布不均，引起海水的流動(dòng)，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)
�、� 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區海水減少，相鄰海區的海水便會(huì )流來(lái)補充，這樣形成的洋流叫補償流。
另外，洋流前進(jìn)時(shí)，受 的限制和 力的影響，運動(dòng)方向會(huì )發(fā)生改變。
4、世界洋流分布規律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）
總結：洋流的分布規律： 南半球： 時(shí)針?lè )较?/p>
�、僖� 的大洋環(huán)流
北半球： 時(shí)針?lè )较?/p>
北半球： 時(shí)針?lè )较?/p>
�、谝� 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時(shí)針?lè )较?/p>
西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流
�、郾庇《妊螅撅L(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。
5、世界表層洋流的分布：
三、洋流對地理環(huán)境的影響
�、俅龠M(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調整全球的 分布。
�、趯夂虻挠绊懀� 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。
思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？
�。�2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長(cháng)的的原因？
�、蹖O業(yè)生產(chǎn)的影響：
�。�1）寒、暖流交匯海區往往成為世界著(zhù)名 。如紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)。
原因：
�。�2）上升流處，深層海水上涌把大量的營(yíng)養物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場(chǎng)。如秘魯漁場(chǎng)。
�、軐胶５挠绊懀�
�。�1） 流節省時(shí)間、燃料； 流費時(shí)間、燃料。
�。�2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對海上航行不利。
暖流上空冬季霧也較大，盡管對海上航行，但對軍事偷襲卻有利。
�。�3）每年洋流從北極地區攜帶冰山南下，也對海上航運造成較大威脅。
�、輰Ｑ笪廴镜挠绊懀喊呀５奈廴疚飵У狡渌Ｓ�，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴大。
[典型例題精析]
典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：
(1)大陸東西兩側沿海10℃等溫線(xiàn)所經(jīng)過(guò)地區的降水量分別為 。說(shuō)明造成A地降水量偏低的主要原因。
(2)說(shuō)明南回歸線(xiàn)附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。
(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡(jiǎn)述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。
典例2、 讀洋流模式圖回答：
�。╨）圖中①洋流是由于 內的吹送由東向西運動(dòng)，②是由于受
的影響偏離海岸向較高緯度流去。
�。�2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動(dòng)。
�。�3）圖中洋流按成因分③屬于 。
�。�4）按性質(zhì)來(lái)講，②屬于 ，③屬于 。
�。�5）如圖中所屬海區在太平洋中，則②③的洋流名稱(chēng)分別是② 、③ 。
典例3、讀歐洲殖民者自16世紀開(kāi)始從非洲販賣(mài)黑人奴隸到美洲，再將掠奪來(lái)的物質(zhì)運回歐洲的海上航運圖，回答下列問(wèn)題：
(1)該航運路線(xiàn)是否合理______________。為什么：________________________
(2)沿線(xiàn)所經(jīng)過(guò)的洋流(名稱(chēng))分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統叫________________， 其運運方向是____________。
(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。
典例4、（09年江蘇地理第19，20題）
圖10為大陸西岸四個(gè)地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。
(1)．若不考慮地形因素，四個(gè)地點(diǎn)中1月份降雨較多的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
�。�2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對當地氣候的影響主要是
A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕
【鞏固練習】
讀下圖，判斷1--2題。
1.假定①②處等溫線(xiàn)彎曲是受洋流影響而致，則( )
A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流
C.①②都是寒流D.①②都是暖流
2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時(shí)，則( )
A.我國東南沿海臺風(fēng)活動(dòng)異常頻繁
B.秘魯、智利等地可能出現暴雨，發(fā)生澇災
C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨
D.秘魯漁場(chǎng)餌料豐富，魚(yú)類(lèi)眾多
圖為某河流的年徑流量變化曲線(xiàn)圖，讀圖回答3～4題。
3、該河流位于（ ）
A.亞熱帶季風(fēng)區 B.亞熱帶大陸西岸
C.溫帶季風(fēng)區 D.高寒地帶
4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）
A.由雨水和地下水補給 B.有一個(gè)汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大
讀圖，回答5--6題：
5、圖中，影響等值線(xiàn)向外海凸出的主要因素是（ ）
A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流
6、在等值線(xiàn)的年內變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線(xiàn)上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（ ）
A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月
讀下圖完成7--8題：
7、如果圖中三條緯線(xiàn)分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）
A.甲位于南半球 B.乙位于北半球
C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流
8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱(chēng)（ ）
A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流
C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流
9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）
A．①② B.②③ C.③④ D. ①④
洋流是海水運動(dòng)的主要形式之一，對地理環(huán)境有深刻的影響。據右圖，回答10--11題。
10.科隆群島上生活著(zhù)很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )
A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響
C.受寒流影響D.受暖流影響
11.圖中的洋流名稱(chēng)是( )
A.南赤道暖流B.巴西暖流
C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流
12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個(gè)海區的海水表層等溫線(xiàn)示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )
A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流
C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸
13、小亞細亞半島沿海地區處于旱季時(shí)，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）
A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東
C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西
(09年北京文綜第6題)讀下表，回答
表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀(guān)測值
15.該海域沿岸
A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過(guò)，為熱帶草原氣候
C．有寒流經(jīng)過(guò)，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候
二、綜合題
16.下圖是某海域等溫線(xiàn)圖，讀圖回答。
(1)此海域位于____________半球。
(2)如果此海域屬太平洋的一部分，那么它的西部洋流名稱(chēng)是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區的`鹽度比西部海區的鹽度要____________，東部海區大陸附近的著(zhù)名漁場(chǎng)是_____________。
17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。
(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為_(kāi)_________。
(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。
(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對石油污染所引起的作用是__________。
(4)在泄油區，魚(yú)類(lèi)迅速死亡，其原因是__________。
18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規模流動(dòng)的海洋，水體它全球的熱量平衡起著(zhù)重要作用。讀圖回答問(wèn)題。(18分)
(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線(xiàn)所示)流經(jīng)海區水溫比同緯度附近海區水溫 。按照寒、暖流的分類(lèi)，該洋流是 流，它對沿岸氣候能夠起到 、 的作用。
�。�2）.圖1虛線(xiàn)所示的洋流朝 (方向)流動(dòng)。在圖2所示的①、②、③、④四海區中，圖1表示的海域可能出現在 海區。
�。�3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時(shí)針?lè )较蛘f(shuō)明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向。
�。�4）、為什么在有些大陸沿岸海區會(huì )發(fā)生涌升流現象?在圖2所示①、②、③、④四海區中最可能出現涌升流的是哪一海區
生：——小農經(jīng)營(yíng)。
師：我國南方的水稻種植主要用途是滿(mǎn)足自我消費還是拿到市場(chǎng)上去銷(xiāo)售?
生：滿(mǎn)足自己消費。
師：對，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?
生：由于生產(chǎn)規模小，每戶(hù)稻谷的總產(chǎn)量不大。
師：還有哪些原因?
生：世代傳統的觀(guān)念以及經(jīng)濟水平的制約，農民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場(chǎng)上出售的量很少。
師：對。這是季風(fēng)水田農業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：
生：— —單產(chǎn)高，商品率低。
師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節可以看出，亞洲季風(fēng)水田農業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是：
機械化和科技水平較低。農民一般從事手工勞動(dòng)。在我國，雖然近一二十年來(lái)，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機械化水平和科技水平還較低。
師：水稻生產(chǎn)離不開(kāi)灌溉條件的保證，季風(fēng)氣候水旱災害頻繁，對水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農經(jīng)營(yíng)無(wú)力建設水利工程，所以季風(fēng)水田農業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)就是：
生：——水利工程量大。
師：對。通過(guò)以上的學(xué)習，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來(lái)完成P48 的“活動(dòng)”。
活動(dòng)與探究
以中國為例，說(shuō)明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區形成的原因。
活動(dòng)步驟：
1.列出資料清單。
2.運用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。
師：請同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來(lái)解釋我國南方水稻產(chǎn)區形成的原因?
生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場(chǎng)、農業(yè)歷史等。
師：我國南方主要是什么氣候?和水稻的生長(cháng)習性有著(zhù)怎樣的對應關(guān)系?
生：我國南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿(mǎn)足了水稻
的生長(cháng)需求。
師：對。
(出示圖片：中國溫度帶、中國降水分布圖、中國季風(fēng)區和非季風(fēng)區)
師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國南方地形條件如何?
(出示圖片：中國地形)
生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國南方有著(zhù)眾多的平原，如太湖平原、鄱陽(yáng)湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。
師：很好。水稻的生長(cháng)需要肥沃的土壤，我國南方水稻產(chǎn)區以什么土壤為主?
生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。
師：以上我們分析了中國南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會(huì )經(jīng)濟條件影響水稻的種植呢?
生：(結合“中國人口圖”)我國南方平原地區人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。
師：很好。我國長(cháng)期以來(lái)由于南北方地域上的差異，人們在對主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛(ài)吃米，也是南方形成水田農業(yè)的一個(gè)原因。
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第2課時(shí)
[新課導入]
師：上一節課我們學(xué)習了季風(fēng)水田農業(yè)。這節課我們再來(lái)認識另一種重要的農業(yè)地域類(lèi)型——商品谷物農業(yè)。
從“商品谷物農業(yè)”這一農業(yè)地域類(lèi)型的名稱(chēng)來(lái)看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農業(yè)地域類(lèi)型主要是以什么糧食作物為主呢?
生：主要是小麥和玉米。
師：為什么不是水稻呢?
生：因為水稻是水田作物，生產(chǎn)環(huán)節復雜，不利于大面積的機械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。
師：說(shuō)得很好!商品谷物農業(yè)在世界上主要分布在哪些國家?請在地圖上把它們找出來(lái)。
(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)
生：商品谷物農業(yè)主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國家。
師：對。我們國家有這種農業(yè)地域類(lèi)型嗎?和這幾個(gè)國家有沒(méi)有差別?
生：有。主要分布在東北和西北地區，但主要是國營(yíng)農場(chǎng)，而上面提到的幾個(gè)國家的農 場(chǎng)是家庭經(jīng)營(yíng)。
師：對。下面我們看美國的商品谷物農業(yè)，完成“活動(dòng)”。
(生閱讀案例3，討論)
活動(dòng)與探究
1.參照歸納季風(fēng)水 田區水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國商品谷物農業(yè)的特點(diǎn)。
(出示美國農業(yè)帶圖)
(出示北美氣候圖)
師：同學(xué)們，請看美國的商品谷物農業(yè)帶圖，說(shuō)一說(shuō)小麥帶和玉米帶的分布和美國的地形以及氣候類(lèi)型之間有著(zhù)怎樣的對應關(guān)系?
生：美國的商品谷物農業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢平坦開(kāi)闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規模的機械化耕作。
師：對。從氣候圖上可以看出，美國的商品谷物農業(yè)主要分布在什么氣候區?對商品谷物農業(yè)的發(fā)展有著(zhù)怎樣的有利條件?
生：主要分布在溫帶大陸性氣候區，這里氣候溫和，降水較豐富。
師：對。以上是商品谷物農業(yè)的自然區位條件。影響美國的商品谷物農業(yè)條件中還有著(zhù)怎樣的社會(huì )經(jīng)濟條件呢?
生：美國農業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國農業(yè)科技研究和推廣系統，免費向農場(chǎng)主提供最新農業(yè)科技成果，提高了商品谷物農業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競爭力，這里鐵路、公路、水運網(wǎng)發(fā)達，交通運輸便利，美國的工業(yè)發(fā)達，為農業(yè)生產(chǎn)提供了現代化的農業(yè)機械以及電力、化肥、農藥等。
師：同學(xué)們總結得很全面。美國商品谷物農業(yè)的特點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)，具有以下特點(diǎn)：
(1)優(yōu)越的自然條件。
(2)便利的交通。
(3)地廣人稀。
(4)工業(yè)高度發(fā)達。
(5)農業(yè)科技先進(jìn)。
活動(dòng)與探究
繪一幅概念框圖，以表達美國商品谷物農業(yè)的區位因素。
(生繪圖，師指導)
總結見(jiàn)下圖：
2.把美國商品谷物農業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?
出示表格(生填寫(xiě)底紋部分)，引導學(xué)生把美國商品谷物農業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農業(yè)作比較：
農作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式氣候條件
水稻種植業(yè)水稻自給農業(yè)小農經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規模小、機械化水平低季風(fēng)氣候區
美國商品谷物農業(yè)小麥、玉米等商品農業(yè)家庭農場(chǎng)、生產(chǎn)規模大、機械化水平高 溫帶大陸性氣候區
師：你認為以上兩種農業(yè)地域類(lèi)型最大的差異是什么?
生：美國的商品谷物農業(yè)是商品農業(yè)，而季風(fēng)水田農業(yè)是自給農業(yè)。
師：不錯。
(課堂小結)
這節課我們學(xué)習了商品谷物農業(yè)這一重要的農業(yè)地域類(lèi)型，分析了它主要的區位條件及在世界上的分布地區。并以美國的商品谷物農業(yè)為例，分析了這一農業(yè)地域類(lèi)型與季風(fēng)水田農業(yè)的對比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會(huì )經(jīng)濟條件下，形成了不同的農業(yè)地域類(lèi)型。
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課后練習
1.農業(yè)機械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農業(yè)地域類(lèi)型是…………（ ）
A.非洲的種植園
B荷蘭的花卉種植
c.美國的商品谷物農業(yè)
D.日本的水稻種植業(yè)
2.決定下列農業(yè)區位選擇的一組主導區位因素 依次是………………………（ ）
�、僦榻侵薜纳；~(yú)塘②上海郊區的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長(cháng)江三角洲設商品糧基地
A.①氣候②市場(chǎng)③政策④地形
B.①地形②市場(chǎng)③氣候④政策
C.①地形②土壤③科技④政策
D.①水源②政策③氣候④市場(chǎng)
3.有關(guān)商品谷物農業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）
A.主要分布在美國、加拿大、印度等國
B.商品谷物農場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式
C.我國東北和西北地區也有商品谷物農場(chǎng)
D.商品谷物農業(yè)主要包括水稻種植業(yè)
大規模的海水運動(dòng)教案2
教學(xué)目標
1、了解海水運動(dòng)的三種形式
2、理解洋流的形成原因
3、掌握表層洋流的分布規律
教學(xué)重難點(diǎn)
1、洋流的形成及分布狀況
2、洋流的成因及其分布規律
教學(xué)過(guò)程
情景引入：
一個(gè)在美國西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面裝著(zhù)一位菲律賓小女孩的信。閱讀課本57頁(yè)，《世界表層洋流分布圖》思考，并回答
1、漂流瓶為什么會(huì )從菲律賓漂到美國的西海岸？造成它運動(dòng)的原因是什么？
2、漂流瓶可能是順著(zhù)哪些洋流漂過(guò)來(lái)的？
探究一、洋流的概念
暖流和寒流的概念建立的探究活動(dòng)
一、洋流的概念
思考：洋流有什么特點(diǎn)？在學(xué)習中，你發(fā)現了哪些關(guān)鍵詞？
二、洋流的性質(zhì)分類(lèi)
1、讀圖：在《世界洋流分布圖》中尋找
A組：日本暖流、加利福尼亞寒流
B組：東澳大利亞暖流、秘魯寒流
C組：千島寒流、阿拉斯加暖流
歸納探究：
�、�、它們分別處在大洋的哪一岸？
�、�、從緯度的角度上看，它們分布在哪個(gè)緯度的海區？
�、�、從圖中你可以得出什么樣的寒暖流分布規律？
指導學(xué)生閱讀概念后，尋找關(guān)鍵詞，并在課本用標記落實(shí)。
讓學(xué)生在地圖中尋找三組洋流的緯度位置和海陸位置，分析并歸納寒、暖流概念，引導學(xué)生對所得的信息進(jìn)行分析整理，去偽存真
學(xué)情預設：學(xué)生對中低緯度的海區，副熱帶海區等名詞比較陌生，讀圖時(shí)學(xué)生會(huì )出現方位上錯誤，所以在引導讀圖的問(wèn)題設計要有明顯的對比度，給學(xué)生留有充足的信息提取時(shí)間，對洋流分布形成總體印象
�、�、寒、暖流概念的總結
暖流：從水溫高的海區流向水溫低的海區
寒流：從水溫低的海區流向水溫高的海區
學(xué)情預設：由于課本的洋流分布圖是一個(gè)平面的空間概念，用來(lái)歸納寒暖流的概念，只能體現大多數洋流的流動(dòng)方向，歸納的概念不甚完整，因此教師可以引導學(xué)生觀(guān)察北赤道暖流的流動(dòng)方向，讓學(xué)生發(fā)現并不是所有的暖流都是從較低緯度流向較高緯，提醒學(xué)生，讓學(xué)生從相對溫度的角度上歸納洋流的概念。培養學(xué)生辨證的看待問(wèn)題
2、知識應用：等溫線(xiàn)地圖上判定寒、暖流
探究二：世界洋流分布的一般規律
小組合作學(xué)習，完成以下學(xué)習任務(wù)：
1、在世界洋流分布圖中觀(guān)察：太平洋的洋流運動(dòng)方向，完成課本57頁(yè)的讀圖思考：
�、�、南北半球中低緯度海區的大洋環(huán)流的洋流的運動(dòng)方向有什么差異？
�、�、在北半球中高緯度的海區的大洋環(huán)流的方向是怎樣的？南半球的情況是怎樣的？
�、�、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么變化？
學(xué)生在小組合作學(xué)習中，交流歸納世界表層洋流的分布規律，完成1、2題。此時(shí)教師板圖，繪出太平洋為中心和大西洋為中心的兩種世界大洲空白輪廓圖。
2、小組討論，并歸納洋流的運動(dòng)方向，請同學(xué)匯報學(xué)習成果。
3、在世界洋流分布圖中觀(guān)察大西洋海區，畫(huà)出大西洋中心為海區洋流分布。
學(xué)情預設：課堂用的是在大西洋海區為中心的空白圖，與學(xué)生課本上的地圖有所不同，因此這題有一定的難度。學(xué)生板圖的效果并不理想，但可以提高學(xué)生的圖圖轉化能力
采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流動(dòng)方向和分布大致的位置。
學(xué)生動(dòng)態(tài)的板演大西洋海區的大
洋環(huán)流的分布和運動(dòng)，以學(xué)生實(shí)踐來(lái)印證洋流的分布規律。
探究三：洋流的成因與洋流模式圖的建構
學(xué)情預設：洋流的形成與大氣的運動(dòng)有密切的關(guān)系，要理解這一重點(diǎn)內容必須有充足的知識準備，所以教師分層次的提出階段性的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、討論、評價(jià)等方式的探究活動(dòng)，理解洋流的形成原因
1、提出問(wèn)題：洋流為什么會(huì )運動(dòng)？洋流的運動(dòng)的能量來(lái)源于那里？
2、教師板圖：在黑板上畫(huà)出氣壓帶和風(fēng)帶示意圖的空白圖。
3、學(xué)生調板：將氣壓帶和風(fēng)帶補充完整。
4、觀(guān)察東北信風(fēng)與北赤道暖流的流向，引導學(xué)生聯(lián)想：風(fēng)向對洋流運動(dòng)方向的影響。
5、教師解釋?zhuān)菏⑿酗L(fēng)對洋流的驅動(dòng)作用，及地轉偏向力對洋流運動(dòng)方向的影響。教師說(shuō)明北赤道暖流的形成過(guò)程，并在洋流模式圖中畫(huà)出北赤道暖流。
知識鏈接：風(fēng)海流是海水在風(fēng)的切應力作用下，形成的水平運動(dòng)，風(fēng)海流開(kāi)始運動(dòng)后，受地轉偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風(fēng)向45？左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。
6、學(xué)生思考：在西風(fēng)控制地區，風(fēng)向和地轉偏向力對洋流運動(dòng)方向的影響，模仿第5小題畫(huà)出西風(fēng)漂流。
7、觀(guān)察洋流分布圖中的赤道逆流的位置，在洋流模式圖標出位置。
8、結合《洋流的分布圖》和已有的洋流分布規律，讓學(xué)生畫(huà)出大洋的環(huán)流模式圖
學(xué)情預設：1—3小題，由于是從舊知識引入新知識，難度不大，學(xué)生答題比較完整。5、6兩小題是洋流成因的`關(guān)鍵，對學(xué)生有一定的難度，可通過(guò)教師講解，學(xué)生模仿來(lái)突破難點(diǎn)，完成洋流成因的教學(xué)任務(wù)。
知識鏈接：大洋的環(huán)流模式圖中洋流的流動(dòng)方向，可用圖來(lái)幫助學(xué)生記憶
9、讀《氣壓帶和風(fēng)帶示意圖》和《大洋的環(huán)流模式圖》，思考：
�、�、為什么南北球中低緯度的洋流運動(dòng)方向不一樣？
�、�、為什么北半球中高緯度的洋流的運動(dòng)方向和中低緯的不一樣？
�、�、為什么南半球沒(méi)有中高緯度的大洋環(huán)流，而形成了繞極環(huán)流？
�、�、為什么南半球的西風(fēng)漂流的方向和南極大陸繞極環(huán)游方向不一樣？為什么南半球的西風(fēng)漂流是寒流？
知識鏈接：在南極大陸周?chē)�，圍繞南極大陸的南極環(huán)流屬極地東風(fēng)流，它和西風(fēng)漂流共同構成圍繞南極大陸的南極繞流，其中還是以西風(fēng)漂流為主體。
�、�、根據大洋的環(huán)流模式圖，歸納大洋東西兩岸的寒、暖流分布規律，在模式圖中用紅筆標明暖流的位置。
10、教師講解印度洋海區季風(fēng)環(huán)流的成因。
11、教師說(shuō)明赤道逆流的成因；利用地圖冊中的圖片，以秘魯寒流為例了解補償流，以直布羅陀海峽洋流為例講密度流。
學(xué)情預設：讓學(xué)生明確洋流運動(dòng)的成因往往不是單獨只受一個(gè)因素的影響，而是多種因素綜合作用的結果，但主要的成因是風(fēng)海流。
大規模的海水運動(dòng)教案3
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、學(xué)會(huì )運用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規律，解釋其成因。
2、能舉例說(shuō)明洋流對地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、在認識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過(guò)程中，學(xué)會(huì )通過(guò)綜合思考解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)會(huì )繪制洋流分布圖，歸納總結世界洋流的分布規律。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、樹(shù)立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。
2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法與態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、世界洋流的成因和分布規律。
2、通過(guò)考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規律。
教學(xué)方法：
講授法、讀圖分析法、比較法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
[引用故事]展示泰坦尼克的圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它沉沒(méi)的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。我們都知道在北緯40度的`海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來(lái)自哪里呢？又是怎樣的力使它到達這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”
那我們來(lái)復習今天的課文，第三章的第二節：大規模的海水運動(dòng)。
【新課學(xué)習】
1、洋流的分布規律
�。�1）洋流的概念：海洋表層海水，常年沿一定方向做大規模的海水運動(dòng)。
�。�2）洋流的形成原因：盛行風(fēng)（主導）陸地形狀輪廓地轉偏向力
什么是盛行風(fēng)：一個(gè)為三圈環(huán)流的六個(gè)風(fēng)帶，另一個(gè)為受季風(fēng)影響形成的季風(fēng)環(huán)流
受盛行風(fēng)的影響聯(lián)系三圈環(huán)流的風(fēng)帶圖畫(huà)出洋流的分布規律化面積。
赤道地區受東北信風(fēng)，東南信風(fēng)的影響形成自東向西赤道暖流。
中緯地區受西風(fēng)漂流的影響，形成自西向東的西風(fēng)漂流。
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