《甜甜的泥土》教案設計參考
《甜甜的泥土》教案設計參考
教學(xué)目的：
1、 體會(huì )離異的母親對兒子的至愛(ài)之情；
2、 理解文章結尾的含義。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
離異的母親對兒子的疼愛(ài)。
教學(xué)設想：
1、 本文是一篇小小說(shuō)，故事情節簡(jiǎn)單，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節中體會(huì )母親對兒子的疼愛(ài)是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)；
2、 運用多媒體作為直觀(guān)教具；
3、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練；
4、 教時(shí)：一教時(shí)；
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介《媽媽再愛(ài)我一次》，欣賞歌曲，創(chuàng )設情境
導入： 我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像個(gè)草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛(ài)”。母愛(ài)，對有的人來(lái)說(shuō)是那么的垂手可得，對有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望。
今天我們所學(xué)的課文到底表現了怎樣的母愛(ài)呢？
二、通讀課文，整體感知
�。ㄒ唬� 讀準下列詞語(yǔ)
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(m dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
�。ǘ� 閱讀課文，思考：
1、復述文章內容，并概括故事的情節。
2、課文是圍繞什么事物展開(kāi)情節的？
明確：1、請一位同學(xué)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單復述文章內容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節呢？
�。ò鍟�(shū)） 送奶糖
吃奶糖 缺位母愛(ài)
埋奶糖 無(wú)所不在
融奶糖 融于社會(huì )
2、課文以“一包奶糖” 為線(xiàn)索，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強烈愿望。
三、合作學(xué)習，理解課文
1、 文章中的“她”是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？
王小亮過(guò)去的媽媽?zhuān)凰湍烫�；王小亮最�(lèi)?ài)吃的奶糖
2、我們可以從文中哪些語(yǔ)句能看出她對王小亮的疼愛(ài)？
�、偎�，倚著(zhù)學(xué)校門(mén)口的一棵樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。
�、谒魂嚂炑�，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著(zhù)。
�、邸爸馈彼抗獯魷氐吐曕�(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋，……
3、 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、龠@包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
�、诋斖跣×聊昧颂呛�，當晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著(zhù)回來(lái)了。
4、如果你得到了多年未見(jiàn)的母親特意送來(lái)的奶糖會(huì )怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛(ài)吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？
�、畔群屯瑢W(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。
�、脾僖驗榕赂赣H責罰，繼母謾罵。②也體現小亮的機智，以及對母愛(ài)的珍惜。③為結尾提供現實(shí)依據，正因為有了埋糖這個(gè)情節，才出現挖糖、融糖。
5、當王小亮發(fā)現奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著(zhù)”，不一會(huì )后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛(ài)，還想到了什么？
明確：想到了“過(guò)去媽媽”對自己的疼愛(ài)；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達室老爺爺的關(guān)心；想到了社會(huì )上許多好心人的關(guān)心與幫助。
6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的�！闭n文結尾這句話(huà)還有沒(méi)有其他的含義？把你的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�、倌翘鹛鸬哪嗤良耐兄�(zhù)“過(guò)去的媽媽”對兒子小亮的至愛(ài)親情，滋潤了小亮傷痛的心田；
�、谀翘鸾z絲的泥土，不僅飽含著(zhù)“過(guò)去的媽媽”的母愛(ài)，也包含著(zhù)③學(xué)校老師、傳達室老頭對小亮的愛(ài)心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；
�、苋碎g的至愛(ài)親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在、無(wú)處不有等。
四、探究學(xué)習，拓展思維
討論：小說(shuō)前面寫(xiě)，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著(zhù)體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過(guò)體溫嗎？你是如何理解小說(shuō)的這一藝術(shù)構思的呢？
�。ㄗ⒁猓喝说捏w溫是37℃）
五、歌曲回味，重溫母愛(ài)
結束語(yǔ)：
今天我們共同學(xué)習了《甜甜的泥土》這篇小說(shuō)，小說(shuō)描寫(xiě)了王小亮過(guò)去的媽媽送來(lái)了他最?lèi)?ài)吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
六、布置作業(yè)，訓練寫(xiě)作
小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著(zhù)歡樂(lè )，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。
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