小小發(fā)明家大班情景閱讀教案
小小發(fā)明家大班情景閱讀教案
作品賞析
(一)內容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車(chē)�；疖�(chē)的一個(gè)車(chē)廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車(chē)變成了汽車(chē)；汽車(chē)的排氣管能給奶奶插花，汽車(chē)又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F在，火車(chē)只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì )做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節分析
打開(kāi)故事書(shū)，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線(xiàn)，大家從畫(huà)面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專(zhuān)注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著(zhù)腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著(zhù)一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執著(zhù)的小男孩形象躍然紙上。
隨著(zhù)故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng )作的快樂(lè )、幫助別人的快樂(lè )……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專(zhuān)注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車(chē)時(shí)無(wú)所不在的開(kāi)懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車(chē)寸的認真、看著(zhù)弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng )作的快樂(lè )!
(五)畫(huà)面分析
1、畫(huà)面構圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè)，隨著(zhù)故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè )。
畫(huà)面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂(lè )的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫(huà)中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng )意；那張笑臉，映襯著(zhù)小明無(wú)限的快樂(lè )。
(六)語(yǔ)言分析
故事中頻繁出現反問(wèn)語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著(zhù)小明一起思考；這些反問(wèn)句又是故事情節展開(kāi)的一個(gè)個(gè)轉折點(diǎn)，清晰細致地將小明創(chuàng )作的過(guò)程呈現在大家的眼前。
活動(dòng)設計
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
現代社會(huì )，高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會(huì )，卻有著(zhù)一種不一樣的執著(zhù)：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著(zhù)小明一起，尋找那缺失的快樂(lè )呢?
2．活動(dòng)目標
(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng )作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）興趣導入
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì )將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會(huì )將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽(tīng)故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準確
�、诔鍪镜�7、8頁(yè)：
—小明的火車(chē)完成了嗎?又發(fā)生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會(huì )用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
�、鄢鍪镜�9、1 O頁(yè)：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
�、艹鍪镜�1l、1 2頁(yè)：
一奶奶拿著(zhù)一大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車(chē)上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會(huì )用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?
�、莩鍪镜�1 3、14頁(yè)：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開(kāi)心?
�、蕹鍪镜�1 5、1 6頁(yè)：
一快看，小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì )發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著(zhù)頭發(fā)直發(fā)愁呢?
�、叱鍪镜�1 7、1 8頁(yè)：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
�、喑鍪镜�1 9、20頁(yè)：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會(huì )做什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一小明會(huì )怎么辦呢?
�、岢鍪镜�2 l、22頁(yè)：
一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會(huì )怎么做?
小結：原來(lái)，沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
�、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
�、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
(二)活動(dòng)設計2
1、活動(dòng)目標
(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng )造的興趣。
2、活動(dòng)準備
·圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、PPT課件
·家里完成的創(chuàng )意作品(可以是第一次活動(dòng)的延伸內容)，布主在教室環(huán)境中
·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事
教師出示圖畫(huà)書(shū)：
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒(méi)有請人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰(shuí)來(lái)介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng )意的幼兒。)
(3)創(chuàng )意DIY
一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙?
一這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子，你們能把它們做成一個(gè)火箭嗎?
一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內完制作。完成后，請你們一組的代表來(lái)介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
(4)活動(dòng)延伸
�、倮^續收集各種廢舊物品，充實(shí)到“百寶箱”中。
�、趨^域活動(dòng)中，鼓勵幼兒創(chuàng )意制作，并展示作品。
(三)活動(dòng)拓展
1、邀請家長(cháng)和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng )意比賽。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1、觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中小明的制作，并嘗試向他學(xué)一學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創(chuàng )意編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，并愿意大膽講。
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