關(guān)于古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì )范文
關(guān)于古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì )范文
執教五年來(lái)，我對學(xué)生學(xué)習也有了不少的認識，從平時(shí)的教學(xué)來(lái)看：大部分學(xué)生喜歡學(xué)生古詩(shī)，因為古詩(shī)短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。那么，如何讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習，去領(lǐng)略古詩(shī)的美，進(jìn)而受到傳統文化的熏陶呢?在教學(xué)的實(shí)際操作中，我往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中所做的一些嘗試：
一、反復吟誦，感受形象美。
通過(guò)反復吟誦來(lái)體會(huì )文章的美感�！敝挥薪�(jīng)過(guò)充分地、反復地誦讀，設身處境地進(jìn)入詩(shī)的境界，細致感受其中的形象美，才能深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解，體驗情趣美。
古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn)，比如詞序倒置、成分省略、語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等，都構成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。先讓孩子們理解重點(diǎn)詞的意思，進(jìn)而理解整行詩(shī)、整句詩(shī)、整首詩(shī)的意思。解釋時(shí)，只要將意思說(shuō)通即可，不必按字的順序來(lái)解釋。通過(guò)深入理解，古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì )出來(lái)。
三、多方遷移，領(lǐng)悟意趣美。
我們在古詩(shī)教學(xué)中有時(shí)也是“只可意會(huì )，不可言傳”，那我們何不讓孩子們對內容做回味、做遷移呢?
1、將古詩(shī)改寫(xiě)成短文。
在孩子們領(lǐng)悟了古詩(shī)描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩(shī)改寫(xiě)成短文。當然在改寫(xiě)之前，還要提醒孩子們詩(shī)的內容，除了古詩(shī)所描繪的內容外，還可以做合理的想象。改寫(xiě)是對孩子們一種美的熏陶，還培養了他們的想象力，促使他們進(jìn)一步理解古詩(shī)內容。
2、鏈接課外閱讀。
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！边@是古人寫(xiě)作的秘訣。每學(xué)好一首詩(shī)，就要求孩子們去找同一類(lèi)的詩(shī)，這樣可以培養孩子們的自學(xué)能力。我們老師，應該充分利用古詩(shī)的“意趣美”這一內蘊力，催動(dòng)孩子們在學(xué)習活動(dòng)中，產(chǎn)生最佳的審美效果。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)，少年智則國智，少年強則國強，要從根本上提高全民族的素質(zhì)，必須從青少年抓起。經(jīng)典古詩(shī)文字句凝練，音韻優(yōu)美，詞匯豐富，意境深邃，思想深刻，雖經(jīng)歷滄桑，卻深深扎根在人們心中。誦讀、積累、運用古詩(shī)文，對于塑造青少年的靈魂，培養他們的民族自豪感和民族凝聚力，具有無(wú)與倫比的作用。作為一名語(yǔ)文教師在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我還要再接再厲，繼續研究古詩(shī)文的教學(xué)。
【古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
古詩(shī)（精選19首）04-21
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現存問(wèn)題及改進(jìn)方法研究報告10-06
《琵琶行》白居易古詩(shī)06-11
在教學(xué)中學(xué)會(huì )妥協(xié)課堂教學(xué)心得體會(huì )07-24
有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì )（精選14篇）10-21
美術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì )（精選12篇）02-20
農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文03-03
小學(xué)教學(xué)改革心得體會(huì )（精選20篇）04-04