關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結1
按照縣“中小學(xué)校長(cháng)建設年”實(shí)施方案的要求，我局于4月10日召開(kāi)縣中小學(xué)校長(cháng)建設年專(zhuān)家組領(lǐng)導、專(zhuān)家組成員及有關(guān)人員會(huì )議，會(huì )上，局長(cháng)布置了專(zhuān)家組第一階段檢查、督促、指導工作的有關(guān)事項。專(zhuān)家組成員及有關(guān)人員分三組于4月11日、12日對全縣中小學(xué)（包括縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）進(jìn)行檢查，并布置中小學(xué)校長(cháng)認真研讀《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習綱要》及《中小學(xué)校長(cháng)規范管理達標評估指標體系》�，F將此次檢查、督促、指導工作的情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導對此項工作較重視，部分學(xué)校管理有特色。
忠良中心校正力圖通過(guò)參與式和探究式的教學(xué)沙龍活動(dòng)來(lái)達到改變過(guò)去的教學(xué)模式的目的，從而進(jìn)一步提高本鄉的素質(zhì)教育品位。
縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“教育應讓學(xué)生看到希望”為辦學(xué)理念，使職校辦得有聲有色。
頭排中心校以“以新的'教學(xué)理念”培訓現任校長(cháng)，以此舉占領(lǐng)人才優(yōu)勢陣地。
大樟互助小學(xué)以校園果化為突破口，進(jìn)一步凸現學(xué)校德育工作教育特色。
二、部分學(xué)校相關(guān)工作布置落實(shí)快。
1、縣高中在校長(cháng)帶領(lǐng)下，自參加xx市校長(cháng)建設年啟動(dòng)會(huì )后，迅速在全校職工大會(huì )宣傳，并在學(xué)校班子會(huì )上認真討論、研究學(xué)校各項管理工作如何開(kāi)展，針對評估體系的各項內容分別落實(shí)到專(zhuān)人負責。
2、《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習綱要》學(xué)習讀本一發(fā)到學(xué)校，桐木中心校、大樟中心校當天電話(huà)通知各村校校長(cháng)集中開(kāi)會(huì )并布置學(xué)習《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習綱要》及《中小學(xué)校長(cháng)規范管理達標評估指標體系》。
三、部分學(xué)校以中小學(xué)校長(cháng)建設年為契機，狠抓學(xué)校領(lǐng)導班子建設。
縣高級中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校將中小學(xué)校長(cháng)建設年的各級文件讓本校的中層領(lǐng)導學(xué)習，使中層領(lǐng)導了解國家教育的政策、法規，以便更快地領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，從而達到依法治校、提高工作效率的目的，同時(shí)也為學(xué)校培養了后備力量作準備。
四、存在問(wèn)題：
1、大部分學(xué)校特別是村級小學(xué)對此項活動(dòng)仍處于務(wù)虛狀態(tài)，工作欠主動(dòng)。有的校長(cháng)在思想上認識尚未到位，存在等一等的想法。
2、個(gè)別學(xué)校還未做到因地制宜選準管理工作突破口，強調客觀(guān)困難的消極情緒較重。
3、大部分學(xué)校的材料整理、歸檔工作還比較零亂，欠規范。
五、下一步工作的布置及要求
1、各校要安排一人專(zhuān)門(mén)負責此項工作，以便更快捷地處理相關(guān)事宜。
2、各鄉鎮中心校要立即召開(kāi)本鄉鎮村級小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，督促校長(cháng)按縣中小學(xué)校長(cháng)建設年實(shí)施方案的部署開(kāi)展工作，并經(jīng)常派人檢查工作的進(jìn)展情況，解決存在的問(wèn)題。
3、各校要因地制宜地創(chuàng )辦特色學(xué)校，使我縣中小學(xué)校長(cháng)建設年朝實(shí)效高效的方向發(fā)展。
4、根據x政教科字[20xx]12號文件要求，各校要制訂組織校長(cháng)精讀《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習綱要》的學(xué)習計劃，加強檢查、指導工作，形成制度，并結合本校實(shí)際，撰寫(xiě)學(xué)校管理心得體會(huì )和文章。
5、專(zhuān)家組將在5月份到各鄉鎮學(xué)校抽查校長(cháng)建設年的整改、學(xué)習情況。
6、縣中小學(xué)校長(cháng)建設年的論壇平臺已搭建，希望各中小學(xué)校長(cháng)踴躍投稿，投稿請發(fā)送到xxx@163.com郵箱，由專(zhuān)家組審閱后發(fā)表于縣校內校外網(wǎng)站的校長(cháng)建設年暨師訓專(zhuān)欄上(請各校長(cháng)自己保存底稿，恕不退稿)。
7、縣中小學(xué)校長(cháng)建設年暨師訓專(zhuān)欄設在縣校內校外網(wǎng)站上，網(wǎng)址是http://www.xxx.com/ ，希望各中小學(xué)校長(cháng)經(jīng)常關(guān)注此網(wǎng)站，并為搞好此網(wǎng)站提寶貴意見(jiàn)。
8、縣中小學(xué)校長(cháng)建設年暨師訓專(zhuān)欄已建立，今后局師訓中心的有關(guān)培訓通知及相關(guān)材料都放在此專(zhuān)欄的“師訓中心”欄內，希望各學(xué)校每周星期二、四都要點(diǎn)擊此欄目，查看相關(guān)內容。
9、為了更好地加強師訓中心與各學(xué)校的聯(lián)系，還未上報本校公共郵箱的學(xué)校，請盡快報到師訓中心,學(xué)校公共郵箱一律以學(xué)校名義注冊，不能以個(gè)人名義代替。
關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結2
上半年，在社會(huì )發(fā)展局及教育辦的提高全區教育教學(xué)質(zhì)量的旗幟領(lǐng)導下，臨危受命，到全區教育教學(xué)質(zhì)量連續三年掛末的同興小學(xué)任校長(cháng)，僅一天時(shí)間就將前幾任校長(cháng)無(wú)法合并的苦里井教學(xué)點(diǎn)成功合并，為整合教師資源奠定了良好基礎；通過(guò)競聘的方法將有能力無(wú)背景的年輕教師任用到學(xué)校管理崗位；制定了適合學(xué)校發(fā)展的可行性績(jì)效、考核、管理制度；帶頭工作，不求報酬，帶動(dòng)全校教師努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；從學(xué)校緊張的辦公經(jīng)費中抽取煤費，為全校學(xué)生免費蒸飯，得到群眾的'一到致好評；努力營(yíng)造教師輕松的工作環(huán)境，組織教師集中處理中餐，為遠距離教師解決了后顧之憂(yōu)；在原來(lái)汛期停課長(cháng)達15---30天的情況下，解決了學(xué)生過(guò)渡問(wèn)題，一學(xué)年來(lái)只停課兩天。在全體師生的努力下，僅一年時(shí)間就改變了學(xué)校面貌，學(xué)�？傮w教育教學(xué)質(zhì)量上升了兩個(gè)名次，語(yǔ)文、數學(xué)12科統考，10科取得了上升的成績(jì)，極大限度地提高了師生的士氣，打破了教育教學(xué)質(zhì)量的堅冰。
20xx年9月，被調整到zz開(kāi)發(fā)區XX小學(xué)任校長(cháng)。
1、將學(xué)校發(fā)展方向定位于向城區學(xué)校發(fā)展，通過(guò)一至兩年時(shí)間在管理上、學(xué)校建設上、教育教學(xué)質(zhì)量上與城區學(xué)校全面接軌。
2、做好了校園文化建設工作，讓全體師生在學(xué)校文化建設的影響下，努力工作、努力學(xué)習，學(xué)校呈現一片努力的現象。
3、做好了特色教育的開(kāi)發(fā)，將原來(lái)的班級弟子規教育上升為學(xué)校的特色課題，常抓不懈，校風(fēng)校貌得到了改善。
4、積極創(chuàng )建平安校園，主動(dòng)邀請開(kāi)發(fā)區派出所、消防大隊、交警大隊、衛生辦到學(xué)校進(jìn)行安全教育講座。
5、積極召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行教育子女的方法教育與培訓，讓家長(cháng)了解學(xué)校的工作，積極爭取家長(cháng)支持學(xué)校工作。
6、為與城區學(xué)校接軌，我校本學(xué)期開(kāi)通了校訊通業(yè)務(wù)，家長(cháng)通過(guò)這一平臺，了解了學(xué)生在校情況及作業(yè)情況，及時(shí)監督輔導學(xué)生作業(yè)。
7、努力協(xié)調教師之間、教師與領(lǐng)導之間的關(guān)系，將矛盾化解在萌芽或末萌牙狀態(tài)下。
8、制定了各種管理、考核制度，通過(guò)制度管人，而不是憑個(gè)人喜好看人，讓教師明白自己的努力所能得到的結果。
我相信，XX小學(xué)將在全體師生的共同努力下實(shí)現跨越式發(fā)展。
關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結3
我是一名長(cháng)期在農村小學(xué)的校長(cháng)，有近二十年的中心校校長(cháng)的歷史，從我二十年的校長(cháng)工作中，實(shí)踐使我認識到，當好農村鄉鎮中心小學(xué)的校長(cháng)，要三要“要誠、要廉、要勤”。，你才能立得住腳，下方我就談?wù)劗斝ｉL(cháng)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )：
一、要誠
“要誠”即要有誠心�！罢\心”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不那么容易，這校長(cháng)必備的素質(zhì)和心態(tài)，往往校長(cháng)在誠心上失去了“人心”“群心”最后不自動(dòng)下臺。誠心，其實(shí)以人為本，想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。例如，有一位上了年紀的老教師，他身體條件的原因，他性格暴躁，經(jīng)常體罰學(xué)生之事，學(xué)校班子經(jīng)常要為解決此事傷透了腦筋，有一次學(xué)生上課思想開(kāi)小差，結果以教鞭來(lái)教訓學(xué)生，打得這位學(xué)生臉上發(fā)腫，家長(cháng)鬧到學(xué)校與這位老師要評理，十分僵硬，找這位教師說(shuō)理，可他卻雖認錯了一點(diǎn)，但的觀(guān)點(diǎn)，家長(cháng)一方不肯罷休，再三調解，最后總算平息了這件事，我就《教師師德行風(fēng)若干條例》了該教師并扣了獎金，但此后這位教師一向來(lái)對我耿耿于懷，說(shuō)我不關(guān)照的教師，偏袒學(xué)生家長(cháng)，一段不理睬我，這位教師，我能明白他的身體原因，但同情他體罰學(xué)生的手段，在學(xué)校需要崗位時(shí)，我給他調離了崗位，了他與學(xué)生之間經(jīng)常接觸的矛盾，開(kāi)始他還以為我有意刁難他，之后他慢慢想通了，覺(jué)得這是組織上對他的照顧，此刻他對所做的工作，埋頭苦干，師生之間的關(guān)聯(lián)也得融洽。
平時(shí)生病教師，或教師都要盡心盡責地幫忙，使懂得組織上對他的和幫忙，同樣也會(huì )換來(lái)對校長(cháng)工作的支持和明白。我堅信，誠心誠意地對待每一位教師，校長(cháng)的工作就會(huì )大家的支持，學(xué)校也就會(huì )像大家庭一樣溫暖，充滿(mǎn)生機和活力。
二、“要廉”
當校長(cháng)當然不比當官的有權和有錢(qián)，校長(cháng)畢竟還有的一方天地和一點(diǎn)審批權，如何用好校長(cháng)的權力當然各人有各人的想法，但我當校長(cháng)要廉潔，校長(cháng)是為人師表的帶頭人，校長(cháng)的一舉一動(dòng)都會(huì )這所學(xué)形象，都會(huì )給教師帶來(lái)的，比如說(shuō)，在調動(dòng)教師、評職、評優(yōu)過(guò)程中，難免教師搞些小恩小惠的東西，校長(cháng)在時(shí)候更握原則，俗話(huà)說(shuō)：“吃人家的東西嘴軟，拿人家的東西手短�！边@事不把握好，今后就很難工作，還有學(xué)一切收入和職評、聘任教師、評優(yōu)評先等都要公布，校務(wù)公開(kāi)，監督，才能廉潔的形象，才能教師的'信任。
三、要勤
勤：不怕辛苦、不怕累，為學(xué)發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻的精神，校長(cháng)就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。這已成了我的習慣。農村小學(xué)校長(cháng)更不比城市小學(xué)校長(cháng)當得容易，既要抓質(zhì)量，又要重經(jīng)濟，既要抓中心校又要重片、完小，既要贏(yíng)得的，又要村級的支持。是經(jīng)濟欠發(fā)達地區農村的學(xué)校更為，當校長(cháng)的就要腳勤、嘴勤、手勤，經(jīng)常下片、完小幫忙解決反映學(xué)校發(fā)展的狀況和的成績(jì)，才能各級對學(xué)校工作的傾力支持。
當然，當好校長(cháng)還需要更多的要求和更高的潛質(zhì)等，但最起碼的要“三要”，才能取信于民，調動(dòng)更的工作性，才能各級對你工作的支持，才能使學(xué)校能穩步地發(fā)展，才能贏(yíng)得社會(huì )對學(xué)好評。
關(guān)于小學(xué)校長(cháng)的工作總結4
5月4日下午，我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(cháng)，在省二師的組織和安排下，滿(mǎn)懷著(zhù)期待，來(lái)到東莞長(cháng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(cháng)跟崗學(xué)習。在學(xué)習中我能自覺(jué)遵守學(xué)習紀律，堅守學(xué)習崗位。跟隨孫校長(cháng)及行政人員學(xué)習，全面參與學(xué)校的各項活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪(fǎng)各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進(jìn)行了全面深入的了解�？傊�，東莞長(cháng)安中心小學(xué)的各項管理著(zhù)眼于細、重在于效。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規范的團隊建設，完備的教學(xué)設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(cháng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著(zhù)我。雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)領(lǐng)導班子是一個(gè)團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的集體。孫校長(cháng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著(zhù)班子中的每一個(gè)人。在他的.帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。各分管工作的領(lǐng)導，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著(zhù)眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長(cháng)安中心小學(xué)的校訓是：博愛(ài)、樂(lè )群、勤勉、創(chuàng )新。學(xué)校很多工作體現了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀(guān)念轉變入手，通過(guò)外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題討論等形式來(lái)提升教師的認識和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽(tīng)課，反復實(shí)踐，不斷總結的基礎上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構建卓越團隊充分調動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽(yù)，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競爭中創(chuàng )業(yè)績(jì)，在反思中實(shí)現共同成長(cháng)，為學(xué)生高效學(xué)習起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(cháng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習感悟
1、一個(gè)好的學(xué)校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個(gè)好的學(xué)校至少對某個(gè)范圍的社會(huì )影響是很大的，所以學(xué)校文化構建是學(xué)校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(cháng)共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(cháng)。
3、教師的成功感、幸福感來(lái)自課堂，學(xué)校要嚴格要求教師一節課的講授時(shí)間，把學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生；學(xué)生發(fā)言不少于一半人數，把交流機會(huì )讓給學(xué)生，練習不少于三個(gè)層次，把選擇權留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現自立。
4、要辦好一所學(xué)校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實(shí)際，充分挖掘資源，開(kāi)辟學(xué)校的特色教育。這樣，學(xué)校才有生命力，才有一定的影響。
本次學(xué)習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學(xué)做結合，學(xué)以致用，不斷擴大和延伸學(xué)習的結果，學(xué)會(huì )思考，善于歸納，歸納和提煉學(xué)習的經(jīng)驗和機會(huì )，結合本校實(shí)際，努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學(xué)校健康持續發(fā)展做出自己的努力。
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