2018年學(xué)校節能減排行動(dòng)工作總結
2018年學(xué)校節能減排行動(dòng)工作總結
為貫徹落實(shí)全國節能減排工作電視電話(huà)會(huì )議和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)節能減排綜合性工作方案的通知》精神，進(jìn)一步動(dòng)員全校學(xué)生參加“節能減排學(xué)校行動(dòng)”，下面將我們學(xué)校開(kāi)展節能減排活動(dòng)的情況做如下匯報：
一、充分認識開(kāi)展“節能減排學(xué)校行動(dòng)”的重要意義
節能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重大舉措。我校于XX年年7月就向學(xué)生宣傳開(kāi)展“節能減排學(xué)校行動(dòng)”的重要意義，我校有1134人，搞好“節能減排學(xué)校行動(dòng)”，不但直接的節約環(huán)保效益巨大，而且幫助學(xué)生樹(shù)立節能環(huán)保意識，養成珍惜能源、愛(ài)護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開(kāi)展節能活動(dòng)
暑假之前，我校就給學(xué)生布置了一項作業(yè)，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進(jìn)行節能，空調調到26度，水循環(huán)使用，請家長(cháng)對孩子節約能源的行為進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)學(xué)后，我們將學(xué)生設計的方案收回來(lái)，進(jìn)行評比。開(kāi)展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類(lèi)垃圾情況進(jìn)行評比。
我校作為垃圾分類(lèi)試點(diǎn)學(xué)校，開(kāi)始了垃圾分類(lèi)活動(dòng)。我們制訂了詳細的活動(dòng)計劃，5月初進(jìn)行垃圾分類(lèi)有關(guān)知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，學(xué)校定期進(jìn)行垃圾回收。6月份進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識競賽，召開(kāi)垃圾分類(lèi)班會(huì )，出垃圾分類(lèi)板報。7月份進(jìn)行垃圾分類(lèi)征文和繪畫(huà)的比賽。11月份參加“減少垃圾，從我做起”城市生活垃圾分類(lèi)征文比賽，有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優(yōu)秀獎。攝影比賽有：有1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎，20人獲得優(yōu)秀獎。
三.積極參與創(chuàng )建國家環(huán)境保護模范城市的工作
為積極響應、配合、支持和參與創(chuàng )建國家環(huán)境保護模范城市的工作，學(xué)校以“創(chuàng )�！睘橹骶�(xiàn)開(kāi)展了各種綠色環(huán)境教育，以創(chuàng )模宣傳板報、創(chuàng )模知識講座等形式大力營(yíng)造“創(chuàng )�！狈諊�。
我校組織學(xué)生參加了“我為創(chuàng )建環(huán)保模范城獻策”征文比賽，“我的美麗校園”明星片創(chuàng )作設計比賽和環(huán)保局舉辦的環(huán)保小作品制作大賽；參觀(guān)“創(chuàng )建環(huán)保模范城”的展覽，讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，為“創(chuàng )建環(huán)保模范城”獻一策；我校還積極參加首個(gè)“無(wú)膠袋日”活動(dòng)，。組織學(xué)生參加“國家環(huán)保中心的‘節能減排明星”活動(dòng)，帶學(xué)生到紡織實(shí)業(yè)有限公司進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)公司領(lǐng)導介紹公司在節能減排方面采取的措施，取得的成就，撰寫(xiě)“節能減排明星”的新聞報道稿等。
這些活動(dòng)是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足于校內，走出校門(mén)，積極開(kāi)展和參與豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養和增強了學(xué)生的環(huán)保意識，以實(shí)際行動(dòng)大力支持和宣傳了我市創(chuàng )�；顒�(dòng)。
四、以新課改為契機，將環(huán)境教育融入到學(xué)校的日常教育教學(xué)中，成效顯著(zhù)
我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結合起來(lái)，在課程設置、校本課程的開(kāi)發(fā)上做文章，把開(kāi)展綠色學(xué)校工作融入教學(xué)。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學(xué)科中均應注意滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)資料的積累；教授探究型課程的教師要開(kāi)設有關(guān)保護環(huán)境的主題研究項目，組織一定規模的環(huán)境類(lèi)興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，組織學(xué)生開(kāi)展綜合性社會(huì )環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。各類(lèi)課程的教師定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)。
1.結合綜合實(shí)踐課程開(kāi)展環(huán)境教育，形成學(xué)校環(huán)境教育的特色
學(xué)校成立了綜合實(shí)踐課題組，組長(cháng)由教科研處主任擔任，副組長(cháng)由科學(xué)老師和語(yǔ)文老師擔任，其他擔任綜合實(shí)踐課的老師也參加課題活動(dòng)。我校定期組織課題組老師學(xué)習、上研究課，學(xué)生研究成果展示、交流收獲體會(huì )。課題組根據學(xué)校是 “國家綠色學(xué)�！边@一特色開(kāi)發(fā)系列環(huán)境教育專(zhuān)題，設立探究性學(xué)習、專(zhuān)題性學(xué)習，學(xué)校各年級每學(xué)期都有一個(gè)研究專(zhuān)題。
本學(xué)年，三年級開(kāi)展“保護地球”、“我認識的花草樹(shù)木”主題研究，四年級開(kāi)展“肉菜市場(chǎng)”主題研究，五年級開(kāi)展“關(guān)注汾江河”、“校園用水調查”主題研究，六年級開(kāi)展“保護環(huán)境，愛(ài)我校園”主題研究。
綜合實(shí)踐課題組開(kāi)發(fā)了“綠色消費從我做起”的校本課程，各年級分別開(kāi)設了專(zhuān)項研究。三年級研究“植物與消費”、“動(dòng)物與消費”，四年級研究“水與用水”、“消費中的白色污染”，五年級研究“垃圾與消費”、“一次性筷子與森林保護”，六年級研究“生活中的污染”、“共建我們的綠色家園”等專(zhuān)題。
上學(xué)期我們開(kāi)展了“綠色消費從我做起”系列活動(dòng)，三、四年級開(kāi)展保護動(dòng)植物的活動(dòng)，五、六年級開(kāi)展減少污染，節約能源，愛(ài)護我們共有的家園活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查找資料，制作手抄報，制作課件，寫(xiě)建議書(shū)，寫(xiě)作文等加深對保護環(huán)境意義的認識，提高保護環(huán)境的自覺(jué)性。XX學(xué)年下學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組老師圍繞“環(huán)境教育”的主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。各年級都選擇了環(huán)保主題開(kāi)展活動(dòng)。有的開(kāi)展“校園綠化設計”；有的開(kāi)展“校園里的浪費現象”調查；有的開(kāi)展“白色污染”調查。老師們帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去調查、訪(fǎng)問(wèn)，圍繞“校園綠化設計”這一實(shí)踐活動(dòng)，我們對有草木和沒(méi)草木的地方做了對比實(shí)驗，發(fā)現有草木的地方溫度至少比沒(méi)有草木的地方溫度低4—5度，有草木的地方，灰塵很快就被草木吸收，從而認識綠化的意義。學(xué)生們根據觀(guān)察積極地提出建議，寫(xiě)出調查報告，制作手抄報，向學(xué)校提出加強環(huán)境管理的建議。圍繞“校園里的浪費現象”這一主題，組織學(xué)生對全校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，觀(guān)察發(fā)現學(xué)校的浪費現象，結果發(fā)現校園里的浪費現象比較嚴重，主要是有的同學(xué)一回學(xué)校就將課室的燈打開(kāi)；有的學(xué)生洗飯盒將水龍頭開(kāi)得很大，不停地讓水沖洗飯盒；倒剩飯菜，有的學(xué)生看到不喜歡的飯菜，馬上就倒了或吃了一點(diǎn)就倒了。于是，實(shí)踐課題組的同學(xué)寫(xiě)出倡議書(shū)向全校同學(xué)發(fā)出節約能源的倡議，還制作了手抄報，撰寫(xiě)了調查報告。綜合實(shí)踐課上老師們還指導學(xué)生從網(wǎng)上搜索、查閱了大量資料，下載有關(guān)資料；與學(xué)生一道制作以環(huán)保為主題的電腦小報，課件，撰寫(xiě)了調查報告。六（1）班和六（5）班撰寫(xiě)的“校園綠化設計”和五（1）班撰寫(xiě)“校園里的浪費現象”的調查報告參加區首屆科技大賽，分別獲二等獎和三等獎。
通過(guò)環(huán)境專(zhuān)題的研究，同學(xué)們懂得水資源、森林資源、大氣資源是可再生資源，但人類(lèi)不注意保護環(huán)境，使可再生資源不能再生，而且還將給人類(lèi)造成一系列的災難。白色污染、水污染、大氣污染，噪音污染給人們帶來(lái)許多的疾病，影響人們的正常生活。了解到動(dòng)植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，垃圾分類(lèi)的意義，水資源的珍貴，只要人們提高保護環(huán)境的意識，許多污染是可以避免的。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、調查研究，學(xué)生們耳聞目睹了生活中環(huán)境污染的嚴重性，環(huán)境保護意識增強了，保護環(huán)境的自覺(jué)性也提高了。
2.多學(xué)科滲透環(huán)境教育
科學(xué)老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動(dòng)物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，如《材料的再利用》《選擇健康食品》《健康需要新鮮空氣》《利用太陽(yáng)能》《動(dòng)物和植物》《控制物體發(fā)出的聲音》《氣溫的變化》等，拓寬學(xué)生的知識面，通過(guò)師生交流、生生交流來(lái)體驗環(huán)保對人類(lèi)生存的重要意義。
語(yǔ)文老師在教學(xué)中將有關(guān)教學(xué)內容與環(huán)保知識有機地整合在一起，如學(xué)習《只有一個(gè)地球》、《鳥(niǎo)的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鷗》這些課文，教師都能將環(huán)保教育，節能減排教育滲入其中，學(xué)習課文后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀后感、建議書(shū)、廣告詞，談?wù)勛x文的感受，說(shuō)說(shuō)應該怎樣保護環(huán)境，怎樣節能減排。教師們在教學(xué)中經(jīng)常將教學(xué)內容與有關(guān)環(huán)保知識、節能減排知識有機整合起來(lái)，不斷提高學(xué)生們的環(huán)保和節能減排的意識，使學(xué)生們在日常生活中自覺(jué)的保護環(huán)境。在指導學(xué)生寫(xiě)《校園一角》這類(lèi)作文時(shí)，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校綠化帶，使學(xué)生感受到校園的美麗離不開(kāi)這些紅花綠草，更離不開(kāi)同學(xué)們對綠色的呵護，進(jìn)一步提高學(xué)生們的環(huán)保意識。
計算機老師在課堂上指導學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保和節能減排方面的資料，與學(xué)生一起制作以環(huán)保和節能減排為主題的電腦小報，充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學(xué)科特色。
美術(shù)、音樂(lè )、體育等學(xué)科教師都能充分利用教材本身的教育資源，發(fā)揮我校體藝教育特色，通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環(huán)境和節能減排教育。美術(shù)教師組織學(xué)生制作環(huán)保和垃圾分類(lèi)的手抄報，將環(huán)境教育和節能減排教育滲透到剪紙藝術(shù)中。
五、創(chuàng )設環(huán)境教育良好氛圍，積極開(kāi)展綠色環(huán)�；顒�(dòng)
1.開(kāi)展文明校風(fēng)建設活動(dòng)，讓綠色理念潛移默化的滲入學(xué)生心中
�。�1）開(kāi)展各項評比活動(dòng)，養成良好的環(huán)保習慣
我校開(kāi)展文明班、文明辦公室、五星學(xué)生、衛生紅旗班、節能標兵班等評比活動(dòng)，在評比條件中體現節能減排、環(huán)境教育的要求，使節能減排、保護環(huán)境成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。
我校注重對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境，綠化、美化校園的教育，要求學(xué)生從身邊的細微事做起，使學(xué)生養成愛(ài)護綠化，保護環(huán)境的良好習慣：撿起地面的紙片，摘下花木的枯枝、黃葉，不踐踏草坪，養成節約用水、用電，人離關(guān)燈的習慣等。
我校各班堅持的“每天兩小掃，每周大掃除”環(huán)境衛生制度，使學(xué)生養成了愛(ài)衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環(huán)境的良好衛生習慣；我校定期開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，使師生們養成了良好的文明衛生習慣、較高的環(huán)保意識和良好的環(huán)境道德行為；文明班級、文明標兵班和節能小標兵、節能標兵班的評比，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)節能減排、保護環(huán)境的責任感，培養了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、凈化了學(xué)生美好心靈。熱愛(ài)綠色、節能減排、保護環(huán)境已經(jīng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
�。�2）利用校會(huì )、班隊會(huì )開(kāi)展環(huán)境教育
我校把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗下的講話(huà)中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“愛(ài)我藍天，愛(ài)我清水
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