（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案 阿廖沙和他的伙伴1
阿廖沙和他的伙伴
教學(xué)目標：
1.自學(xué)課文生字新詞，會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，認識阿廖沙熱愛(ài)祖國的思想感情和機智勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴。培養學(xué)生的和平意識。
4.理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習復述課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內容，認識阿廖沙熱愛(ài)祖國的思想感情和機智勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴。培養學(xué)生的和平意識。
2.理解課文中含義深刻的句子。學(xué)習復述課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解課文重點(diǎn)詞句。
2.學(xué)習創(chuàng )造性地復述課文主要部分。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣引入。
1.談話(huà)：你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們都干些什么？
同學(xué)們在下雪的日子里，可以堆雪人、打雪仗，盡情地嬉戲，可你們知道嗎？在第二次世界大戰時(shí)期，雪還成為了蘇聯(lián)兒童阿廖沙和他的伙伴們打擊德國侵略者的好幫手呢！
2.預習了課文的同學(xué)們一定知道這是怎么回事。誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下嗎？學(xué)生簡(jiǎn)要回答。板書(shū)課題：24.阿廖沙和他的伙伴們
3.今天我們要認識的這些小英雄真不簡(jiǎn)單，他們雖然年紀小，志氣可不小，他們玩雪還立了大功呢！這個(gè)故事有著(zhù)特殊的時(shí)代背景——第二次世界大戰。
4.結合課前搜集的資料簡(jiǎn)要介紹列寧格勒保衛戰。
二、整體通讀，感知課文。
1.自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2.指名分自然段朗讀課文，一人讀一自然段。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。（注意文中多音字“轉zhuàn”“著(zhù)zhuó”“中zhònɡ”的讀音。讀準“蒺藜”“震耳欲聾”等詞。）
3.說(shuō)說(shuō)課文中有哪些詞語(yǔ)不理解，先自己想辦法理解，然后在小組內討論交流。
用找近義詞的辦法理解詞語(yǔ)：隱蔽——隱藏表彰——表?yè)P
4.再讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事情？阿廖沙和他的伙伴們都干了些什么？為什么阿廖沙能受到列寧格勒司令員的表彰？
5.讀后交流。學(xué)生如果不能完整地說(shuō)出課文的主要內容，可以留到學(xué)習課文以后再解決這個(gè)問(wèn)題。
三、朗讀一、二自然段，隨文識字。
1.過(guò)渡：阿廖沙和他的伙伴們到底是些什么樣的孩子呢？我們一起來(lái)細讀課文。
2.學(xué)習課文第一、二自然段。
學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段。想一想：通過(guò)這兩段，你了解了些什么？
指名回答。（第一自然段介紹阿廖沙家附近，隱蔽著(zhù)蘇軍的一個(gè)高炮連；第二自然段，講阿廖沙和他的伙伴們非常希望親眼看見(jiàn)高炮連打下敵機，因為冒險受到連長(cháng)的呵斥。）
教師小結：課文的開(kāi)頭，向我們介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、背景、主要人物。
3.讀了這兩段，你有什么疑問(wèn)嗎？
為什么“當高射炮不吭聲的時(shí)候，誰(shuí)也無(wú)法從空中或地面發(fā)現它�？墒菢�(shù)林里發(fā)生的一切，卻瞞不過(guò)阿廖沙和他的伙伴們”？板書(shū)：瞞，指名認讀，理解意思。
這說(shuō)明了什么？（阿廖沙機警、聰明，關(guān)心高炮連。）
4.你對阿廖沙和他的伙伴們有什么認識？找到相關(guān)的句子讀一讀。
他們頑皮、冒失，但機靈勇敢，充滿(mǎn)正義感，充滿(mǎn)對敵人的憤恨。
（從“瞞不過(guò)”“忍不住”“穿過(guò)鐵蒺藜”“高聲呼喊”“偷偷地摸回來(lái)”“拔腿就跑”等詞去體會(huì )人物的特點(diǎn)。）
5.這兩段中，你覺(jué)得最有特色的詞句是什么。
“當高射炮不吭聲的時(shí)候，誰(shuí)也無(wú)法從空中或地面發(fā)現它�！�
這里的“不吭聲”用了擬人的手法表現蘇軍的高射炮，以?xún)和难酃鈦?lái)看事物，顯得很有童趣。
6.再次朗讀這兩段，讀出自己的感受。
四、作業(yè)設計。
1.熟讀課文。
2.自學(xué)課文生字新詞，用“隱蔽”造句。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1.出示生字詞卡片，檢查生字自學(xué)情況。
阿廖沙轟炸偵察壘起瞞不過(guò)震耳欲聾哭腔全神貫注誘餌授予表彰
2.指名讀課文第一、二自然段，引入新課學(xué)習。
二、學(xué)習課文第三至八自然段。
1.過(guò)渡：不能親眼看到高炮連擊落敵機，阿廖沙和他的伙伴們不甘心，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)過(guò)一過(guò)擊落敵機的癮呢？
2.自由讀課文第三至第九自然段，了解主要內容。
3.指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀，了解了什么。
4.上校為什么要交給阿廖沙任務(wù)？阿廖沙和他的伙伴們接受了什么任務(wù)？他們又是怎樣完成任務(wù)的？
指名回答，討論完善。
5.小結：阿廖沙和伙伴們用雪壘的“炮臺”被德軍當成真炮臺擊中了，這種無(wú)意的行為啟發(fā)了高炮連的上校。阿廖沙接受了用雪修建“軍事設施”引誘敵人上當的任務(wù)，并且一次又一次獲得了成功。
6.你最感興趣的是哪個(gè)自然段，反復讀一讀，再把自己的感受說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
小組學(xué)習，朗讀課文，交流感受。
7.品讀課文主要部分。
（1）畫(huà)出課文中阿廖沙和伙伴們的語(yǔ)言，讀一讀。
伙伴們在“炮臺”前轉動(dòng)著(zhù)轅木，一齊高聲呼喊：“各就各位，向法西斯開(kāi)炮！咚！咚！咚！”
孩子們興奮地歡呼：“打跑了！打跑了！”
齊讀句子，體會(huì )孩子們對敵人的憤恨。雖然是個(gè)假的炮臺，但孩子們灌注在里面的感情是真實(shí)的，我們讀時(shí)，是否帶上了自己的感情呢？指名讀，評價(jià)指導，再齊讀。
阿廖沙帶著(zhù)哭腔承認了：“我們……是我帶頭干的，可我們是鬧著(zhù)玩兒的……”
阿廖沙全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，問(wèn)：“用什么材料建造呢？”
從這兩句話(huà)里，你讀到了阿廖沙什么樣的心情變化？可以看出阿廖沙是個(gè)什么樣的孩子？
（這里體現了阿廖沙由闖了禍的羞愧害怕，到全神貫注地認真對待任務(wù)。即使害怕因為闖了禍而受到懲罰，他還是勇敢地承認了是自己帶頭干的，這說(shuō)明阿廖沙是個(gè)勇于承擔責任的孩子；后面的這句話(huà)，說(shuō)明他勇敢地接受了任務(wù)，沒(méi)有絲毫地猶豫，而且完成任務(wù)的態(tài)度非常認真。）
理解“震耳欲聾”“全神貫注”兩個(gè)詞語(yǔ)。指名用這兩個(gè)詞分別造句。
分角色朗讀阿廖沙和上校的話(huà)，體會(huì )阿廖沙的心情變化，體會(huì )上校的語(yǔ)氣。
8.“阿廖沙他們不斷轉移陣地，德軍的飛機咬住不放，就像魚(yú)兒咬住了誘餌�！笔鞘裁匆馑�？
（阿廖沙他們的假炮臺就像誘餌，牽制了德軍的飛機，德軍不知道這些炮臺是孩子們用雪和木頭修建的假炮臺，一次又一次的上了當，就像一群咬鉤的魚(yú)兒，被孩子們戲耍。這里也嘲諷了德軍的愚蠢。）
9.指揮部的官兵稱(chēng)他“總工程師”包含著(zhù)怎樣的感情？為什么列寧格勒司令員授予阿廖沙勛章？
讓我們帶著(zhù)勝利的喜悅一起來(lái)讀讀第七、八、九自然段吧！
三、回顧課文。
1.回顧板書(shū)，梳理課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
2.想象拓展：阿廖沙完成任務(wù)后，他和他的伙伴們會(huì )說(shuō)些什么？
3.加入自己的想象，復述課文的主要部分。
四、寫(xiě)字。
1.出示會(huì )寫(xiě)字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
塘蔽瞞擊施授予殊
2.自學(xué)觀(guān)察本課會(huì )寫(xiě)字的結構特點(diǎn)，小組內說(shuō)說(shuō)應注意什么。
3.“瞞”可與“滿(mǎn)”比較記憶，“予”要與“矛”區分。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、作業(yè)設計。
1.將這個(gè)故事復述給家人聽(tīng)。
2.課外閱讀《夜鶯之歌》等故事。
板書(shū)設計：
24.阿廖沙和他的伙伴
冒險受呵斥
假炮臺中彈
勝利完成任務(wù)
受到表彰
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