（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案 清平樂(lè )六盤(pán)山1
清平樂(lè )六盤(pán)山
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認難寫(xiě)字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解詞章《清平樂(lè ).六盤(pán)山》，體會(huì )這首詞飽含的革命豪情。
4.通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)積極的生活和學(xué)習心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，掌握難認難寫(xiě)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )《清平樂(lè ).六盤(pán)山》這首詞飽含的革命豪情。體會(huì )老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞章《清平樂(lè ).六盤(pán)山》。培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)積極的生活和學(xué)習心態(tài)。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(cháng)征的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入課題。
1.還記得第九課辛棄疾寫(xiě)的那首《清平樂(lè )》嗎?我們一起來(lái)背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂(lè )”是個(gè)詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。
3.板書(shū)課題：21.清平樂(lè ).六盤(pán)山
4.讀課題。你明白了什么？《清平樂(lè ).六盤(pán)山》是一首詞。以“清平樂(lè )”為詞牌名，“六盤(pán)山”是這首詞的題目。
5.這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候寫(xiě)的？是什么意思呢？六盤(pán)山又在哪里？學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。
二、初讀課文，讀準字音。
1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂(lè ).六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。）
3.自由讀課文。
4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)�？蛇呑x課文邊將不認識不理解的字詞畫(huà)記出來(lái)，借助課后的生字表讀準字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學(xué)或老師。
5.同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準讀通，交流對課文中詞語(yǔ)的理解。
6.檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：
纓、縛、梁、眺、陜、誦
（2）交流難點(diǎn)字的識記方法�！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個(gè)字可以用與形近字相比較的方法識記。
纓——櫻 縛——搏 梁——粱
眺——跳 陜——峽 誦——通
讀準后鼻音字：纓、梁
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語(yǔ)。
長(cháng)纓山梁陜北縛住
談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽
2.用自己喜歡的方式自由讀課文。
3.檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這篇課文，引導學(xué)生適時(shí)評價(jià)。
4.多讀幾遍，討論疏通詞句。
在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解“山梁”。
用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。
交流搜集的長(cháng)征資料，理解“第一方面軍”“六盤(pán)山”“會(huì )師”“瓦窯堡”“陜北革命根據地”等詞。
5.課文有幾個(gè)部分，主要寫(xiě)了什么？（第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè ).六盤(pán)山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。）
四、指導學(xué)生寫(xiě)字。
1.觀(guān)察本課要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“梁”字上部的點(diǎn)畫(huà)較多，注意寫(xiě)好。
眺：左邊是“目字旁”，不要寫(xiě)成“日”。
朽：與“巧”比較識記。
2.自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
3.將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評價(jià)。
五、作業(yè)設計。
1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽(tīng)。
2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3.找找長(cháng)征的故事，讀一讀。
第二課時(shí)
一、觀(guān)看錄像《長(cháng)征》片段，創(chuàng )設情境。
1.學(xué)生交流課外閱讀的長(cháng)征故事。
2.想不想一起來(lái)看一段電視連續劇《長(cháng)征》的片段？
在觀(guān)看錄像的同時(shí)，老師簡(jiǎn)要介紹長(cháng)征的歷史背景。
1934年4月，中央蘇區的北大門(mén)廣昌成了蔣介石的進(jìn)攻重鎮。1934年10月，紅軍為了保存實(shí)力北上抗日，開(kāi)始長(cháng)征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過(guò)荒無(wú)人煙的草地。英勇的紅軍指戰員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開(kāi)完俄界會(huì )議后，毛澤東就隨一軍團前進(jìn)。9月16日臘子口戰役打響。9月17日晨，終于占領(lǐng)了天險臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來(lái)騎著(zhù)馬走進(jìn)吳起鎮，這一天被正式定為中央紅軍結束長(cháng)征的日子。
二、理解課文，感悟朗讀。
1.過(guò)渡：毛澤東率領(lǐng)中央紅軍經(jīng)歷了千難萬(wàn)險，走過(guò)了二萬(wàn)五千里長(cháng)征路，來(lái)到了寧夏回族自治區南部固原縣西南的六盤(pán)山，這里是六盤(pán)山山脈的主峰，險窄的山路要盤(pán)旋多重才能到達峰頂。
翻過(guò)六盤(pán)山，馬上就要到達目的地——陜北革命根據地了，這就是我們這篇課文描寫(xiě)的情景。
2.誰(shuí)愿意讀讀課文中描寫(xiě)的這番情景？指名朗讀第二部分。
3.此時(shí)的紅軍，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？
（1）找出兩個(gè)帶有“一邊……一邊……”的句子
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀(guān)賞著(zhù)六盤(pán)山的風(fēng)光�！�
“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開(kāi)雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說(shuō)……”
（2）指名讀。說(shuō)說(shuō)從這兩句話(huà)中，你感受到毛主席什么樣的心情？
（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……）
（3）你能把你感受到的心情讀出來(lái)嗎？指名讀這兩句話(huà)，集體評價(jià)。
正是在這樣的心情之下，毛澤東寫(xiě)出了《清平樂(lè ).六盤(pán)山》。
4.學(xué)習詞章《清平樂(lè ).六盤(pán)山》。
（1）幻燈片出示這首詞。
（2）指名朗讀。評價(jià)是否讀準字音，讀通句子。
（3）小組討論，理解詞意。
長(cháng)城：借指長(cháng)征的目的地。
紅旗：首次發(fā)表時(shí)原作“旄máo頭”，一九六三年版《毛主席詩(shī)詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。
今日長(cháng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍：化用南宋劉克莊《賀新郎》詞：“問(wèn)長(cháng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？”蒼龍，是一種兇神惡煞。
（4）連起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)整首詞的大意。
（5）再讀這首詞，體會(huì )詞中蘊涵的情感。你從這首詞中讀出了什么？（對六盤(pán)山風(fēng)光的贊美：“天高云淡、紅旗漫卷”。）
“不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)�！保ㄗx出詩(shī)人堅毅的性格，面對困難英勇無(wú)畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。）
“今日長(cháng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”（讀出把握未來(lái)的豪情壯志，讀出作者的遠大抱負。）
（6）齊讀這首詞，說(shuō)說(shuō)對整首詞的感受�？梢杂靡粋�(gè)什么詞形容這首詞章？（啟發(fā)學(xué)生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，為什么說(shuō)這首詞是“不朽”的呢？
（7）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。
（8）引導背誦。與辛棄疾的《清平樂(lè )》相比較，看看有何異同。
三、總結拓展。
1.通過(guò)這個(gè)故事，可以感受到毛澤東是個(gè)什么樣的人？（壯志滿(mǎn)懷、豪情萬(wàn)丈、樂(lè )觀(guān)無(wú)畏、抱負遠大……）
2.總結：毛澤東不僅是我國偉大的革命領(lǐng)袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩(shī)人呢！我們今天只學(xué)到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩(shī)詞等著(zhù)同學(xué)們去閱讀、去感受。
3.向同學(xué)們推薦毛澤東主席在長(cháng)征途中寫(xiě)下的幾首有代表性的詩(shī)詞。大家課后可以讀一讀，背一背。
出示閱讀資料：
七律.長(cháng)征
一九三五年十月
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
清平樂(lè ).會(huì )昌
一九三四年夏
東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。
會(huì )昌城外高峰，顛連直接東溟。戰士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
四、作業(yè)設計。
1.用“一邊……一邊……”造句。
2.課外閱讀毛澤東詩(shī)詞。
板書(shū)設計：
21.清平樂(lè ).六盤(pán)山
1935年9月
毛澤東
一邊……一邊……
�。ǜ锩鼧�(lè )觀(guān)主義、壯志凌云）
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