《我的信念》教學(xué)方案
《我的信念》教學(xué)方案
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容。
2、了解學(xué)習居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言,學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
【課前準備】
學(xué)生：
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受。
教師：
準備居里夫人的掛圖。
【教學(xué)設計】
一、導入，由居里夫人的畫(huà)像引出
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現放射性元素一百周年時(shí)寫(xiě)了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話(huà)要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著(zhù)這樣的迷人的魅力呢?
今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識記字詞。
三、梳理課文內容
教師導學(xué)：
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著(zhù)讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué)
探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
(板書(shū))
四、重點(diǎn)研讀(5～7段)
1、指導學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應讓學(xué)生自己找出相關(guān)內容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
�、� 或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我中的某種力量指什么?
�、� 解釋在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣的含義。
�、� 我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念中純粹研究的觀(guān)念指什么?
�、� 人類(lèi)需要講究現實(shí)的人但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家一句，講究現實(shí)的人是什么人?夢(mèng)想家最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的夢(mèng)想家?
�、� 我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作中的奢望可否改換成希望?為什么?
�、� 在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受。聯(lián)系上下文，談?wù)勀鎭?lái)順受在句中的確切意思。
�、� 為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是一個(gè)小孩兒?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
�、� 我從沒(méi)把這種權益視為理所應當中的這種權益指什么?
問(wèn)題設置比較多，教師可根據需求取舍。
2、品味語(yǔ)言：
�、� 教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
�、� 找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
五、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻;如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
六、作業(yè)
1、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學(xué)習本文的感受寫(xiě)一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預習作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭背過(guò)前四節。
【課后記】
居里夫人大多數學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習上學(xué)習她的精神。
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