兒歌《別說(shuō)我小》的教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的兒歌《別說(shuō)我小》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒歌《別說(shuō)我小》的教學(xué)反思 1
兒歌《別說(shuō)我小》在進(jìn)行教學(xué)之前，我對教材進(jìn)行了分析和解讀，雖然它是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，但是我覺(jué)得單單以語(yǔ)言的角度去開(kāi)展這次活動(dòng)，我覺(jué)得比較有局限性，與中班孩子的主要思維特征具體形象思維不符合，為了把幼兒的被動(dòng)學(xué)習，變成生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的主動(dòng)學(xué)習，我對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調整，在幼兒學(xué)習兒歌的基礎上，整合了讓幼兒認識到自己應該做一些力所能及的事情。因此我增加了第三環(huán)節，出示勞動(dòng)工作，幼兒學(xué)做力所能及的事情。讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中理解熟悉兒歌內容，從而掌握勞動(dòng)技巧。如：爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì )擦桌把地掃。讓幼兒邊學(xué)兒歌邊演示，這樣孩子很快掌握了掃地的勞動(dòng)技巧�！吨改稀分幸裁鞔_指出要培養幼兒具有基本的生活自理能力。
中班孩子能初步適應了生活自理的環(huán)境，也能掌握一些自理能力，但是意識上還沒(méi)有打到獨立，因此，作為孩子的啟蒙者，我們需要通過(guò)多項整合，來(lái)提高孩子的生活自理能力，而語(yǔ)言活動(dòng)恰好給我們提供了這樣的.機會(huì )，讓孩子在力所能及的自理活動(dòng)中，獲得勞動(dòng)的技巧，從而形成服務(wù)自己，幫助他人，從而為以后的獨立生活打下良好的基礎。
兒歌《別說(shuō)我小》的教學(xué)反思 2
9月中旬結合主題“能干的我”我上了一節語(yǔ)言活動(dòng)——《別說(shuō)我小》，這節活動(dòng)的目標有兩點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )用普通話(huà)較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái);
二、有做中班小朋友的自豪感。
我的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )用普通話(huà)較清楚地朗誦兒歌。
難點(diǎn)定位：仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。
這節活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得效果比較好，主要體現在以下幾點(diǎn)：
一、首先活動(dòng)前我做了充分的準備，主要體現在兩個(gè)方面：
1、活動(dòng)前對幼兒進(jìn)行了有效的談話(huà)，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動(dòng)中幼兒對兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(cháng)，感受到自己在認知、能力等方面的提高。
2、活動(dòng)前教具的準備：我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來(lái)，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。
二、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節以談話(huà)的方式“我們都長(cháng)大了，是中班小朋友，在家我們會(huì )做哪些事情呢?”很自然地導入活動(dòng)，到第二個(gè)環(huán)節：看圖片學(xué)說(shuō)兒歌：到第三個(gè)環(huán)節拓展幼兒經(jīng)驗，嘗試仿編并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了我預期的目的和效果。
三、我為幼兒創(chuàng )設了可主動(dòng)學(xué)習的教育環(huán)境。如：通過(guò)看形象，直觀(guān)的'圖片學(xué)說(shuō)兒歌，再過(guò)渡到自己仿編兒歌并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)�；顒�(dòng)中，教師能靈活地運用提問(wèn)、觀(guān)察、操作相結合的方法，引導幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會(huì )在活動(dòng)中獲得成功的體驗，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
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