（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案 漁夫和金魚(yú)的故事2
漁夫和金魚(yú)的故事
教學(xué)要求：
1.學(xué)習并掌握課文生字新詞。
2.理解課文內容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。
3.有感情地朗讀課文，分角色表演。
4.激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。
5.調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內容。
重、難點(diǎn)：
知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課。
1.板書(shū)課題，讀題。區別魚(yú)和漁。
2.介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿(mǎn)神話(huà)色彩的寓言故事。
二、提出要求，學(xué)生自讀。`````````````````````````
1.借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。
2.用自己的話(huà)說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。
3.用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。
4.完成表格。
次數 老太婆的要求 結果 大海的變化
1
2
3
4
5
三、集體反饋，檢查生字。
1.出示新詞，指讀。
強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。
2.讀生字卡的詞語(yǔ)。
3.開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞。
4.找出含生字新詞的句子。
四、有感情地讀詩(shī)歌。
五、小結：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊涵著(zhù)深刻的人生哲學(xué)，我們下節課來(lái)細細體會(huì )。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、認讀生字詞，導入新課。
1.出示生字卡，指名認讀。
2.導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來(lái)體會(huì )。
二、繼續反饋，理解課文。
1.課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報答他，說(shuō)可以滿(mǎn)足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。
2.同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。
3.集體反饋表格。
次數 老太婆的要求 結果 大海的變化
1 一個(gè)木盆 有了新的 微微起波浪
2 一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾
3 要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜
4 要當女皇 成了女皇 陰暗起來(lái)
5 海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼
三、復述故事。
四、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。
五、討論交流。
1.你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人？
2.老頭子是什么樣的人？
3.金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子？
4.小結：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
5.總結全文：你想對詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎？你想對誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
6.師結：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭取自己想要的東西。
六、分角色表演故事。
七、作業(yè)。
1.分小組演故事。
2.積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
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