山東專(zhuān)科缺額計劃放出6074個(gè)名額
山東專(zhuān)科缺額計劃放出6074個(gè)名額
昨日，山東省招考院公布專(zhuān)科缺額計劃，文理類(lèi)專(zhuān)科批文科缺額為1831人、理科4243人、藝術(shù)文為1613人、藝術(shù)理為692人、體育類(lèi)為39人、春考專(zhuān)科批為4117人。今早9時(shí)起，考生可開(kāi)始填報專(zhuān)科志愿。
山東省招考院在專(zhuān)科批填報前一天公布缺額計劃，普通文理類(lèi)共缺額6074人，考生可在今天根據個(gè)人情況報考。記者從缺額統計表中看到，煙臺汽車(chē)職業(yè)工程學(xué)校理科有4個(gè)缺額、煙臺職業(yè)學(xué)院理科52個(gè)缺額，煙臺工程職業(yè)學(xué)院理科6個(gè)缺額。
還未被錄取的考生還有最后一次志愿填報的機會(huì )，今天早9時(shí)至晚17時(shí)考生可填報文理類(lèi)、春季高考、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專(zhuān)科（高職）批征集志愿（含是否服從調劑志愿）。
考生需記好這四類(lèi)征集志愿的填報方法，文理類(lèi)專(zhuān)科（高職）批征集1次志愿，為平行志愿，可填報6所高校，設高校及專(zhuān)業(yè)是否服從調劑志愿。每所高�？商顖�6個(gè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)是否服從調劑志愿。
春季高考專(zhuān)科（高職）批征集1次志愿，為專(zhuān)業(yè)類(lèi)別內平行志愿錄取模式，可填報4所高校志愿，每個(gè)高�？商顖�4個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿及專(zhuān)業(yè)是否服從調劑志愿，并設高校是否服從調劑志愿。
體育類(lèi)專(zhuān)科（高職）批征集1次志愿，可填報1個(gè)高校志愿、2個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿及專(zhuān)業(yè)是否服從調劑志愿，設高校是否服從調劑志愿。
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科批征集1次志愿，可填報1個(gè)高校志愿、2個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，設美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校是否服從調劑志愿。
從省教育考試院獲悉，今年成人高考報名10日開(kāi)始現場(chǎng)確認，確認時(shí)間截至9月15日。按照規定，考生須按選定的時(shí)間，到已選擇的信息確認點(diǎn)，辦理現場(chǎng)信息確認手續。凡未在規定時(shí)間內進(jìn)行現場(chǎng)信息確認的，視為本人自動(dòng)放棄本次考試報名。
“現場(chǎng)信息確認手續必須由考生本人辦理�？忌殧y帶本人二代身份證。無(wú)二代居民身份證者不能報考。外省籍戶(hù)口的考生還須持工作單位證明�！庇嘘P(guān)負責人提醒，報考專(zhuān)升本的考生，須持經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學(xué)�；蚋叩冉逃詫W(xué)考試機構頒發(fā)的大學(xué)專(zhuān)科及以上畢業(yè)證書(shū)原件和復印件；應屆成人高校專(zhuān)科畢業(yè)生須持所在院校學(xué)籍管理部門(mén)加蓋公章的《福建省成人、普通高等學(xué)校應屆專(zhuān)科畢業(yè)生網(wǎng)上報名資格審核表》。
9月8日下午，省委教育工委副書(shū)記劉劍津、省教育廳機關(guān)黨委專(zhuān)職副書(shū)記葉靈一行深入晉江鄉鎮，走訪(fǎng)慰問(wèn)鄉村教師。
每到一所學(xué)校，劉劍津都親切詢(xún)問(wèn)了老師們的工作和生活情況，送上慰問(wèn)金并致以節日的問(wèn)候，鼓勵老師們牢記使命、愛(ài)崗敬業(yè)、扎根農村、教書(shū)育人，加強師德師風(fēng)建設，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，成為人民滿(mǎn)意的好教師。
走訪(fǎng)慰問(wèn)中，劉劍津詳細了解晉江市學(xué)校安全管理工作情況，重點(diǎn)了解了校舍安全管理、校車(chē)管理、來(lái)晉務(wù)工人員子女的安全等重點(diǎn)工作。他特別強調，要推行安全工作精細化管理，注重每一個(gè)細節，責任要細化、措施要細化、跟蹤要細化，通過(guò)抓細節抓出成效。
走訪(fǎng)結束后，劉劍津在養正中學(xué)主持召開(kāi)了鄉村教師隊伍建設座談會(huì )。會(huì )上，晉江市10名鄉村代表就教師編制、職稱(chēng)評聘、培訓培養、福利補貼等方面提出了意見(jiàn)和建議。劉劍津表示，各級高度重視鄉村教師隊伍建設，省里將出臺政策，在編制核定、職稱(chēng)評聘、農村教師（校長(cháng)）教育教學(xué)能力提升、表彰獎勵等方面向鄉村教師進(jìn)行傾斜。
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