《兩小兒辯日》教學(xué)反思
《兩小兒辯日》教學(xué)反思
《兩小兒辯日》教學(xué)反思
本文是一篇精短的對話(huà)，觀(guān)點(diǎn)、依據和結果涇渭分明，學(xué)生在理解字、詞、句的基礎上，掌握了課文的主要內容：太陽(yáng)在早晨時(shí)離人近，還是中午時(shí)離人近？進(jìn)而明白他們一人憑自己的視覺(jué)，一人憑自己的觸覺(jué)，來(lái)判斷太陽(yáng)離人的遠近，都是不正確的，并進(jìn)一步讓學(xué)生明白他們二人所說(shuō)現象的本質(zhì)是什么。只是我對最后兩句的教學(xué)處理過(guò)于簡(jiǎn)單，即對孔子的態(tài)度和孔子對兩個(gè)孩子笑話(huà)自己的態(tài)度，沒(méi)有深挖一下，沒(méi)有讓學(xué)生想象一番當時(shí)的情景中，孔子的表現。應該讓學(xué)生明白孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”的誠懇態(tài)度，讓學(xué)生明確地認識到孔子的實(shí)事求是的態(tài)度，順勢鼓勵學(xué)生想象，當孔子聽(tīng)到兩個(gè)孩子的笑話(huà)時(shí)，會(huì )是怎樣的態(tài)度，會(huì )對兩個(gè)孩子說(shuō)些什么，這對發(fā)展學(xué)生的思維是一個(gè)很好的機會(huì )�？上�，我卻讓這一現成的訓練機會(huì )白白溜掉了。但愿能在單元結束復習時(shí)，能夠補上這一缺憾。再有，本課讀的不到位，不只是學(xué)生讀的少，找了幾個(gè)學(xué)生代表，以為讀的沒(méi)有什么問(wèn)題，便匆匆過(guò)去了，這是不對的，應該抓住文言文適合誦讀這一特點(diǎn)，采取多種形式的讀，直到學(xué)生熟讀成誦，完成課后的背誦要求。另外，我個(gè)人沒(méi)有范讀和領(lǐng)讀，似乎也是不可取的。在組織教學(xué)方面，個(gè)人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)語(yǔ)言隨意，有時(shí)不夠嚴密等現象，我想，這是自己備課不充分的表現，是預設不充分的問(wèn)題。
【《兩小兒辯日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
兩小兒辯日教案（精選12篇）03-20
兩小兒辨日教案設計03-20
認識年月日教學(xué)反思5篇03-19
《兩位數加兩位數(不進(jìn)位)》教學(xué)反思（精選10篇）09-14
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19