兩小兒辨日教案設計
兩小兒辨日教案設計
兩小兒辨日教案設計
重點(diǎn)：背誦課文，并復述故事。
難點(diǎn)：體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理
一、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）
1、能根據課后注釋疏通文意。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并??? 復述故事。
3、理解課文內容，學(xué)習古人為認識自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）
自學(xué)提綱一：
1、自由讀課文，盡量讀準句子，不讀破句。將讀不準的字畫(huà)出來(lái)。
2、翻譯課文，弄懂大意，復述課文。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、給下面畫(huà)線(xiàn)的字注音: ?辯斗? 盤(pán)盂???? 滄滄
涼涼? 探湯孰為汝多知乎
1、讀準節奏
孔子/東游，見(jiàn)/兩小兒/辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而日中時(shí)/遠也�！币粌阂�/日初遠，而日中時(shí)/近也。一兒曰：“日初出/大如車(chē)蓋，及日中/則如盤(pán)盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”
一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”
孔子/不能決也。小兒笑曰：“孰為汝/多知乎！”
自學(xué)提綱二
研讀課文：
A、太陽(yáng)是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？
B、兩小兒為什么會(huì )有不同的看法？
C、孔子 答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？
D、故事對你有什么啟示?
A、太陽(yáng)是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是一是根據視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。一是根據感覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠離熱源就感覺(jué)涼。
B、因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會(huì )不一致。
C、他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應該向他學(xué)習。（知之為知之，不知為不知）
D、1 宇宙無(wú)限，知識無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博
學(xué)多聞的孔子也會(huì )有所不知。我們要不斷學(xué)習。
2認識自然，探求客觀(guān)事理，要敢于獨立思考，
大膽質(zhì)疑。
3知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為
知”，要誠實(shí)謙虛。
4認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì )有不同結
論，要注意客觀(guān)科學(xué)地分析事情。
四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）
1、以“這篇文章講述了一個(gè)故事”說(shuō)一句話(huà)。
2、兩小兒辯斗，一個(gè)人根據斷定“日始出近，日中遠”。另一個(gè)根據（?? ）斷定“日初遠，日中近”。
3 、你認為孔子是個(gè) 的人。你認為兩小兒有 （ ）精神。
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