《三位數除以一位數筆算》的教學(xué)反思
《三位數除以一位數筆算》的教學(xué)反思
**年**月**日，我代表了小學(xué)數學(xué)組參加了我�！拔业哪Ｊ轿业恼n”的展評活動(dòng)。在教研組等老師的幫助下，我與同學(xué)們一起學(xué)習了《三位數除以一位數》第一課時(shí)。
一、準備
針對數學(xué)中比較枯燥的“計算類(lèi)型”，我們教研組提出了“計算課型五步教學(xué)模式”，重點(diǎn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。
從確立課型到最后展示，我做了這樣的精心準備：首先，我認真研讀了新課程標準，精心鉆研教材教參，觀(guān)看了許多優(yōu)秀視頻和，借鑒了部分優(yōu)秀的教學(xué)設計。融合優(yōu)秀資源，在我校多名優(yōu)秀教師的幫助下，我大膽設計本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生操作，觀(guān)察，得出結論。其次，查閱兒童心理學(xué)，了解學(xué)情，把兒童喜歡的游戲融入到課程中，使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。最后，小組合作討論孩子們已經(jīng)做得很不錯，需要在數學(xué)語(yǔ)言和膽量方面進(jìn)一步提升。
二、展評
這堂課雖然不是最精彩的一堂數學(xué)課，但卻讓我意外地看到同學(xué)們的變化。平時(shí)的課堂老師講解得多，學(xué)生屬于被動(dòng)接受型，通過(guò)今天的課，同學(xué)們的自主探索能力提高，對于學(xué)習的熱情也增加了。愛(ài)思考，愛(ài)舉手的表現讓我意外。通過(guò)小組合作，學(xué)生思維在相互碰撞，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，還能教會(huì )學(xué)生自學(xué)的方法。這堂課證明學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)新的生命力，讓課堂更精彩。從而也反應出平時(shí)的課程需要多磨課，了解學(xué)生需要什么，對于學(xué)生要多啟發(fā)，多鼓勵，不在于學(xué)生天資有多聰明，而在于教師有多會(huì )引導。真正地學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生來(lái)講解題意，把課堂還給學(xué)生。
三、存在問(wèn)題
一節課下來(lái)，雖然讓我和孩子們成長(cháng)許多，但也有遺憾。我從以下幾方面分析：
1、同學(xué)們對于計算題型仍是不夠細心。抄錯數字，看錯符號，口訣不熟等都是導致做題準確率不高的原因。因此，除了多練以外，還得糾出典型錯題，分析錯題。
2、大膽放手讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多操作、多交流，絕不以教師的權威扼殺學(xué)生靈動(dòng)的思維。
4、學(xué)生害怕受挫，遇到數學(xué)中的難題就扔給他人。在以后的教學(xué)中我應多注重對學(xué)生心理訓練，養成不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰的心理。
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