十幾減九教學(xué)反思
十幾減九教學(xué)反思
《十幾減9》這一節課的主要教學(xué)目標是：1. 在具體情境中自主探索十幾減9的計算方法，自己得出計算“十幾減9”的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。2．通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，能發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。3．選擇自己所喜歡的方法，能正確列式計算。在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)鹊臏p法，會(huì )正確地口算十以?xún)鹊臏p法以及求加法中的未知數和9的分與合。學(xué)生經(jīng)過(guò)20以?xún)冗M(jìn)位加法的學(xué)習，不但掌握了這些加法的計算方法，而且積累了通過(guò)實(shí)物操作探索算法的經(jīng)驗，這就為主動(dòng)學(xué)習退位減法創(chuàng )造了條件。
教材把十幾減9的教學(xué)設計成四個(gè)層次。例題和練習第一題，主要是通過(guò)操作進(jìn)行計算，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握3種方法；練習第2、3兩題主要引導學(xué)生利用“想家算減”的方法去解答。；最后兩題幫助學(xué)生鞏固練習，發(fā)現一些規律。
新學(xué)期第一節課，有學(xué)生沒(méi)有能夠很好地進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，課堂上回答問(wèn)題積極性不高，表述不完整，特別是有學(xué)生知道解題的方法，但自己不能用規范、完成整的語(yǔ)言表述出來(lái)。練習最后一題，從“11-9”一直到“19-9”，先請學(xué)生算出得數再引導他們觀(guān)察被減數的個(gè)位上的數與得數的關(guān)系，許多孩子發(fā)現了得數比被減數個(gè)位數多1，這是個(gè)能很快說(shuō)出答案的秘訣，只要把被減數個(gè)位上的數加1就得到答案了，發(fā)現這個(gè)規律，孩子們的計算速度非�？�。但是在做練習的時(shí)候學(xué)生混淆了個(gè)位數字加1還是減1，在接下來(lái)“十幾減8、7”的新課中要加強講解。
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