結構游戲教學(xué)樓反思
結構游戲教學(xué)樓反思
篇一
今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師開(kāi)展了片區創(chuàng )造性游戲的觀(guān)摩活動(dòng)，這是我從教以來(lái)第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)，我覺(jué)得這是一個(gè)經(jīng)驗提升的平臺，我很感謝園領(lǐng)導給予的這次機會(huì )，也感謝街道各姐妹園的老師提出的寶貴意見(jiàn)，特別是中心園莊老師對結構游戲的剖析，讓我對結構游戲又有了更近一步的了解�；顒�(dòng)過(guò)后，我對本次開(kāi)展的活動(dòng)做了小結和反思：
1、幼兒的參與性高
本次活動(dòng)是第四階段的第四次建構，經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的拼插，幼兒對游樂(lè )園的設施都有了一定層度的了解，而且游樂(lè )園是幼兒都想去的地方，因此我通過(guò)游樂(lè )園的圖片讓幼兒知道整個(gè)游樂(lè )園都有哪些游樂(lè )設施，幼兒通過(guò)和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉木馬、過(guò)山車(chē)。
2、給予幼兒自由想象的空間
結構游戲的建構思維想象創(chuàng )造力是很關(guān)鍵的，因此我提供了多種建構材料，讓幼兒自由選擇，通過(guò)合作，建構了大型的游樂(lè )場(chǎng)所，而小組成員也選擇了自己喜歡的建構建構材料拼插出了各種形式不一的游樂(lè )設施，有圓形的旋轉木馬，有垂直的過(guò)山車(chē)等等。
當然，本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：例如活動(dòng)中老師的引導語(yǔ)要嚴謹些，在引導幼兒拼插時(shí)要提出拼插規則，同時(shí)一定要讓幼兒有足夠的時(shí)間去完成拼插材料，教師只能給予適當的指導，不能過(guò)多的去干涉。
結合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見(jiàn)，在今后的結構游戲活動(dòng)中，我一定要遵循結構游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去選材，在建構過(guò)程中，要讓幼兒對建構主題提供更多的參照物，讓他們對建構主題感興趣，教師應該通過(guò)引導性的語(yǔ)言和適當的介入成為幼兒的引導者和支持者，讓幼兒在結構游戲中更加全身心的投入，使活動(dòng)達到事半功倍的效果。
本次活動(dòng)目標我圍繞知識、技能以及情感三方面來(lái)進(jìn)行制定。讓幼兒通過(guò)了解輪船的基本構造，從而學(xué)習用花片來(lái)拼插船，并懂得與同伴分享成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程中，我首先以出示輪船范例引入，引出話(huà)題“小朋友們見(jiàn)過(guò)輪船嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的輪船是什么樣子的？”，并組織幼兒討論自己所見(jiàn)過(guò)的輪船，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。接著(zhù)逐副出示圖片讓幼兒直觀(guān)地來(lái)觀(guān)察各種輪船的構造。這一環(huán)節的主要目的是要讓幼兒知道輪船的構造可以分成船艙和船底兩個(gè)部分，但是由于在引導幼兒觀(guān)察的時(shí)候我沒(méi)有重點(diǎn)圍繞著(zhù)這一個(gè)目的來(lái)引導，導致圖片觀(guān)察完幼兒仍然不理解如何來(lái)劃分輪船的結構。在這一環(huán)節我的引導語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，花費了較長(cháng)的時(shí)間來(lái)引導，導致后面示范引導幼兒拼插的時(shí)間較倉促。
通過(guò)了解輪船的基本構造，再分別出示船底和船艙的范例，并引導幼兒觀(guān)察。我首先示范引導幼兒拼插梯形的船底，重點(diǎn)示范如何連接兩個(gè)梯子，船艙也是以同樣的方法將兩個(gè)梯子連接起來(lái)，最后我請幼兒來(lái)連接船底和船艙。這一環(huán)節是本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是引導幼兒掌握一個(gè)拼插壘高的技能，難點(diǎn)是如何根據船的構造，運用不同長(cháng)短的“梯子”來(lái)連接成輪船。通過(guò)孩子拼插的過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現有個(gè)別的幼兒連接“梯子”的方法還是沒(méi)掌握好。
最后我讓幼兒根據輪船的構造，和牢固性及其顏色的搭配來(lái)嘗試評價(jià)和自己的作品并進(jìn)行總結評價(jià)。
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)的過(guò)程性對較清晰，過(guò)度也相對自然，就是在出示范例引入并引導幼兒觀(guān)察輪船圖片了解輪船構造和示范拼插這兩大環(huán)節的時(shí)間沒(méi)有把控好，導致示范講解不夠到位。從幼兒作品完成來(lái)看，大部分的幼兒都能夠根據輪船的構造進(jìn)行拼插。并且在評價(jià)的時(shí)候已經(jīng)懂得根據顏色及其構造來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
圍繞著(zhù)本階段的結構游戲主題——馬路上的車(chē)，本次結構游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導幼兒拼插自行車(chē)。自行車(chē)是幼兒非常熟悉的交通工具之一，所以幼兒在談話(huà)引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出自行車(chē)的基本結構，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的自行車(chē)之后，我再出示各種各樣的自行車(chē)的圖片，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，并讓幼兒了解更多樣式的自行車(chē)。
接著(zhù)，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導幼兒觀(guān)察，看一看老師的自行車(chē)完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節我提供了給孩子自己去發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )，讓幼兒再一次地鞏固了自行車(chē)的基本結構，同時(shí)也調動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著(zhù)我根據孩子發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀(guān)的看到了一輛自行車(chē)是如何完成的。
最后是幼兒自由拼插，通過(guò)孩子們完成作品的情況我發(fā)現孩子基本上都能夠獨立地拼出自行車(chē)，但是有個(gè)別的孩子鏈接兩個(gè)輪子和座椅的時(shí)候覺(jué)得比較困難，這時(shí)我發(fā)現有個(gè)別幼兒正在困惑的時(shí)候，旁邊有的幼兒會(huì )主動(dòng)的說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。孩子們已經(jīng)開(kāi)始潛意識中懂得不僅自己的事情要懂得自己做，別人的事情也要幫著(zhù)做。
能力較強的幼兒很快就完成了他們的作品，但是還有一些能力較弱的幼兒還沒(méi)完成，為了避免讓完成的幼兒浪費等待的時(shí)間，我讓孩子們“騎”著(zhù)自己的自行車(chē)去玩，孩子們都非常興奮地玩起了自行車(chē)。一個(gè)孩子說(shuō)：“我的自行車(chē)跑得最快”？。另一個(gè)孩子馬上不服輸的說(shuō)：“我的自行車(chē)還能飛的呢，你看，比你還要快！”孩子們你一言我一語(yǔ)的議論起了自己“神奇的自行車(chē)”，大家都說(shuō)得不亦樂(lè )乎。我覺(jué)得提供給孩子一個(gè)這樣玩的方式不僅僅增加了幼兒玩的興趣，同時(shí)也發(fā)揮孩子的想象力，體驗到了成功的喜悅。
設計背景
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝?zhù)各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問(wèn)題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會(huì )為公園里添上什么東西？一次結構游戲活動(dòng)由此開(kāi)展了。
活動(dòng)目標
�。�、讓幼兒體驗共同游戲的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
2、引導幼兒能?chē)@主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(cháng)的技能。
�。�、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能運用多種材料，進(jìn)行圍合、拼搭、拼擺、延長(cháng)的技能。
活動(dòng)準備
用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀(guān)了公園，公園里都有什？
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你會(huì )建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì )為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價(jià)
篇二
中班結構游戲教案活動(dòng)題目：《飛機》
活動(dòng)目標：
1、了解飛機的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機種類(lèi)款式的知識，中班結構游戲教案。
2、能?chē)@主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。
3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力以及培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識飛機它們的種類(lèi)等。
活動(dòng)難點(diǎn)：小朋友的創(chuàng )造能力，合作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：課前讓幼兒欣賞一些飛機圖片了解一些有關(guān)飛機的知識經(jīng)驗，引導他們關(guān)注飛機。
2、物質(zhì)準備：飛機圖片若干；飛機成型范例若干；飛機分解支架；
花片積塑材料等
活動(dòng)過(guò)程：
導入部分：以謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣.
�、俳處煟盒∨笥褌�，今天老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜呀?現在認真的聽(tīng)老師念哦，教案《中班結構游戲教案》。
"大鳥(niǎo)天上飛，許多人兒裝肚里，長(cháng)長(cháng)翅膀飛的快，人人平安把家還。"是什么?(飛機)
(2)教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰(shuí)能舉手告訴老師，飛機是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論，舉手回答)
�、劢處煟豪蠋煵皇亲屝∨笥褌儼炎约合矚g的飛機玩具帶來(lái)嗎?現在你們輕輕地去把它拿出來(lái)，然后回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的，等下老師要請小朋友來(lái)告訴老師。
(幼兒交流，教師提問(wèn))
�、芙處煟豪蠋熯@里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來(lái)看一看。
講解示范。
教師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分?(飛機頭、機身、機翼、尾翼)
教師：老師這里有分解好的飛機，老師請一個(gè)小朋友上來(lái)把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎么拼的。對不對?
然后老師講解一遍
教師：老師為大家準備了很多種材料，你們想用什么材料來(lái)拼飛機呢?
(小朋友舉手回答)
教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。
提出要求
教師：呆會(huì )兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機，但現在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。
�、僭谄礃嫊r(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會(huì )謙讓。
�、谌绻械男∨笥严胍黄鸷献�，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。拼出的飛機要牢固，結實(shí)。
�、芸凑l(shuí)拼的飛機和別人不同，老師更喜歡
4、幼兒結構教師指導
教師可以對一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀(guān)察，需要幫助時(shí)才幫助。
重點(diǎn)指導：有些幼兒的飛機無(wú)法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰斗機，直升機等。
結束部分
�、傩蕾p幼兒拼插作品
教師：老師想請小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構的飛機是什么類(lèi)型的飛機，是戰斗機還是客機還是直升飛機或者是其他種類(lèi)的飛機。
(可以請顏色搭配漂亮或有創(chuàng )意的幼兒上來(lái)介紹作品)
�、诶蠋熆葱∨笥哑吹娘w機都很漂亮，我們把它拿到建構角去，把那么多飛機擺在一起，我們來(lái)搞個(gè)飛機展�，F在小朋友就把自己心愛(ài)的飛機拿過(guò)去，然后洗洗手去喝杯水。
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