月　日

課題

九色鹿

課型

新授

單元

六

主備人

董實(shí)燕

教學(xué)目標

1、引導學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)多渠道的說(shuō)話(huà)訓練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

4、能有創(chuàng )造性的復述、表演這個(gè)童話(huà)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì )九色鹿舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神；

教學(xué)難點(diǎn)

把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會(huì )。

教法學(xué)法

合作探究

教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)

一、故事導入

1、同學(xué)們想聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時(shí)，一只神鹿輕盈地飄過(guò)來(lái)，她對商人說(shuō)：“我來(lái)領(lǐng)你們走出迷途吧�！鄙衤箮е�(zhù)他們順利地穿越風(fēng)沙，安全地到達了目的地。這只神鹿就是——（板書(shū)）九色鹿

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得九色鹿是一頭怎樣的神鹿？（學(xué)生交流：樂(lè )于助人、心地善良等）

3、你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢？請大家讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

二、初讀指導

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2、學(xué)生交流匯報，教師相機板書(shū)：

↗ 救 ↘

九色鹿 調達

↖ 出賣(mài) ↙

三、學(xué)習字詞

1、讀準多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ）

骯臟（ ） 心臟（ ）

調達（ ） 調集（ ）

2、（出示詞語(yǔ)）你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（指名豎讀，相機正音）

潔白如雪 奮力掙扎 無(wú)奈

毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜

漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞

縱身跳進(jìn) 千恩萬(wàn)謝 調集軍隊

非常氣憤 進(jìn)宮告密 慚愧

斥責 背信棄義 重重懲罰

3、這些詞中有一個(gè)詞與“見(jiàn)利忘義”的意思一樣，它是哪個(gè)？（背信棄義）

“背信棄義”的意思是什么？

哪個(gè)詞的意思與“知恩圖報”的意思相反？（恩將仇報）

“知恩圖報”的意思是什么？

課文講誰(shuí)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報？

你從這三組詞語(yǔ)中發(fā)現了什么規律？請你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語(yǔ)給你的同桌講一講這個(gè)故事。（第一組寫(xiě)九色鹿，第二組寫(xiě)調達，第三組寫(xiě)國王）

四、再讀課文，理清脈絡(luò )

自由讀課文，想想按故事情節課文講了那幾部分內容？

（學(xué)生讀后交流。）

五、課后作業(yè)

1．用鋼筆描紅

2．練習有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、揭題導入

1、板書(shū)課題，齊讀。今天我們繼續學(xué)習民間故事《九色鹿》。

2、這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè )!這就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。

二、教學(xué)新課

(一)體會(huì )九色鹿的“美”

1、出示圖片，看著(zhù)九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）

△喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？

（出示：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。（指名讀、齊讀）

△九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是��！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現在，請同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現九色鹿內在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你？

2、劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。

3、同學(xué)們交流得真熱烈，現在我們一起交流。

●突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

(1、你真棒！你有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛。

(2、這句話(huà)中哪個(gè)詞特打動(dòng)你？你從中體會(huì )出什么？（“立即”；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書(shū)：勇敢）

（3、△此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢��！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

△九色鹿救了調達，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事。然而當時(shí)在調達看來(lái)是這樣嗎？（不是）如果你是調達，你當時(shí)會(huì )怎么想，怎么對九色鹿說(shuō)呢？

（4、生說(shuō)△是��！九色鹿是調達在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調達第二次生命。此時(shí)調達除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。而九色鹿這勇敢的力量來(lái)自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？

●九色鹿打斷了調達的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了�！�

（1、從九色鹿所說(shuō)的話(huà)中，你覺(jué)得她美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私）

(2、九色鹿的話(huà)語(yǔ)是那么真誠、那么樸實(shí)、那么無(wú)私。那是世界上最感人、最動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？

（3、讓我們一起讀出他的無(wú)私。

△九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現著(zhù)一個(gè)“義”字，調達也是美的，危難時(shí)刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報。讓我們一起再現當時(shí)的情景，請同學(xué)們分角色朗讀2—5小節。（一男生扮演調達，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）

△此時(shí)此刻，呈現在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！

(二)體會(huì )調達的“丑”

△“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心�！睍r(shí)間和金錢(qián)是最能考驗一個(gè)人的道德底線(xiàn)的。調達變了嗎？信守諾言了嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報）

（1、調達是見(jiàn)了什么“利”？（重金）

（2、調達見(jiàn)到重金，心里會(huì )怎么想？指導讀。（出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會(huì )來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）

（3、忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4、接著(zhù)用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

△一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就是—— 生：骯臟的！

生：卑鄙的！

（三）指導朗讀重點(diǎn)句。

△這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢(qián)蒙蔽了，在他心中只有“錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)”面對這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)）

更何況是九色鹿呀！

自己讀一讀九色鹿的話(huà)（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺(jué)。

（出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著(zhù)調達說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”

(1、國王會(huì )為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請把你心中的不平向國王傾訴吧�。ㄖ该�讀）

（2、對國王的語(yǔ)氣和對調達的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您”提問(wèn)：面對前來(lái)捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起�！�？如果這樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3、“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”想一想，當時(shí)國王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話(huà)，心里會(huì )怎樣想？

△這正是九色鹿的高明之處，可見(jiàn)這是一只怎樣的鹿？（板書(shū)：機智）

感情朗讀：

▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚眉吐氣的機會(huì )，你來(lái)痛斥調達。

（評：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自?xún)刃��！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”

▲九色鹿說(shuō)給你辯駁的機會(huì )，快點(diǎn)讓國王醒悟吧！

（評：“讀得真好，不過(guò)，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩�！保�

▲師渲染氣氛（指板書(shū)）

教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心�。ㄈ�體女生齊讀）

教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心�。ㄈ�體男生齊讀）

教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒�。ㄈ�體學(xué)生齊讀）

（四）展開(kāi)想象，填補空白

△九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國王與士兵，此時(shí)國王非常慚愧。一起讀：

（出示：●國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國王說(shuō)的話(huà)卻沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，只是概述了他講話(huà)的內容。具體包括哪幾方面的內容？自己讀一讀。

生：（讀后）國王先是表示自己很慚愧，然后是斥責調達，并懲罰他。最后是下令保護九色鹿。

師：對！國王的話(huà)主要是包括“斥責、懲罰、保護”三個(gè)內容�，F在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話(huà)寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)形象？在這段話(huà)中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨立想象寫(xiě)話(huà)）師：誰(shuí)愿意來(lái)交流？

三、總結全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì )到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調達的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他！

（示：人無(wú)信不立 言必信，行必果

君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回

以誠實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥

1. 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。（板書(shū)：頌、斥）

記�。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會(huì )放射出真正的光輝。

四、拓展延伸

同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事

民間故事：1、《梁山伯與祝英臺》2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長(cháng)城》 4、《魯班造木》

修改建議、評析及補充

板書(shū)設計： 九色鹿

九色鹿（美）頌調達（丑）斥

勇敢見(jiàn)利忘義

無(wú)私背信棄義

機智恩將仇報

教學(xué)

反思