瑞雪圖 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設 計

個(gè) 性 設 計

教

材

分析

《瑞雪圖》是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖：充分體現了作者對這場(chǎng)預兆豐年的大雪的喜悅之情。

學(xué)法

教師導法

引導法，自讀感悟法。

學(xué)生學(xué)法

小組合作，質(zhì)疑法.

學(xué)習目標

1.理解目標：

●1、感受瑞雪的大而美麗，體會(huì )作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內涵。
2、滲透按一定順序觀(guān)察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

2.積累目標：

●學(xué)習本課的生字新詞，結合上下文理解詞語(yǔ)含義。

●能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.生字目標：

學(xué)習生字新詞。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 極目遠眺
粉妝玉砌 萬(wàn)籟俱寂 瑞雪

學(xué)習重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？

2.細讀感悟點(diǎn)：

●下雪前，天氣有什么變化？

●這場(chǎng)雪是什么樣的？畫(huà)出有關(guān)的句子。練習有感情地朗讀

●說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫(xiě)了哪些“圖畫(huà)”。

●說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

3.能力訓練點(diǎn)：

●讀下面句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？

　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

　　那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了銀條兒。

4.拓展延伸點(diǎn)：。
★品讀“��！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)。

根據自己的理解，畫(huà)一幅《瑞雪豐年圖》

板書(shū)設計

　　　　　大 紛紛揚揚
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應時(shí) 豐年

課后反思

下雪的早晨 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設 計

個(gè) 性 設 計

教

材

分析

《下雪的早晨》這首詩(shī)共三節。

這首詩(shī)歌意象單純，主全是一個(gè)小孩子在林中捉知了，天真爛漫的形象給人留下深刻的印象。

學(xué)法

教師導語(yǔ)

1、 人們經(jīng)常在冬天想著(zhù)夏天，在夏天想著(zhù)冬天，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
2、 這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺(jué)得他會(huì )是誰(shuí)？

學(xué)生學(xué)法

讀中感悟 、討論交流

學(xué)習目標

1.理解目標：

●. 能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
● 理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。

2.積累目標：

●學(xué)會(huì )生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

●1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生鞏固生字，會(huì )讀一個(gè)多音字。

2、能結合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

學(xué)習重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●、面對著(zhù)大雪，艾青想到了什么？

2.細讀感悟點(diǎn)：

● 讓我們也展開(kāi)想像的翅膀，看我們由課文的詩(shī)句能想到些什么？腦中會(huì )出現怎樣的畫(huà)面？可以把你想到的標記在書(shū)上，也可以把你喜歡的部分多讀幾遍。

●由潔白的雪蓋滿(mǎn)了院子——

（想到：``````

●整個(gè)世界多么靜多么靜，由這一句你又想到了什么？

●從哪兒可以看出小孩的可愛(ài)？

●一個(gè)捉知了的孩子，讓我們不由得想起以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《所見(jiàn)》：

3.能力訓練點(diǎn)：

●現在我們同學(xué)根據課文內容再來(lái)看課文題目，你覺(jué)得這個(gè)題目合適嗎？我們給它改改怎么樣？你想怎么改？

4.拓展延伸點(diǎn)：

●1、有人說(shuō)一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，課后我們同學(xué)就根據課文內容，加上自己的想像，畫(huà)一幅畫(huà)。然后把它展覽出來(lái)。。

板書(shū)設計

　　 下雪的早晨

喜悅和期盼

下雪————夏天的樹(shù)林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂(lè )） 　　　　　

課后反思