《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)反思
《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)反思
《日本》說(shuō)課稿
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
本課內容選自湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時(shí)：“日本的自然地理”部分教學(xué)內容。
二、授課類(lèi)型：新授課
三、教材分析：
1、編者思路：
�。�1）教材前后聯(lián)系：人教版教材編寫(xiě)由“大洲-地區-國家”組成，層層遞進(jìn)�！叭毡尽边@節內容，是初中世界地理部分中第一次單獨講授一個(gè)國家的教材。因此，這一節教材具有國家地理起始課的功能，應起到說(shuō)明國家地理學(xué)習目的和方法的作用。日本是東亞乃至世界的一個(gè)經(jīng)濟大國，與我國經(jīng)濟貿易聯(lián)系密切。由于種種關(guān)系，學(xué)生對于日本較為熟悉也興趣較大，對日本有很強的認識愿望。學(xué)習這一節在當前具有重要的現實(shí)意義。 “日本”一節自然地理部分，包括東亞島國、多山的地形、溫濕的氣候等內容。這部分知識，可解釋一些生活現象及問(wèn)題，能較好的調動(dòng)學(xué)生積極性，可為進(jìn)一步學(xué)習日本的經(jīng)濟打下基礎。
�。�2）教材的地位和作用：本節是學(xué)生在認識大洲，了解地區之后走進(jìn)的第一個(gè)國家。因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應用，學(xué)好它又為今后學(xué)習其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標：
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：能說(shuō)出日本的位置與領(lǐng)土組成，了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因，理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
�。�2）過(guò)程與方法：運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養學(xué)生的讀圖、析圖的能力，運用板快構造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因，通過(guò)對位置、地形、氣候等自然地理的學(xué)習，初步掌握學(xué)習國家地理的方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生樹(shù)立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征，氣候特征。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：解釋日本多火山、地震的原因，理解各地理要素之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )學(xué)習國家的一般方法。
四、說(shuō)教法：
根據七年級學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，我對這節課的想法是：主要通過(guò)讀圖分析、對比分析法，充分利用課本所提供的活動(dòng)和資料，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。地圖是學(xué)習地理必不可少的工具，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列的地理知識的判讀并進(jìn)行歸納總結，進(jìn)一步培養學(xué)生的讀圖、識圖能力。利用多媒體，精心設計一系列活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行探索，在探索過(guò)程中培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和探究問(wèn)題的興趣，達到主動(dòng)獲取知識的目的。
為實(shí)現上述目標，我準備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
1.指導讀圖法和自學(xué)輔導法。加強學(xué)生運用地圖的能力和培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮其主體地位。
2.講授法。創(chuàng )設問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，強調前后知識的相連性。
3.師友結合法和小組討論法。有利于提高學(xué)生自主學(xué)習能力和合作意識。
《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)反思 4.多媒體教學(xué)法。使教學(xué)演示與講解更直觀(guān)，符合學(xué)生的認知規律。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
圖片導入：讓學(xué)生回答課件展示的動(dòng)漫人物的名稱(chēng)，總結出這些人物都來(lái)自于日本動(dòng)漫，強調日本動(dòng)漫在全球的領(lǐng)先地位，進(jìn)而引出本課學(xué)習主題——日本。
【學(xué)習新知】
1.展示預習成果。思考題：利用汽車(chē)、火車(chē)、飛機、輪船四種交通工具是否都能到達日本？通過(guò)思考本題，讓學(xué)生了解到日本是太平洋上的一個(gè)島國。
1.展示預習成果
思考題：利用汽車(chē)、火車(chē)、飛機、輪船四種交通工具是否都能到達日本？ 通過(guò)思考本題，讓學(xué)生了解到日本是太平洋上的一個(gè)島國。
2.老師有針對性的講解
�。�1）日本的地理位置：
海陸位置：日本是太平洋西北部的島國，東部瀕臨
______洋，西部隔_______海、_____海峽與_______、______、_______及韓國相望。首都為 。
注：本部分由學(xué)生看圖回答，并且通過(guò)師友合作完成，以此達到鍛煉學(xué)生讀圖能力和合作能力的雙重效果。
經(jīng)緯度范圍：經(jīng)度：130°E-145°E ，位于東半球；緯度：緯度：30°N-45°N ，位于北半球，北溫帶。
注：通過(guò)對日本經(jīng)緯度范圍的學(xué)習，復習經(jīng)度、緯度相關(guān)知識，尤其要通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生鞏固判斷東經(jīng)、西經(jīng)，東半球、北半球的方法。
�。�2）日本的領(lǐng)土組成：日本領(lǐng)土主要由 ____________、_________、______和_____四個(gè)大島及數千個(gè)小島組成。其中 面積最大。
注：本部分還又學(xué)生師友結合、看圖完成。
�。�3）日本的自然地理特征：
地形特征：海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣；日本地形以_____和______為主， 狹小，最高山是______山。
河流特征：河流短且密集，水力豐富。
注：本部分先由學(xué)生觀(guān)察地圖，然后老師引導學(xué)生總結日本的自然地理特征。在引導過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)復習地形圖相關(guān)知識，使學(xué)生掌握觀(guān)察地圖的能力。 氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候的海洋性明顯。 注：根據日本的海陸位置（四面臨海），分析日本的氣候特征及成因。
�。�4）日本——火山、地震國
思考題：為什么日本傳統的房屋建筑采用質(zhì)地較輕的木質(zhì)材料？引出日本是一個(gè)火山、地震頻發(fā)的國家。
視頻播放：近一百年來(lái)日本發(fā)生的地震。
思考：日本為什么多火山地震。
注：引導學(xué)生用板塊構造學(xué)說(shuō)來(lái)回答。
《日本（第一課時(shí)）》教學(xué)反思
介紹日本防震救災的經(jīng)驗，想一想對我國有什么啟發(fā)？
分組討論：我國也是多地震的國家，當地震發(fā)生時(shí)，應如何防震救災？
3．課堂練習（分組討論）
觀(guān)察地圖，說(shuō)出代號所代表的地理事物的名稱(chēng)
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