鼻飼法準備工作教學(xué)反思
鼻飼法準備工作教學(xué)反思
教學(xué)反思：
本次鼻飼法準備工作授課之前，我在學(xué)生中做了一個(gè)小調查，先明確學(xué)生的需要和興趣；學(xué)生的知識、能力水平。根據學(xué)生的需要和實(shí)際學(xué)情結合教學(xué)大綱確定本次課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法與手段、學(xué)習方法與手段，并預測教學(xué)過(guò)程中能出的學(xué)生現的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果，做到課前反思；在教學(xué)活動(dòng)中，密切關(guān)注學(xué)生的反應，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極和主動(dòng)性，對自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應以及溝通效果等方面隨時(shí)保持反省，并能根據這些反饋信息及時(shí)地調整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達到最佳效果；最后在教學(xué)活動(dòng)結束后反省，總結經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，為以后的教學(xué)夯實(shí)基礎。
本次課心得
一：在講課過(guò)程中，設計任務(wù)和問(wèn)題時(shí)應做到基本的公平和任務(wù)量的均衡。在任務(wù)中，既有圖像，又有錄像，又有學(xué)生情景表演，教材輔助，比單純講解課本上的內容效果好的多。
二：課堂教學(xué)中充分體現以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)思想，注重培養學(xué)生連續的學(xué)習能力，做到“授之以漁”。鼓勵學(xué)生小組討論、提問(wèn)、展示討論結果，鼓勵學(xué)生上臺來(lái)展示學(xué)習成果。讓大家來(lái)一起分享每組的學(xué)習成果，取長(cháng)補短。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生集體打分，可以增加課堂的活躍氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的“攀比”心理，使學(xué)生學(xué)習水平整體提高。
三：創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高參與度，提高學(xué)習效率，給學(xué)生一個(gè)愉快的學(xué)習體驗。使學(xué)生對以后的學(xué)習充滿(mǎn)興趣，“無(wú)所畏懼”。
四：在整節課中，不管是接受知識快的，還是慢的，教師主要給學(xué)生以“正面、積極”的評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習成果，可以有效的提高學(xué)習的自信心。
本次課教學(xué)采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結合，教師啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生觀(guān)察后模擬，教師點(diǎn)評，做到動(dòng)靜結合，從而達到變抽象為直觀(guān)，由被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與操作，逐步體會(huì )要領(lǐng)，做到熟能生巧，同時(shí)多媒體的靈活運用，使晦澀難懂的理論變得形象生動(dòng)，使繁瑣的準備工作變得簡(jiǎn)單易懂易記，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，完成了教學(xué)目標。
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