《可能性》課堂教學(xué)反思

《可能性》課堂教學(xué)反思

　　上周五，學(xué)校的田校長(cháng)和凌主任聽(tīng)了我一節推門(mén)課。說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有什么準備，就和平常一樣前一天晚上布置預習作業(yè)，讓他們以小組為單位帶一個(gè)盒子和幾個(gè)球。然后自己在下班前看了一會(huì )數學(xué)教參。

　　晚上又像平常一樣，哄兒子入睡之后，自己拿出了數學(xué)、語(yǔ)文書(shū)準備第二天的課程。其實(shí)為了使自己的教學(xué)能夠再高效一點(diǎn)，（班級人多，根本沒(méi)有時(shí)間去過(guò)多的輔導每一個(gè)差生）只能前一天把要上的課自己大致過(guò)一遍。這節課也不例外，播放一遍過(guò)后，自己的思路整理之后，便睡覺(jué)了。

　　第二天被推門(mén)很驚訝。但是也正常的完成了一節數學(xué)課的教學(xué)任務(wù)�！犊赡苄浴穼τ诤⒆觽儊�(lái)說(shuō)，并不難。所以我安排了“抽簽游戲”、“摸球游戲”，讓孩子們在輕松的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會(huì )了本節課“數量越多，可能性就越大”的重點(diǎn)內容。自己感覺(jué)重點(diǎn)講授的可以。但是半節課過(guò)去了，我漸漸進(jìn)入了平時(shí)講課的啰嗦?tīng)顟B(tài)，老師說(shuō)得多，老師讀題老師講。其實(shí)我知道這樣是不對的，但每次嗾使這樣。

　　兩位評課的時(shí)候，和我自己認為的一樣。最大的毛病就是說(shuō)得多。其實(shí)我真的應該放手讓孩子們去做課堂的主人。

　　通過(guò)這節課的反思，我深深認識到了自己的缺點(diǎn)。我對自己說(shuō)，我要在課堂上等待花兒的靜靜開(kāi)放，我要學(xué)會(huì )等待。

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