《全家�！方虒W(xué)活動(dòng)設計
《全家�！方虒W(xué)活動(dòng)設計
設計理念：
在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家�！�，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能用相應的點(diǎn)數表示總數�；顒�(dòng)采取闖關(guān)游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能說(shuō)出總數。
2、學(xué)念《數數歌》，學(xué)習用相應的點(diǎn)數表示總數。
活動(dòng)準備：
1、全家福PPT
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。
活 動(dòng) 過(guò) 程
設 計 意 圖
一、小兔分蘋(píng)果，復習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1、創(chuàng )設情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家幫他數數看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數數我家有幾口》，學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并與相應的點(diǎn)數相對應。
1、 1、個(gè)別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數驗證。
2、 2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數量與點(diǎn)數的對應關(guān)系。
3、 3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書(shū)中運用手口一致點(diǎn)數的方法完成練習。
4、 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點(diǎn)數。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/strong>
1、 翻到幼兒用書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。
2、教師點(diǎn)評，運用《數數歌》進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。
創(chuàng )設小兔分蘋(píng)果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點(diǎn)數。
闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數學(xué)學(xué)次的樂(lè )趣。
《數數歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。
反思
1、手口一致點(diǎn)數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書(shū)本，請幼兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中，幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了，自顧自看的，翻來(lái)翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū)，就會(huì )比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫，PPT設計比較簡(jiǎn)陋，如果時(shí)間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發(fā)現他們能數出圖上有幾個(gè)人，但不知道對應的要涂幾個(gè)圓圈。這應該就是游戲環(huán)節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒(méi)有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
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