小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)6方寸世界教案
美麗的集郵冊
預習提示
1、認真讀讀課文,了解這首詩(shī)歌的主要內容。
2、查閱文中描述的歷史人文資料；搜集各種郵票，為后面的活動(dòng)做準備。
3、認識本課生字“軒、敦、煌”,會(huì )寫(xiě)“冊、旗、圣、廬、俊、秀、碩、雕、琢、朽”，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“神圣、碩果、不朽、驚嘆、歌頌、”的意思。
4、用多種形式朗讀詩(shī)歌,小組討論交流,找出一一對應的句子,想想“我”的集郵冊“美麗”體現在哪些方面，不懂的地方做記號,寫(xiě)摘錄筆記。
5、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2、引導學(xué)生結合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。通過(guò)學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
3、有感情地朗讀全文；根據本課的特點(diǎn)找出一一對應的句子，感悟詩(shī)歌之美；背誦喜歡的句段。
4、練習用近義詞辨析詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
詩(shī)票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會(huì )作者表達的思想感情,引導學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教具準備
多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習會(huì )認3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2、初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程
一、課前指導
郵票，對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。課前，教師引導學(xué)生去閱讀語(yǔ)文天地《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票，同時(shí)，教師也可以參與學(xué)生的收集活動(dòng)，使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學(xué)生查閱有關(guān)資料。
二、激發(fā)情趣，導入新課。
1、“同學(xué)們，你們集過(guò)郵嗎?向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏，好嗎？”（向全班同學(xué)展示自己搜集的郵票，介紹自己最喜歡的郵票，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2、“有一位同學(xué)，也和你們一樣，也喜歡集郵，他有一本非常漂亮的集郵冊，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。[課件1]引導學(xué)生看插圖，欣賞各種郵票.下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧！”
三、初讀感知，讀通詩(shī)歌。
1、請同學(xué)們自己讀讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字自學(xué)情況.
1)出示生字詞,生自由認讀[課件2]
集郵冊 國旗 神圣 廬山 俊秀 軒轅柏
碩果 雕琢 不朽 歌頌 敦煌 杰作
重點(diǎn)認讀“軒（xuān ）、敦(dūn )、煌(huáng )”的讀音。指導書(shū)寫(xiě) “旗、雕、琢、朽”的筆順。
2)指名抽讀,(關(guān)注后進(jìn)生)邊讀邊指導難寫(xiě)或易讀錯的生字.
3)齊讀詞語(yǔ)
4)帶詞入文,讀順課文.
3、指名讀課文,師生評價(jià)。
4、生再讀課文，邊讀邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好記號。
1)小組交流各自的學(xué)習所得，讓學(xué)生的部分問(wèn)題在小組內解決。
2）全班交流。
3）同學(xué)們還有哪些地方不理解嗎？
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生應達到讀準字音，讀通句子、熟練、有感情地朗讀詩(shī)歌,加深印象,并嘗試背誦自己喜歡的段落,初步把握文章大意。
課堂檢測
1、給下列詞語(yǔ)加上拼音。
軒 轅 柏 藏 著(zhù) 敦 煌 能 工 巧 匠
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Gē sòng shén shèng jùn xiù shuò guǒ diāo zhuó
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的集郵冊 （ ）的時(shí)刻 （ ）的山河
（ ）的月色 （ ）的傳說(shuō) （ ）的結晶
燦爛的（ ） 偉大的（ ） 不朽的( )
4、摘錄詩(shī)中優(yōu)美的詞句。
5、背誦自己喜歡的段落。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生結合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。通過(guò)學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
2、有感情地朗讀全文；根據本課的特點(diǎn)找出一一對應的句子，感悟詩(shī)歌之美；背誦喜歡的句段。
3、練習用近義詞辨析詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知。
1、請同學(xué)們一起有感情地誦讀全文。
2、分小組讀，男女生賽讀。
3、請同學(xué)們背誦自己喜歡的段落。
二、 品讀體味，讀美詩(shī)歌。
1、教師重點(diǎn)指導第二、三小節，引導學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內容，結合指導用近義詞辨析詞語(yǔ)。[出示課件3]
讀句子體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，并找一對近義詞替換。
(1)秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆�。� ）
(2)蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。（ ）
(3)啊，翻開(kāi)我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗河山。（ ）
（小組里互相讀文，交流句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感悟這些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的表達效果，體會(huì )用詞的精妙、準確。）
2、引導學(xué)生找出對仗工整的句子，要著(zhù)力創(chuàng )設情境，開(kāi)展多層次、多角度的讀。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多。
(1)指名讀二、三小節，用“—”畫(huà)出對仗工整的句子。
（2）用自己喜歡的方式誦讀這些句子，小組交流：“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面？
（在學(xué)生理解了內容體會(huì )其情感后，重點(diǎn)指導朗讀。因為詩(shī)歌具有感情強烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。新課標尤其強調學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現素質(zhì)的全面提升。）
3、全班交流，理解，體會(huì )詩(shī)中情感。
（二、三小節從兩個(gè)角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長(cháng)河積淀了無(wú)窮的智慧。）師相機出示板書(shū)：壯麗山河 歷史長(cháng)河
4、開(kāi)展“我來(lái)讀讀，我想說(shuō)說(shuō)”的活動(dòng)，交流讀書(shū)收獲,體會(huì )作者對祖國的愛(ài)。（形式不拘一格，你可以自己讀，可以和小組讀，可以要求老師給你配樂(lè )賞讀，還可以請同學(xué)和你齊讀，與老師輪讀等等。）
三、情感升華，拓展延伸。
1、讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養。并且結合本單元語(yǔ)文天地的金鑰匙的內容引導學(xué)生實(shí)事求是地評價(jià)同學(xué)的朗讀。
2、齊讀課文，體會(huì )作者感情的升華，再次體會(huì )“我”的集郵冊的美麗。
3、學(xué)完這篇課文后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
4、了解文章首尾呼應，體會(huì )作者的愛(ài)國之情。
[課堂檢測]
1、 選詞填空
采用 采取 采納
A、班主任（ ）了同學(xué)們的意見(jiàn)。
B、羅斯福（ ）了普及集郵的許多措施。
C、我們的書(shū)本是（ ）再生紙漿制造出來(lái)的。
歌頌 贊揚 贊美
A、美麗的集郵冊（ ）了偉大的祖國。
B、游客禁不�。� ）江南秀美的風(fēng)光。
C、誠實(shí)守信的行為應該得到（ ）。
2、摘抄下列詞語(yǔ)，體會(huì )其意思及用法。
驚奇 驚訝 驚詫 驚喜 驚異
驚恐 驚慌 驚嚇 驚擾 驚惶
3、這首詩(shī)歌描繪了偉大祖國（ ）、（ ），在方寸世界里抒發(fā)（ ）之情。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”的集郵冊美麗在哪兒？
5、繼續收集祖國河山和歷史資料或自己感興趣的郵票。
板書(shū)設計
美麗的集郵冊
壯麗山河
神圣的時(shí)刻 偉大的祖國（美麗）
歷史長(cháng)河
靈 寶 市 第 一 小 學(xué)
李小云 王秀琴 張愛(ài)麗 董冠麗 楊少華
羅斯福集郵
預習提示
- 引導學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確、讀流利。
- 認識生字“攜、謀、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、嘗”，能正確書(shū)寫(xiě)并組詞，重點(diǎn)理解 “繁忙、昂貴、慰問(wèn)、捐獻、益處、抵償、提供”等詞語(yǔ)的意思。
- 認真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學(xué)習概括課文的的方法。
- 這篇課文有兩處羅斯福先生的語(yǔ)言描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀，體會(huì )他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格，感悟他集郵的現實(shí)意義。
- 引導學(xué)生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。
教學(xué)目標
1、正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
3、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、學(xué)習概括課文的方法，提高學(xué)生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
5、通過(guò)學(xué)習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
“課文是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的”這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習概括課文內容的方法；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實(shí)意義。
教具準備
多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、啟動(dòng)——揭示課題、交流資料。
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？
2 、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統也和你們一樣，有著(zhù)同樣的愛(ài)好，[課件1]他就是羅斯�？偨y。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習這篇新課文（板書(shū)課題：羅斯福集郵）
4、誰(shuí)查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
（師針對學(xué)生查找到的資料，進(jìn)行適當的篩選與整理，并結合自己查到的資料，對羅斯�？偨y作個(gè)較全面的介紹，為下面的學(xué)習，學(xué)生的理解作好準備。）
二、互動(dòng)——認識字詞，初讀課文。
（一）認識字詞：
1、自由朗讀課文，注意把生字圈出來(lái)，把句子讀通順。
2、檢查生字自學(xué)情況：[出示課件2]
①出示生字詞，生自由認讀。
攜帶 參謀 揭下 捐獻 慰問(wèn) 圖稿
避免 益處 提供 抵償 一枚
②指名抽讀（關(guān)注后進(jìn)生），邊讀邊適機指導難讀難寫(xiě)或易讀錯的生字，如
A、“攜”右半部分的寫(xiě)法。
B、“益”上半部的寫(xiě)法。
C、 提供的“供”的讀音。
D、“避”中間部分的寫(xiě)法。
③齊讀詞語(yǔ)
④帶詞入文，讀順課文
（二）圈點(diǎn)畫(huà)注、自讀課文。
1、再讀課文，在自己感受深的地方作批注，在自己還不明白的地方打個(gè)“？”。
2、生自讀課文，師巡視指導。
（適機提醒學(xué)生在自己讀懂的地方寫(xiě)下自己的理解，在給學(xué)生不斷成功感的同時(shí)，提高學(xué)生自讀課文的能力。）
3、學(xué)生交流自讀課文的情況：
（1）小組交流各自的學(xué)習所得，讓學(xué)生的部分問(wèn)題在小組交流中得到解決。
（2）全班交流。
（面一定要廣，讓多數學(xué)生都來(lái)展示自己的學(xué)習成果，師對這些會(huì )讀出自己感受的學(xué)生，一定要多加肯定，其任務(wù)是聽(tīng)是欣賞，而不是精講。）
（3）同學(xué)們還有哪些地方不理解的嗎？
（讓學(xué)生提出問(wèn)題以帶著(zhù)問(wèn)題下課，做進(jìn)一步的探討。）
三、能動(dòng)——問(wèn)題與作業(yè)、延伸課外。
1、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
2、從課文中選出好詞、好句，做摘錄筆記。
課堂檢測
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Xié dài cān móu juān xiàn tú gāo bì miǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、照樣子填空。
工作（繁忙） 價(jià)格（ ） 采�。� ） 示范（ ）
慰問(wèn)（ ） 捐獻（ ） 付出（ ） 得到（ ）
3、這篇課文主要講述了（ ）的故事。我從中知道羅斯福是一個(gè)（ ）的人。
4、摘抄課文中的好詞、好句。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習概括課文的方法，提高學(xué)生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。
2、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程
一、啟動(dòng)——談話(huà)引入、了解集郵的快樂(lè )。
1、直入課題：這節課我們繼續學(xué)習《羅斯福集郵》。
2、談話(huà)：通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道羅斯福是個(gè)怎樣的人？（集郵愛(ài)好者）
3、自讀課文第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
[出示課件3]讀句子，談體會(huì )。
“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進(jìn)來(lái)集郵，就連去國外參加重要國際會(huì )議時(shí)，也隨身攜帶著(zhù)郵冊。他認為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式�！�
① 采用多種形式的讀。 ② 談體會(huì )。
4、設疑：羅斯福為什么會(huì )對集郵產(chǎn)生這么大的興趣？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
二、互動(dòng)——細讀課文、體會(huì )集郵的快樂(lè )。
1、指名分段讀課文2~5自然段，概括每一自然段的主要內容。（這里應給學(xué)生充足的時(shí)間）
以學(xué)習第二自然段為例：
2、學(xué)習第二自然段。
①用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段的主要內容。
②全班交流，適機板書(shū)：學(xué)到知識
③ 集郵讓羅斯福學(xué)到了許多知識，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段，畫(huà)出令你最感動(dòng)的詞、句子，與同桌說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
④ 重點(diǎn)理解：請不要忘記，我是一個(gè)集郵者。
3、總結學(xué)習方法，自學(xué)3～5自然段[課件4]
①說(shuō)主要內容。
②畫(huà)最感動(dòng)的詞、句子說(shuō)體會(huì )。
③同桌交流體會(huì )。
4、全班交流[出示課件5]
①重點(diǎn)理解以下句子：
“但他從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴、在十美元以上的郵票�！�
“第二次世界大戰期間，美國開(kāi)展了一個(gè)捐獻郵票慰問(wèn)傷員的活動(dòng)，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員，一直到他去世�！�
②適機板書(shū)：郵票來(lái)源、普及集郵、關(guān)心印制
5、結合板書(shū)小結：課文就是從這四方面來(lái)寫(xiě)羅斯福集郵，郵票以它那獨有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質(zhì)炎，郵票與他的故事，引出羅斯福的話(huà)：
“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛(ài)好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂(lè )，證明我們的愛(ài)好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)�！�
7、出示羅斯福的話(huà)，讀一讀，談體會(huì )，板書(shū)：快樂(lè )
8、齊讀課文。
三、能動(dòng)——拓展延伸。
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過(guò)的或看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的集郵的故事。
課堂檢測
1、 選擇正確的讀音。
提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 參謀（mào móu ）
琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2、復述這篇文章的大意。
這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫(xiě)起，又寫(xiě)了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長(cháng)了知識）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。從中體現出集郵的價(jià)值——（ ）。
3、學(xué)了這篇文章，你感受最深的是什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4、收集有關(guān)描寫(xiě)培養習慣、持之以恒重要性的成語(yǔ)各四個(gè)。
如：積土成山 積水成淵
5、收集有關(guān)學(xué)習、興趣方面的名言各兩句。
如：有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍地快樂(lè )，因為有興趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。
(1)
(2)
6、摘抄有關(guān)成語(yǔ)、格言。
板書(shū)設計
羅斯福集郵
學(xué)到知識
郵票來(lái)源 快樂(lè )
普及集郵
關(guān)心印制
靈 寶 市 第 一 小 學(xué)
李小云 王秀琴 張愛(ài)麗 董冠麗 楊少華
7、地 名
預習提示
1、學(xué)生們對道路名稱(chēng)比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏,課外書(shū)讀得不多�！ ∮蓪W(xué)生先查找資料，以備上課使用。
2、搜集國內國外特別的地名。
教學(xué)目標
通過(guò)本組課文的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的教育。通過(guò)讀地圖、調查訪(fǎng)問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識，學(xué)會(huì )整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調查報告，體會(huì )其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識字方法自覺(jué)識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握更多的有關(guān)地名的知識，學(xué)會(huì )整理信息，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的感情。
課時(shí)安排
四課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)本組課文的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
在我們學(xué)校和家庭的周?chē)�，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當地的風(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著(zhù)祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著(zhù)豐富的歷史文化知識。
出示：丁丁家鄉的地圖
二、觀(guān)察你發(fā)現了什么？
三、出示；青島地圖
1、小組討論：你發(fā)現青島的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？
2、交流：
如：中山路魯迅公園這是人的名字
香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字
八達峽團島小魚(yú)山等這是地理的名稱(chēng)
四、日積月累
1、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？
2、你在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？
五、課堂檢測
同學(xué)們在課余時(shí)間收集了不少全國及世界各地的地名，現在我們將這些地名進(jìn)行分類(lèi)：
含有方位詞的：
表示顏色的詞：
含有和水有關(guān)的詞：
含有地方特產(chǎn)名稱(chēng)：
人名：
姓氏：
第 二 課時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)讀地圖、調查訪(fǎng)問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識。
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們發(fā)現地名里的學(xué)問(wèn)可真不少！今天我們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì )。
二、按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規則
教師要參與到學(xué)生中，可以設計以下的形式：
1、猜城市名
金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風(fēng)平浪靜
雙喜臨門(mén) 飛流直下三千尺 天無(wú)三日晴 水邊人家
兩個(gè)胖子睡一頭 戈壁灘
2、找一找詩(shī)中的地名
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。天門(mén)：在安徽。楚江：在安徽。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。
3、搶答，說(shuō)地名
說(shuō)出三條以城市命名的路名。
說(shuō)出三個(gè)用少數民族語(yǔ)命名的城市。
說(shuō)出帶“陽(yáng)”字的三個(gè)城市名。
說(shuō)出帶“�！弊值娜齻�(gè)城市名。
三、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
四、課堂檢測
1、填成語(yǔ)，組地名
至高無(wú)____ ____底撈月 人定勝____ ____落石出
語(yǔ)重心____ ____暖花開(kāi) 金石為_(kāi)___ ____官許愿
難能可____ ____春白雪 人才濟____ ____征北戰
五湖四____ ____誅筆伐 聲東擊____ ____如泰山
說(shuō)東道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味
2、查找資料，介紹一個(gè)地名
3、將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章
第 三 課 時(shí)
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調查報告，體會(huì )其中的文化。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者
1、板書(shū)課題。
“趵突”是跳躍突起的意思。
2、投影（觀(guān)察）
使學(xué)生對趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。
3、同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
簡(jiǎn)介趵突泉。
二、自由朗讀，思考：
讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┑�1自然段
1、齊讀本段。
2、“名勝”一詞在這里怎樣理解？
3、現在單講趵突泉是什么意思？
4、這一段在文中起什么作用？
�。ǘ┱n文從哪幾方面描寫(xiě)趵突泉的？請同學(xué)們默讀2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）
出示投影片，圖文對照的進(jìn)行描述。
講讀第2自然段
1、什么樣的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出趵突泉的水很美，這段的最后一句話(huà)寫(xiě)什么？
講讀第3自然段
1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？
2、下面寫(xiě)什么？
先講什么？再講什么？
3、讀出寫(xiě)泉池的句子。
4、讀出寫(xiě)泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)
5、作者是怎樣寫(xiě)自己的感受和聯(lián)想的？請用“~~~~”劃出。
指名讀倒數第2句。
這句話(huà)什么意思？
6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的詞語(yǔ)是哪些？
這句話(huà)這樣寫(xiě)好在哪里？
講讀第4自然段
1、指名朗讀本段。
2、“池邊還有數不清的小泉眼�！边@是一句什么句式？
3、這一自然段描寫(xiě)了幾種形態(tài)的小泉？
3種小泉的特點(diǎn)是什么？
4、課文從哪幾方面描寫(xiě)小泉眼的美麗有趣？
5、作者是怎樣描寫(xiě)小泉的不同形態(tài)的？
6、結合課文解釋搖曳和五光十色
“搖曳”換個(gè)詞說(shuō)可用哪個(gè)詞？
五光十色是什么意思？
7、指導朗讀，提醒學(xué)生注意描寫(xiě)小泉動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。讀完后，再對照投影圖片找出描寫(xiě)小泉特點(diǎn)的句子
8、朗讀課文
七、略讀《秦皇島的來(lái)歷》
八、課堂檢測
1、用自己的方法解決不認識的字的讀音。
2、這篇文章主要講了什么？
3、指名讀，檢查學(xué)生的讀音
4、從這篇文章中你得到哪些信息？
第 四 課 時(shí)
教學(xué)目標
在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識字方法自覺(jué)識字。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng)。
二、明確本次筆下生花的要求
1、回憶初顯身手中
“查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內容
2、重點(diǎn)指導地名調查報告的寫(xiě)法
地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調查，經(jīng)過(guò)分析綜合，客觀(guān)的寫(xiě)出書(shū)面報告。
調查報告的基本結構：題目、內容來(lái)源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫(xiě)明調查人和時(shí)間。
調查報告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
3、說(shuō)說(shuō)自己打算寫(xiě)什么？
啟發(fā)學(xué)生將調查獲取的信息和游藝會(huì )上設計的活動(dòng)內容寫(xiě)下來(lái)即可
三、學(xué)生構思，一氣呵成。
有根有據（真實(shí)）；有情有意（有中心）；
有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；
有條有理（結構清楚）。
把握住衡量的尺度，
四、教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。
要點(diǎn)：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無(wú)錯別字。
五、選擇自己喜歡的方法修改作文。
組長(cháng)要對組員的修改情況作記錄：
六、充分展示。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內有所記錄，每月公布一次，不管長(cháng)短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫(xiě)了，就是一朵花。
七、課堂檢測
調查自己的家鄉有趣的地名，寫(xiě)一份有趣的調查報告。
靈寶市第一小學(xué) 李小云 楊少華 張愛(ài)麗 董冠麗 王秀琴
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