小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第六組復習指導
人教版四年級上冊第六組復習指導
愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是鮮花，給人芳香；愛(ài)是溪流，滋潤萬(wàn)物；愛(ài)是火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛(ài)是理解，是寬容，是力量，是付出。讓我們走進(jìn)《古詩(shī)兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂(lè )的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛(ài)，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
鶴hè 孟mènɡ 陵línɡ 辭cí
唯wéi 譴qiǎn 惰duò 俗sú
協(xié)xié序xù 綽chuò 凋diāo
伏fú 苞bāo 懷huái 襲xī
曠kuànɡ暫zàn 軀qū 胞bāo
遭zāo 憫mǐn 嚀nínɡ 啕táo
二、多音字不可輕。
宿舍（shè）──舍（shě）棄
朝（zhāo）霞──朝（cháo）代
間（jiàn）隔──空間（jiān）
漲（zhǎnɡ）潮──漲（zhànɡ）紅
沉著(zhù)（zhuó）──著(zhù)（zháo）急
得（dé）救──必得（děi）
血（xuè）脈──血（xiě）淋淋
給（jǐ）予──獻給（gěi）
背（bēi）柴──背（bèi）誦
倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）
三、難字用心寫(xiě)。
“陵”的右下部分是折文──“夂”；
“譴”字先寫(xiě)“讠”再寫(xiě)“遣”；
“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；
“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；
“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；
四、形近字細分辨。
孟（孟子）──盂（痰盂）
浩（浩蕩）──告（告訴）
陵（丘陵）──凌（凌空）
唯（唯一）──準（準備）
洪（洪水）──哄（哄笑）
暴（暴雨）──爆（爆炸）
穩（穩當）──隱（隱私）
惰（懶惰）──隨（隨便）
俗（俗話(huà)）──裕（富裕）
峽（峽谷）──俠（俠客）
桂（桂花）──掛（掛歷）
灣（海灣）──彎（彎曲）
彼（彼此）──披（披風(fēng)）
曠（曠課）──礦（礦石）
暫（短暫）──塹（天塹）
胞（同胞）──炮（禮炮）
脈（脈搏）──泳（游泳）
慕（愛(ài)慕）──幕（銀幕）
詞語(yǔ)萬(wàn)花筒
一、詞語(yǔ)會(huì )讀寫(xiě)。
間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、聯(lián)結、
跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤、
移植、幸運、臺灣、襲擊、期待、
空曠、暫停、平安無(wú)事、談何容易、山洪暴發(fā)、骨肉同胞、突如其來(lái)、
血脈親情、清波漾漾、理所當然
二、詞語(yǔ)會(huì )理解。
羨慕：看了喜愛(ài)，想照著(zhù)做或希望得到。
驚嘆：驚奇贊嘆。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
端詳：仔細地看。
襲擊：比喻突然的打擊。
協(xié)調：配合得恰當自然。
煙花三月：傳神地寫(xiě)出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。
理所當然：按道理應當這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。
恍然大悟：突然一下子明白了。
饒有興趣：十分有興趣。
目不轉睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)看，形容注意力集中。
號啕大哭：形容放聲大哭。
突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生。
三、近義詞是朋友。
平衡──平穩 協(xié)調──和諧 凋零──凋謝 輾轉──間接
沉著(zhù)──鎮定 跨越──飛越 厲害──利害 莊重──莊嚴
憐憫──可憐 叮嚀──囑咐 關(guān)切──關(guān)心 羨慕──愛(ài)慕
希望──期望 給予──奉獻 驚嘆──驚訝 富裕──富足
理所當然──理所應當
目不轉睛──聚精會(huì )神
不由自主──情不自禁
恍然大悟──豁然開(kāi)朗
小練習：選詞填空。
震蕩 震驚 震動(dòng) 震撼
1.爺爺突然辭世的消息，讓親人十分（ �。�
2.巨大的回聲（ �。┲�(zhù)幽幽的山谷。
3．滾滾春雷，（ �。┲�(zhù)中華大地。
4．火車(chē)（ �。┝艘幌�，開(kāi)走了。
四、反義詞是對手。
譴責──贊許 蒼白──紅潤 輾轉──直接 清楚──模糊
沉著(zhù)──慌張 莊重──輕浮 富裕──貧困 希望──絕望
給予──索取 喜悅──痛苦 熱情──冷淡 懶惰──勤勞
目不轉睛──東張西望
恍然大悟──百思不解
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì )掉進(jìn)河里。
──“如果……就”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)從反面說(shuō)明了緊走搭石的原因。
2.上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩，就一定會(huì )放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。www.xkb1.com
──巧用“只要……就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認真細致的動(dòng)作，表現了老人一心為他人著(zhù)想的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.也許，小錢(qián)和這位臺灣青年永遠不會(huì )見(jiàn)面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。
──巧用關(guān)聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應該全力相助，無(wú)私奉獻。
小練習：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（1）（ �。┠阈牡厣屏�，樂(lè )于助人，（ �。┠艿玫絼e人的尊重。
（2）（ �。┠阈牡厣屏�，樂(lè )于助人，（ �。┠艿玫絼e人的尊重。
（3）（ �。┠阈牡厣屏�，樂(lè )于助人，（ �。┠艿玫絼e人的尊重。
二、佳句品其味。
1．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去�！肮嗜恕币辉~說(shuō)明了兩位詩(shī)人的情誼深厚。
2．孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。
3．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
──渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。
4．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。一個(gè)“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。
5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻精神的寫(xiě)照，也是鄉親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。
三、認識修辭手法。
1.形象的比喻。
這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開(kāi)放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。
2.巧妙的對比。
“小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤起來(lái)�！薄按藭r(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著(zhù)地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上�！�
──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢(qián)是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢(qián)不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著(zhù)想、無(wú)私奉獻的精神躍然紙上。
篇章風(fēng)味館
一、背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《送元二使安西》、孟浩然的《過(guò)故人莊》古詩(shī)三首。
二、了解全組各篇課文的思想內容。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，景中卻包含著(zhù)一個(gè)富有詩(shī)意的情節：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩(shī)既寫(xiě)出了祖國河山的壯麗美好，又表達了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情。
《送元二使安西》這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福。
《搭石》一課截取了農村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉親們無(wú)私奉獻、一心為他人著(zhù)想的精神，以及謙讓互助，尊老愛(ài)老的傳統美德。
《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢(qián)患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著(zhù)生命危險，用愛(ài)心挽救小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個(gè)特殊的日子里，他雖然承受著(zhù)巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他，字里行間透露出人間真誠的關(guān)愛(ài)。
《給予是快樂(lè )的》一課主要寫(xiě)了保羅在圣誕節之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了“給予是快樂(lè )的”人生哲理。給予是快樂(lè )的，分享是快樂(lè )的。樂(lè )于奉獻，人生才會(huì )美好充實(shí)。
閱讀拓展訓練
愛(ài)的定格
有這樣一幅照片，曾屢次閃現于我的腦海之中：一對年輕的夫婦高舉著(zhù)一個(gè)不滿(mǎn)周歲的嬰兒，滿(mǎn)是泥沙的臉上掛著(zhù)痛苦與絕望的神情，雙眼緊閉，眉頭擰成一團，只有那高高舉起的手臂透露著(zhù)無(wú)限的力量與希望……
然而你一定想不到，這是三具已經(jīng)僵硬的遺體。
事情發(fā)生在我讀小學(xué)五年級的那一年。由于發(fā)生了交通事故，一輛公共汽車(chē)沖破橋欄，掉進(jìn)江中，全車(chē)20多人無(wú)一幸免。當有關(guān)部門(mén)組織打撈時(shí)，撈起了這三具緊緊相連的尸體。那是怎樣一幅慘不忍睹卻又感人肺腑的畫(huà)面��！看著(zhù)它，人們不禁想象到：在冬日寒冰覆蓋的水下，這對夫婦是如何忍受著(zhù)徹骨的冰寒與針扎五臟般的疼痛，將孩子用力地舉起，哪怕是在昏厥的前一刻，也毫不放松，仿佛一旦托起了孩子，便是托起了整個(gè)世界，托起了所有的生命！這樣年輕的父母，卻付出了這樣深沉而偉大的愛(ài)！在自己不識水性，面對死神的情況下，他們不約而同地首先想到怎樣給予孩子生的希望！把屬于自己的短暫的最后時(shí)刻，無(wú)私地奉獻給孩子！
我被深深地震撼了！站在人行道的宣傳欄前，我凝視這張照片足有半個(gè)小時(shí)，這是父愛(ài)與母愛(ài)在死亡邊緣線(xiàn)上所形成的偉大定格，是光芒的人性在生命的最后一瞬塑造出的永恒豐碑。
父母的愛(ài)，是一味的付出，不求回報，絕不帶一點(diǎn)點(diǎn)私心──為了孩子，性命可以不要，一切身外之物都可以舍棄，不帶一點(diǎn)點(diǎn)私心地奉獻。
父母的愛(ài)是世間最真誠最珍貴的愛(ài)。
1.查字詞典或聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。
不約而同：___________________________________________________
感人肺腑：__________________________________________________
慘不忍睹：__________________________________________________
2.寫(xiě)出反義詞。
絕望（ �。 ∮篮悖ā 。 〗o予（ �。 ≌嬲\（ �。 〗┯玻ā 。�
3.改變句子的說(shuō)法，意思不變。
父母的愛(ài)是世間最真誠最珍貴的愛(ài)。
（1）___________________________（2）___________________________
4.短文講述了一個(gè)什么故事？請你概括地寫(xiě)下來(lái)。
______________________________________________________________________
5.用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)年輕夫婦臨死前表現的句子，用波浪線(xiàn)劃出“我”看到照片時(shí)深受震撼的原因的句子。
6.讀了這篇短文，我最想說(shuō)的一兩句話(huà)是什么？請寫(xiě)下來(lái)。
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