小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第二組復習指導試題
在日常學(xué)習和工作生活中，我們經(jīng)常跟練習題打交道，只有多做題，學(xué)習成績(jì)才能提上來(lái)。學(xué)習就是一個(gè)反復反復再反復的過(guò)程，多做題。還在為找參考習題而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第二組復習指導試題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
習題一
世界上的事物存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只要你細心觀(guān)察，善于思考，就能發(fā)現大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。走進(jìn)這一組的《古詩(shī)兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現》等課文，讓我們進(jìn)行一次有益的探索吧。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
臘là 渾hún 豚tún 均jūn
勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn
枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào
源yuán
二、多音字不可輕。
空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）
差（chà）不多──差距（ch�。�
重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）
勻稱(chēng)（chèn）──稱(chēng)呼（chēnɡ）
鋪平（pū）──藥鋪（pù）
觸著(zhù)墻（zháo）──著(zhù)陸（zhuó）
假說(shuō)（jiǎ）──寒假（jià）
藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）
三、難字用心寫(xiě)。
“虎”字是半包圍結構，前四畫(huà)的順序是豎、橫、橫鉤、撇；
“逐”字是半包圍結構，最后寫(xiě)走之旁“之”；
“疊”的結構比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；
“莖”的第四畫(huà)是橫撇，不能分成兩筆寫(xiě)；
“蔽”字左下部分的筆順是先寫(xiě)上邊的點(diǎn)、撇，再寫(xiě)下邊的豎、橫折鉤，然后寫(xiě)中間的一豎和里面的撇、點(diǎn)。
“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；
“傾”“拋”的書(shū)寫(xiě)要注意間架結構的安排。
四、形近字細分辨。
莫（莫非）──漠（沙漠）
臘（臘月）──蠟（蠟燭）
渾（渾身）──輝（光輝）
緣（緣故）──逐（逐漸）
鋪（鋪路）──捕（捕捉）
柄（把柄）──�。ú∪耍�
蔽（隱蔽）──敝（敝人）
遇（相遇）──偶（偶數）
擇（選擇）──澤（光澤）
址（地址）──扯（扯皮）
掘（挖掘）──倔（倔強）
搜（搜查）──嫂（大嫂）
傾（傾斜）──頃（頃刻）
扒（扒土）──叭（喇叭）
振（振動(dòng)）──震（地震）
詞語(yǔ)萬(wàn)花筒
一、詞語(yǔ)會(huì )讀寫(xiě)。
均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、
痕跡、逐漸、休想、住宅、隱蔽、
選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、
隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞、
引人注意、毫不可惜、隨遇而安
二、詞語(yǔ)會(huì )理解。
均勻：指分布或分配在各部分的數量相同。
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
驟雨：下得又大有急的雨。
慎重：謹慎，認真。
起源：事物發(fā)生的根本。
隨遇而安：能適應周?chē)沫h(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿(mǎn)足。
浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。
不可思議：指不可想象，不能理解。
枉費心機：白白的浪費心思。
坐臥不安：坐著(zhù)、睡著(zhù)都覺(jué)得不舒服，形容心里著(zhù)急。
三、近義詞是朋友。
均勻──勻稱(chēng) 空隙──間隙 牢固──堅固 隱蔽──隱藏
慎重──謹慎 簡(jiǎn)樸──樸素 寬敞──寬闊 搜索──搜查
選擇──挑選 柔弱──弱小 靜謐──寂靜 豪放──豪爽
鼓舞──鼓勵 休想──妄想 消磨──荒廢
四、反義詞是對手。
彎曲──筆直 牢固──松散 舒服──難受 隱蔽──公開(kāi)
干燥──潮濕 粗糙──光滑 平坦──坎坷 復雜──簡(jiǎn)單
慎重──草率 嶄新──陳舊 靜謐──喧鬧
句段品味吧
一、注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點(diǎn)明了蟋蟀出名的原因。
2.在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。
──借助關(guān)聯(lián)詞，證實(shí)了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過(guò)精心選擇的。
3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微的擺動(dòng)。
──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫(xiě)出了蟋蟀會(huì )工作會(huì )休息，又看出作者觀(guān)察細致。
4.一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。
──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說(shuō)明巴西和非洲以前是連在一起的。
二、佳句品其味。
1.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
──橫著(zhù)看，山巒起伏，連綿不斷；從側面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著(zhù)“當局者迷，旁觀(guān)者清”的道理。
3.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
──不要笑話(huà)農村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個(gè)“足”字，表達了農家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。
4.那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。
──這兩句話(huà)具體地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)──綠得新鮮，看著(zhù)舒服，長(cháng)得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫(huà)家創(chuàng )作的一幅圖畫(huà)
5.爬山虎的腳長(cháng)在莖上。莖上長(cháng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
──這三句話(huà)介紹了爬山虎的腳長(cháng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對事物的觀(guān)察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
──用“偉大的工程”來(lái)形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來(lái)作比較，說(shuō)是“偉大的工程”卻一點(diǎn)也不為過(guò)。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。
7.突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！
──巴西在南美洲，幾內亞灣在非洲，中間隔著(zhù)浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話(huà)推進(jìn)了故事的繼續發(fā)展。
8.他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。
──魏格納從那么多的資料中尋找證據，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據。從“浩如煙�！边@個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。
三、修辭一點(diǎn)通。
1.當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了比喻和擬人，讓讀者感到這座住宅的設計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂(lè )的功能──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂(lè )趣。這種反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對昆蟲(chóng)的特殊感情。
2.蟋蟀怎么會(huì )有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
──作者巧用設問(wèn)激發(fā)了讀者的興趣，突出表現了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動(dòng)成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差��！
3.魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎。
4.山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
──“山重”與“柳暗”，“水復”與“花明”，“疑無(wú)路”與“又一村”相對應，構成了工整的對偶，具有獨特的韻律節奏美。不僅如此，寫(xiě)景之中還蘊含著(zhù)哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無(wú)望，忽然又可能絕處逢生，出現新的契機。
5.它們的隱蔽所得來(lái)不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲(chóng)只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了，而蟋蟀不愿利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。
篇章風(fēng)味館
一、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩(shī)兩首和一首花名歌謠。
二、了解全組各篇課文的思想內容。
《題西林壁》這首詩(shī)不寫(xiě)那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)的景象來(lái)談?dòng)紊降母惺�，揭示人生的哲理──要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認識，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上，進(jìn)行客觀(guān)冷靜的觀(guān)察分析。
《游山西村》一詩(shī)，陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)為主線(xiàn)，生動(dòng)地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風(fēng)光習俗，展現了一幅田園生活的美好圖畫(huà)，贊揚了農民淳樸、好客的品性，表現了詩(shī)人對農村生活的真摯感情。
《爬山虎的腳》一課細致地描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。課文激起了我們留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，也讓知道了作者是怎樣細致、連續地觀(guān)察事物的。
《蟋蟀的住宅》課文開(kāi)頭點(diǎn)明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著(zhù)拿蟋蟀與其它昆蟲(chóng)作比較，說(shuō)明蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇而安”而是靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”；隨后介紹了蟋蟀住宅的結構、特點(diǎn)、屋內布置；作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情。
《世界地圖引出的發(fā)現》一課講述魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。贊揚了魏格納勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神。
閱讀拓展訓練
頑強的蜘蛛
一天，我看見(jiàn)蜘蛛在大榆樹(shù)的兩根樹(shù)枝間織了一張如臉盤(pán)大小的網(wǎng)。它像大王一樣，獨坐中央，靜悄悄地等待著(zhù)飛蟲(chóng)上門(mén)。
忽然，刮起了大風(fēng)，仿佛發(fā)怒的公牛在吼叫，吹得樹(shù)枝晃來(lái)晃去。蜘蛛網(wǎng)被樹(shù)枝捅破了。我發(fā)現蜘蛛在一旁默默地看著(zhù)。風(fēng)漸漸停了，蜘蛛迅速地爬到剩下的半張網(wǎng)上，小心翼翼地修補。它往來(lái)在兩根樹(shù)枝之間像蕩秋千一樣，牽出一條條晶亮的絲。蜘蛛先織縱的，再織橫的，從內到外一道道，一圈圈，好似一個(gè)巧手姑娘在繡花。最后織成了一張八角風(fēng)箏似的“八卦陣”，像鐵絲笊籬，在陽(yáng)光下閃著(zhù)晶亮的光。
可是，第二天烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，把蜘蛛費了九牛二虎之力才織好的網(wǎng)弄得一點(diǎn)也不剩了。
雨停了。我又看見(jiàn)蜘蛛爬了出來(lái)，它從高樹(shù)枝上慢悠悠地吊下來(lái)，然后在半空停住，開(kāi)始織網(wǎng)。別看蜘蛛又笨又丑，當它沿著(zhù)一根細長(cháng)柔軟的絲爬行時(shí)，恐怕比雜技演員走鋼絲還靈巧。它把織好后，還在網(wǎng)上的邊緣加了幾條較粗的絲，看來(lái)它要織一張不怕風(fēng)雨的網(wǎng)呢。
看蜘蛛結網(wǎng)，我佩服它鍥而不舍，同風(fēng)雨搏斗的精神。
1.解釋下列詞語(yǔ)。
鍥而不舍：___________________________________________________
小心翼翼：____________________________________________________
2.句子變臉。
看蜘蛛結網(wǎng)，我佩服它鍥而不舍，同風(fēng)雨搏斗的精神。
改為感嘆句：______________________________________
改為反問(wèn)句：______________________________________
3.短文第2自然段寫(xiě)蜘蛛____________________；第3自然段寫(xiě)蜘蛛___________________________；請你分別用線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)。
4.讀了這篇短文，你懂得到了什么？給了你什么啟迪？
________________________________________________________________________
習題二
一、照樣子寫(xiě)句子。
1.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（用“……像……像……”寫(xiě)比喻句）
___________________________________________________________
2.鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足�。▽W(xué)著(zhù)用反語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。）
___________________________________________________________
3.已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（用比較的方法寫(xiě)一句話(huà)。）
___________________________________________________________
4.霞光照得小孩子的臉紅紅的。
“把”字句：“被”字句：
5.伽利略是位年輕的數學(xué)家。伽利略敢于向亞利士多德這位權威挑戰。（用恰當的關(guān)聯(lián)詞把下列兩句話(huà)合并為一句。）
___________________________________________________________
6.把下面兩個(gè)句子補充完整。
�。�1）雖然小錢(qián)不幸得了白血病，_________________________________
�。�2）_________________________________，真是巧合！
7.睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。（改成把字句）_________________________________
二、修改病句。
1.因為當時(shí)大雨傾盆，所以他還是準時(shí)到了學(xué)校。
2.我們必須做到邊讀書(shū)邊思考的好習慣。
3.在教室里專(zhuān)心聽(tīng)教師講課。
4.我們班的同學(xué)很喜歡打乒乓球、跑步、讀書(shū)等體育運動(dòng)。
5. 中國是世界四大聞名古國。
6.媽媽總愛(ài)回憶過(guò)去的往事。
7.星期天，我畫(huà)了一幅畫(huà)和一篇作文。
8.春天的蘭州是一個(gè)美麗的季節。
9.我們班被評為“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號。
10.我們班的語(yǔ)文成績(jì)是全校最好的班級。（在原句上修改）
11.同學(xué)們都響應“人人動(dòng)手，綠化祖國”。
三、擴句。
1.河水流過(guò)橋洞。
2.我們讀書(shū)。
3.風(fēng)吹小樹(shù)。
4.我們來(lái)到沙灘上。
5.陽(yáng)光照在他的臉上。
四、縮句。
1.活潑可愛(ài)的弟弟津津有味地吃著(zhù)又香又甜的大蘋(píng)果。
2.狡猾的狐貍一直盯著(zhù)烏鴉嘴里的肉。
3.他家院子前后栽滿(mǎn)了青翠的竹子。
4.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
5.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去。
6.伽利略是１７世紀意大利偉大的科學(xué)家。
7.王老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵的目光。
8.在那茫茫的大海上飄著(zhù)的是一艘銀灰色的軍艦。
9.談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì )浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。
10.他激動(dòng)得久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
五、把下面的反問(wèn)句改為陳述句
1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
_______________________________________________
2.我們怎能忘記老師的諄諄教導？
_______________________________________________
3.知識是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢？
_______________________________________________
4.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？
_______________________________________________
5.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎？
_______________________________________________
6.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？
__________________________________________________________
7.難道你要違背人類(lèi)的真理嗎？
__________________________________________________________
8.這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？
___________________________________________________________
9.哪條法律規定巴迪一定要成為詩(shī)人？
___________________________________________________________
10.人與山的關(guān)系日益密切，怎么能不讓人感到親切，舒服呢？
___________________________________________________________
六、把下面的陳述句改為反問(wèn)句
1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。
_______________________________________________
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
_______________________________________________
3、我們不能做損人利己的事。
_______________________________________________
七、把下列句子改為擬人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
___________________________________________________________
2、柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。
___________________________________________________________
3、春天來(lái)了。
___________________________________________________________
4、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。
___________________________________________________________
5、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。
___________________________________________________________
6.、一排排柳樹(shù)倒映在水中。
___________________________________________________________
7、桃花開(kāi)了。
___________________________________________________________
8、知了熱得在枝頭上叫著(zhù)“知了，知了！”
___________________________________________________________
9.天上的星星在閃爍。
___________________________________________________________
八、把下列句子改成比喻句。
�。�.海浪激起的泡沫，美麗極了。
___________________________________________________________
�。�.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。
___________________________________________________________
3.三月的清晨，天空中總彌漫著(zhù)薄霧。
___________________________________________________________
4.月亮升起來(lái)了，照在湖面上。
___________________________________________________________
5.迷路的小黑蟲(chóng)左沖右撞。
___________________________________________________________
6.春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。
___________________________________________________________
九、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉述
1、藺相如對趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國去�！�
_______________________________________________
2、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
_______________________________________________
3、王老師走過(guò)來(lái)，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“不要急，沒(méi)帶雨具老師送你回家�！�
________ _______________________________________
4、軍官對孩子說(shuō)：“你會(huì )成為一個(gè)真正的戰士的�！�
___________________________________________________________
【小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊第二組復習指導試題】相關(guān)文章：
2024學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文復習指導（通用12篇）04-25
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊第二單元復習題及復習資料03-20
第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級期末復習題試題試卷03-19
小學(xué)四年級語(yǔ)文第二學(xué)期語(yǔ)文七八單元測試題07-08
人教版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文復習教案（精選17篇）04-19
語(yǔ)文基礎知識天天練復習試題03-19
人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊期末分類(lèi)復習資料12-29