《白雪歌送武判官歸京》
《白雪歌送武判官歸京》1
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，邊塞一角凜冽的北風(fēng)呼嘯著(zhù)，無(wú)情的吹折了焉焉生氣的白草。天驟然降溫，早晨起來(lái)一瞧，才是仲秋的季節，屋外卻早早的積了一層雪，雪還不算厚，被風(fēng)吹折的白草卻已經(jīng)被雪壓的抬不起頭來(lái)。
毫無(wú)征兆，一場(chǎng)又大又急的雪從天而降，仿佛忽然吹了一夜的春風(fēng)，悄無(wú)聲息的將雪花小精靈排滿(mǎn)了枝頭。漫山遍野、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花綻放，猶如倩女之靧面而髻鬟之始掠，“鮮妍明媚，將溶未溶”正可謂是堪稱(chēng)一幅奇景，冰雪世界，美輪美奐。
室內濕漉漉的珍珠綴成的簾子也遮不及任性飛舞的雪花，他們橫沖直撞的飛進(jìn)來(lái)打濕了用絲綢制成的羅幕。天氣酷寒，我的狐貍皮大衣和錦緞做成的被子在這時(shí)早已沒(méi)了御寒的效果，直想鉆到燃燒的火爐中去。屋外的將軍執著(zhù)的一次又一次的拉弓，彈弓好像故意作對似的偏不屈服硬拉不開(kāi)，就連盔甲也凍的`硬梆梆地難以著(zhù)身。
廣袤無(wú)垠的邊塞上，縱橫交錯的沙漠上結了高達百丈的冰，云朵昏暗無(wú)光失去了往日的潔白光澤，在空中黯然失色的懸掛著(zhù)，顯得郁郁寡歡，很憂(yōu)愁。
主帥的營(yíng)帳里則是另一個(gè)景象，眾人舉杯共飲熱鬧非凡。桌上擺著(zhù)各種山珍海味，豐盛酒宴從御賜的大將軍到名不見(jiàn)經(jīng)傳的小兵都來(lái)為君送行。大家酒后肆無(wú)忌憚的你一句我一句扯著(zhù)玩笑，胡琴，琵琶和羌笛各類(lèi)樂(lè )器齊奏著(zhù)西北邊境風(fēng)情的異域曲調。大家嬉笑玩鬧舉杯暢飲，偶然提到離別之處則潸然淚下流露出不舍之情，�！白＞桨�，一路當心”句句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)令人心情沉重。
雪依舊下得紛紛揚揚十分寒冷，而里面卻是溫情暖暖。凌冽的寒風(fēng)猛烈地牽拽著(zhù)旗子，但冰雪卻將旗子凍得如雕塑般動(dòng)彈不得，任寒風(fēng)怎么吹都紋絲不動(dòng)。
輪臺東門(mén)前送君歸京，離開(kāi)時(shí)山巒上白雪皚皚，車(chē)馬都走的很慢舉步為艱，好在能多留一會(huì )兒彼此的情誼，能拖一會(huì )是一會(huì )罷。路上的我們各懷心事顯得很是憂(yōu)傷，完全沒(méi)有酒宴上說(shuō)笑時(shí)的歡樂(lè )，山多高，雪多厚，路多遠都比不上你我真摯的友情�！奥飞媳Ｖ亍边@是我對你最后的祝福，你騎上馬漸漸遠去，可我一直注視著(zhù)你離去的背直到你消失在天盡頭，留下的只是馬兒清晰的腳印。
離別的惆悵心情一直縈繞在我的心頭愈來(lái)愈濃，揮之不去。再看天空飛紛的雪花好像都是你留下的信物一般，一直陪著(zhù)我，那雪凄涼憂(yōu)愁卻又溫暖的綻放在我心頭。
《白雪歌送武判官歸京》2
一、導入
我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精練和諧，讀起來(lái)抑揚頓挫，瑯瑯上口，能使人沉浸在詩(shī)的節奏和音樂(lè )美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩(shī)詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節課要求同學(xué)們理解，背誦這首詩(shī)，同學(xué)們有信心嗎？
二、介紹詩(shī)人及解題
請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。
1、 作者：岑參（715—770），南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著(zhù)名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱(chēng)“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見(jiàn)長(cháng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的思想。
2、“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一。他用歌行體寫(xiě)出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
三、朗讀
1、 自由讀 要求讀準字音，掌握節奏。
2、 一生試讀
3、 全班齊讀。（邊塞詩(shī)，溫柔？霸氣？）
四、分析
一句話(huà)概括全詩(shī)內容 。他寫(xiě)出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 （雪景 送別） 板書(shū) 漫天大雪圖 雪中送別圖
所以將全詩(shī)分為兩層 將寫(xiě)景和送別的過(guò)渡句找出來(lái)
分兩組 學(xué)習兩層 要求：1想象畫(huà)面 用自己的話(huà)敘述 2結合具體字詞 分析詩(shī)句
例：“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪�！睂�(xiě)邊塞風(fēng)狂雪早�！熬怼薄罢邸睆恼�、側面描寫(xiě)狂風(fēng)怒號，遍地肅殺的景象。寫(xiě)出了風(fēng)勢之猛。第二句寫(xiě)雪，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早�！帮w”勾畫(huà)出一副雪花漫天飛舞的形象�！凹础睂�(xiě)作驚奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。
接下來(lái)四句寫(xiě)室內苦寒�！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄�！庇蓭ね廪D入帳內，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來(lái)，浸濕羅幕；穿著(zhù)狐裘蓋著(zhù)錦衾也不覺(jué)暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著(zhù)”，手凍僵了連弓也拉不開(kāi)，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬(wàn)里凝�！边@兩句轉寫(xiě)野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布�！俺睢薄皯K”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
以上描繪了“漫天大雪圖”，熱愛(ài)邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！泵鑼�(xiě)餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂(lè )器，運用借代方式，寫(xiě)出送別宴上的'熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！本蒲缟�，送客出轅門(mén)。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫(huà)面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè) “寒”字來(lái)。
最后四句寫(xiě)分手的情景�！拜喤_東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路�！睆霓@門(mén)一直送到輪臺東門(mén)，依依不舍。路遙遠，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔憂(yōu)之意交織于胸。
“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！蓖灰�(jiàn)遠去的朋友，仍看著(zhù)雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情于景，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
五、對比閱讀
在古代，因為交通不便，常常一別經(jīng)年。因此，“送別”就成了古代詩(shī)歌中的一個(gè)重要題材。同學(xué)們相互交流一下自己積累的送別詩(shī)。 說(shuō)說(shuō)背背
下面我們選擇大家熟悉的王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和王維的《送元二使安西》作為比較閱讀的材料。
比較角度提示：
送別人物：《白》詩(shī)岑參送武判官；《杜》詩(shī)王勃送杜少府；《黃》詩(shī)李白送孟浩然；《元》詩(shī)王維送元二。
送別地點(diǎn)：《白》詩(shī)新疆輪臺；《杜》詩(shī)京城長(cháng)安；《黃》詩(shī)湖北武漢；《元》詩(shī)京城長(cháng)安。
目的地：《白》詩(shī)京城長(cháng)安；《杜》詩(shī)蜀州；《黃》詩(shī)江蘇揚州；《元》詩(shī)新疆安西。
送別環(huán)境：《白》詩(shī)冰天雪地；《杜》詩(shī)煙霧迷蒙；《黃》詩(shī)繁花似錦；《元》詩(shī)初春雨凄清。
送別心情：《白》詩(shī)百感交集戰友別；《杜》詩(shī)灑脫少年剛陽(yáng)別；《黃》詩(shī)詩(shī)意風(fēng)流別；《元》詩(shī)深情體貼真情別。
朗讀基調：《白》詩(shī)慷慨宛轉；《杜》詩(shī)高亢爽朗；《黃》詩(shī)輕快瀟灑；《元》詩(shī)舒緩誠摯。
詩(shī)歌風(fēng)格：《白》詩(shī)豪放雄奇；《杜》詩(shī)開(kāi)闊俊朗；《黃》詩(shī)瀟灑飄逸；《元》詩(shī)清新明快。
重要特點(diǎn)：《白》詩(shī)詠雪顯氣概；《杜》詩(shī)直抒胸懷；《黃》詩(shī)綺麗意境，詩(shī)意細節；《元》詩(shī)截取典型情節。
教師小結：《送杜少府之任蜀州》是王勃寫(xiě)給杜少府的，意境開(kāi)闊，剛健爽朗，文中的“海內存知己，天涯若比鄰”一掃兒女情長(cháng)的悲傷之態(tài)，所以應讀得高亢，讀得鏗鏘有力；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》仿佛是一支抒情暢想曲，讀來(lái)應是輕快瀟灑，仿佛一顆詩(shī)心隨著(zhù)江水蕩漾；《渭城曲》凄清的氛圍可以用舒緩的節奏來(lái)表現，那對朋友深情體貼的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，是一種誠摯關(guān)切的久久凝視，也是深情的勸酒辭。而我們今天學(xué)的《白雪歌送武判官歸京》則是邊關(guān)將士英雄氣概和兒女心腸交織在一起的高歌，它悲而不哀，因此應讀得慷慨而婉轉。
《白雪歌送武判官歸京》3
《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)歌寫(xiě)意
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
窗外的風(fēng)呼嘯著(zhù)讓我心煩意亂，抬頭向外望去，只有白茫茫的一片，花草早已折斷了腰，被吞噬在無(wú)盡的白色中，從九月一直到現在。那一簇一簇猶如梨花，沁人心扉，似乎是春風(fēng)拂過(guò)帶來(lái)的生機。
春天要來(lái)了嗎？不是的，我抖了幾下，把被子裹得更嚴了，雪花都飄了進(jìn)來(lái)，把我的簾子都沾濕了。我決定出去走走，于是穿上了我那狐皮袍。我踏出門(mén)，像進(jìn)入了白色沼澤地，每走一步都很艱難。不遠處將士們正在操練。這寒冷的天氣，就算是再雄壯的將士也不足以抗衡。將軍們費力的拉角弓，但依舊拉不開(kāi)。那一個(gè)個(gè)穿不上鎧甲的戰士滿(mǎn)臉通紅，依舊不放棄操練，我繼續往前走，走出了沼澤地。誰(shuí)知這浩大的沙漠早已動(dòng)成了堅冰，我看向遠方，灰暗的天空中憂(yōu)愁的陰云在遠方凝結，給整個(gè)大地蓋上了一層陰霧，空氣冷的刺骨，讓人心中痛苦不已。
我要回去了，今天武判官就要離別了，我要去為他餞行。我踏著(zhù)沉重的步伐再次進(jìn)入白色沼澤，耳邊胡琴琵琶的音樂(lè )聲越來(lái)越響亮。我到后宴席開(kāi)始了，羌笛聲也開(kāi)始響了起來(lái)。讓這個(gè)本該歡快的宴席一下子沉重了。時(shí)間過(guò)的很快，我再次向外看時(shí)，太陽(yáng)已落山了，窗外大雪紛飛，凍硬的紅旗在壓制下不在飄蕩。我的心跳突然加快了，感覺(jué)很熱，跟你走在去往輪臺東門(mén)的路上，感受著(zhù)一片一片的雪花飄落，雖然大雪覆蓋了一切，但還好我能看清楚你的'臉，多希望時(shí)間停下來(lái)，讓我把你的臉烙印在心里，可當我再抬頭時(shí)，留下的只有白色的背影，望著(zhù)你的背影漸行漸遠，我也不知不覺(jué)地往前走，卻始終尋不到你的影子。
我停了下來(lái)，望著(zhù)遠方�！拔业呐笥�，你一定要照顧好自己，前路漫漫，但我的目光追隨著(zhù)你�！�
《白雪歌送武判官歸京》4
胡地的風(fēng)把白草都吹折了，軍中主帥帳內擺酒為歸客餞行，用胡琴琵琶和羌笛合奏來(lái)助興。悠揚的曲子纏繞著(zhù)塞外的孤煙，顯得那么悲涼。然而曲子始終化為一個(gè)盤(pán)旋的空洞，令人暈眩。
宴會(huì )上舞女們舞步曼妙而又寂寞，掩蓋了我沉重的呼吸。我問(wèn)過(guò)一位來(lái)自長(cháng)安的女子：＂牡丹花開(kāi)的時(shí)候，長(cháng)安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里？＂她回答我：＂是的，大人。惟有胡地好像永遠沒(méi)有春色一樣，只余似千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花盛開(kāi)的雪花�！�
這時(shí)我突然回憶起什么，卻又忽地忘記。
徹骨的.寒冷將我從回憶中生生拽了出來(lái)，不過(guò)八月，胡地已然一片蕭條景象，雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿在身上感覺(jué)不到一絲溫暖，連錦被也似乎不夠暖和。將軍和都護手凍得拉不開(kāi)弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著(zhù)。一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫。
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛。轅門(mén)前，紅旗凍硬了，連風(fēng)都無(wú)法牽引。
此時(shí)此刻的長(cháng)安城內，正值牡丹花開(kāi)的時(shí)節，我似乎已經(jīng)想象出了車(chē)水馬龍的大街小巷，人們摩肩接踵，透明的長(cháng)安城上一方亙古不變的天空，氤氳在一片美麗的景色中。
剽悍的白駒上，武兄身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著(zhù)熾熱的眼眸仰望那一抹陰云慘淡的蒼穹，心馳遼遠。
我目送著(zhù)武兄愈行愈遠，我的心也隨他踏上了歸家的征途。
我知道都城牡丹年年盛開(kāi)，于是緋色的煙霧年年升起。
我在北方以北思念長(cháng)安，日夜思念長(cháng)安。
武兄即將歸京了，終于要回到那個(gè)花團錦簇的長(cháng)安城。他去時(shí)大雪蓋滿(mǎn)了天山路，山路迂回曲折已不見(jiàn)，雪上只留下一行馬蹄的印跡。他歸京時(shí)，長(cháng)安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈而澎湃？
南山南，北海北。注定秋涼的北海，注定彷徨的墓碑，一個(gè)天之涯，一個(gè)海之角，一切像早已被設定了一樣，只是在重復著(zhù)一次又一次。
塵歸塵，土歸土，長(cháng)安月下，牡丹花下。塵歸塵，土歸土，北方以南，歲月無(wú)邊……
《白雪歌送武判官歸京》5
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
1、本詩(shī)中，從視覺(jué)角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩(shī)是
紛紛暮雪下轅門(mén) 風(fēng)掣紅旗凍不翻
2、這首詩(shī)前十句重在詠雪，后八句則主要是寫(xiě) 送別
3、本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？
抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵的感情。
4、請描述“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現的畫(huà)面。
山路盤(pán)旋曲折，已看不見(jiàn)友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。
5、請你對“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這兩句詩(shī)作一點(diǎn)賞析。
詩(shī)句以梨花喻雪，新穎奇特，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一個(gè)“忽”字，既寫(xiě)出了塞外氣候的變幻奇特，又表現了詩(shī)人見(jiàn)到
7.根據要求寫(xiě)出詩(shī)文原句。
�。�1）詩(shī)中以花喻雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
�。�2）詩(shī)中起承上啟下作用的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝
3）只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的送別情思的句子是：山回路轉不見(jiàn)君 雪上空留馬行處
8. 這是唐代詩(shī)人岑參的一首送別詩(shī)。詩(shī)中既著(zhù)力描寫(xiě)了邊地特有的奇異風(fēng)光，又表現了詩(shī)人因朋友的離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵。詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句子是流傳千古的名句，構思新穎，聯(lián)想奇特，請結合詩(shī)的內容，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？
雪花給樹(shù)木坡上銀妝，仿佛突然刮起強勁的`春風(fēng)，一夜之間催開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
9. 給“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)上一段賞析的話(huà)。
這句話(huà)以南方梨花盛開(kāi)比喻北方雪壓冬林，景象極為神似，頗有浪漫色彩。
10. 結尾兩句較出色，說(shuō)說(shuō)你的看法。
最后兩句寫(xiě)出行人身影已經(jīng)消失，詩(shī)人還在深情目送，凝視雪地上的馬蹄印，惜別之情躍然紙上，極為動(dòng)人。
《白雪歌送武判官歸京》6
比讀，就是選擇內容、風(fēng)格、意境相近或相對的作品進(jìn)行比較閱讀，使閱讀能力得到遷移、朗讀能力得到訓練的一種教學(xué)思路。這種教學(xué)思路的重點(diǎn)是指導學(xué)生領(lǐng)悟課文的感情和韻味，培養學(xué)生把握文章感情基調的能力，使學(xué)生掌握能表現該種感情和韻味的朗讀方法。其主導教法是：讀中品析，讀中感受，比中拓展，比中遷移。下面是《白雪歌送武判官歸京》的教學(xué)設計，該設計就把幾首詩(shī)歌很好地進(jìn)行了比讀。
一、導入
有人說(shuō)，朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時(shí)可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井有了朋友，我們心靈的天空更高遠;有了朋友，我們人生路上的步伐更堅定;有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來(lái)和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。
二、初讀感知
1、正字音：
折 散 裘 衾 角 著(zhù) 羌 掣
2、明內容：
課題是白雪歌送武判官歸京，說(shuō)說(shuō)送別的環(huán)境。
明確：在西北邊塞瑰奇壯麗的冰雪沙海背景下，岑參送朋友武判官回到京城長(cháng)安去。這是戍邊將士之別。
三、品析學(xué)讀
1、自由讀，將寫(xiě)景與送別的過(guò)渡句用______標示出來(lái)。
明確：在愁云慘淡萬(wàn)里凝處標示。
2、請同學(xué)們任選角度，將前面詠雪的句子和后面的送別聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)：雪是冷的，可朋友的心是熱的。
雪是潔白的，朋友情是純真的;雪景美麗得令人溫暖，朋友情真摯動(dòng)人;雪中生活是寒冷的，朋友的歸途令人擔憂(yōu);雪中生活是艱苦的，它令人思念家鄉和親人，盼望歸去;紛紛大雪，是不是上天為朋友歸京而獻上的賀禮?奇麗的邊塞雪景，是不是為離情別意抹上了軍人的豪邁?
3、想像詩(shī)句所呈現的畫(huà)面，自己試讀。
4、教師指名讀，邊點(diǎn)評邊示范。
第1、2句陡促，重讀卷、八月、即，突出風(fēng)狂雪早;3、4句輕柔舒緩，重讀春風(fēng)、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，表現春暖花開(kāi)的美景所帶給人的春天般的溫暖;然后低沉滯澀，寒氣仿佛侵入骨髓。中軍置酒飲歸客及以下三句應讀得熱烈急促，一氣呵成，營(yíng)造出一種喜慶的氣氛;輪臺四句漸漸舒緩，漸漸低下去，使聲音恰如那漸行漸遠的馬蹄印，營(yíng)造出低回不已余音裊裊的意境。這一刻，畫(huà)面定格，時(shí)間停止，情感激蕩。
5、聽(tīng)讀，揣摩：在送別的酒宴上，在揮手的那一刻，我會(huì )做些什么、說(shuō)些什么、想些什么。
明確：對朋友歸京，我感到高興。因為對戍邊將士來(lái)說(shuō)，能和家人團聚是可喜可賀的一件事。胡琴琵琶與羌笛，在急管繁弦中，在杯來(lái)盞去中，仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人由衷地祝賀：來(lái)，為你歸京干杯!然而朋友情深，輪臺距離長(cháng)安路途遙遠，這一分手不知何時(shí)才能再相見(jiàn)。盡管是軍中大丈夫，依依別情仍然襲上心頭;千里冰封，沙�？v橫，朋友這一路可會(huì )順利?今日我送君，何時(shí)人送我?雪上空留馬行處，那一行馬蹄印啊，將我的牽掛和惆悵一直延伸到長(cháng)安。
6、學(xué)生練習讀。
7、全班表演讀：全班讀前四句，女生齊讀后四句。
四、對比閱讀，遷移養成
在古代，因為交通不便，常常一別經(jīng)年。因此，送別就成了古代詩(shī)歌中的一個(gè)重要題材。同學(xué)們相互交流一下自己積累的送別詩(shī)。下面我們選擇大家熟悉的王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和王維的《渭城曲》作為比較閱讀的材料。
1、同學(xué)們選取自己喜歡的一首，自選角度，和《白雪歌送武判官歸京》比較一下。
比較角度提示：
送別人物：《白》詩(shī)岑參送武判官;《杜》詩(shī)王勃送杜少府;《黃》詩(shī)李白送孟浩然;《渭》詩(shī)王維送元二。
送別地點(diǎn)：《白》詩(shī)新疆輪臺;《杜》詩(shī)京城長(cháng)安;《黃》詩(shī)湖北武漢;《渭》詩(shī)京城長(cháng)安。
目的地：《白》詩(shī)京城長(cháng)安;《杜》詩(shī)蜀州;《黃》詩(shī)江蘇揚州;《渭》詩(shī)新疆安西。
送別環(huán)境：《白》詩(shī)冰天雪地;《杜》詩(shī)煙霧迷蒙;《黃》詩(shī)繁花似錦;《渭》詩(shī)初春雨凄清。
送別心情：《白》詩(shī)百感交集戰友別;《杜》詩(shī)灑脫少年剛陽(yáng)別;《黃》詩(shī)詩(shī)意風(fēng)流別;《渭》詩(shī)深情體貼真情別。
朗讀基調：《白》詩(shī)慷慨宛轉;《杜》詩(shī)高亢爽朗;《黃》詩(shī)輕快瀟灑;《渭》詩(shī)舒緩誠摯。
詩(shī)歌風(fēng)格：《白》詩(shī)豪放雄奇;《杜》詩(shī)開(kāi)闊俊朗;《黃》詩(shī)瀟灑飄逸;《渭》詩(shī)清新明快。
重要特點(diǎn)：《白》詩(shī)詠雪顯氣概;《杜》詩(shī)直抒胸懷;《黃》詩(shī)綺麗意境，詩(shī)意細節;《渭》詩(shī)截取典型情節。
教師小結：《送杜少府之任蜀州》是王勃寫(xiě)給杜少府的，意境開(kāi)闊，剛健爽朗，文中的海內存知己，天涯若比鄰一掃兒女情長(cháng)的悲傷之態(tài)，所以應讀得高亢，讀得鏗鏘有力;《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》仿佛是一支抒情暢想曲，讀來(lái)應是輕快瀟灑，仿佛一顆詩(shī)心隨著(zhù)江水蕩漾;《渭城曲》凄清的氛圍可以用舒緩的節奏來(lái)表現，那對朋友深情體貼的.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人，是一種誠摯關(guān)切的久久凝視，也是深情的勸酒辭。而我們今天學(xué)的《白雪歌送武判官歸京》則是邊關(guān)將士英雄氣概和兒女心腸交織在一起的高歌，它悲而不哀，因此應讀得慷慨而婉轉。
2、四人小組表演讀，四首送別詩(shī)一人讀一首。
3、小組推選代表，全班競讀。
五、結語(yǔ)
南朝的文學(xué)家江淹在《別賦》里說(shuō)黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣，其實(shí)，只要我們用心去體會(huì )，別豈只是黯然銷(xiāo)魂?用心去比較，你會(huì )發(fā)現別有一番滋味在心頭!在這個(gè)教學(xué)設計中，學(xué)生對課文的品評與朗讀有機地結合在一起。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據學(xué)生的朗讀來(lái)了解學(xué)生對課文的掌握程度并隨時(shí)調整教學(xué)重點(diǎn);同時(shí)學(xué)生又在教師和優(yōu)秀同學(xué)的朗讀中，既加深了對課文的理解，又學(xué)習了朗讀的方法，互動(dòng)的課堂充滿(mǎn)了吸引力。而比讀大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力�？傊�，對于課文內容而言，比讀是一種鞏固;對于學(xué)生素質(zhì)而言，比讀是鑒賞能力和朗讀技能的雙重提升;對于課堂容量而言，比讀是一種擴張;對思維而言，比讀是一種碰撞;對學(xué)法而言，比讀是一種方法指導;對學(xué)生個(gè)體而言，比讀是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程;對教師而言，比讀是一種教學(xué)底蘊的鍛煉。
《白雪歌送武判官歸京》7
《白雪歌送武判官歸京》是岑參寫(xiě)的歌行體送別詩(shī)。
這首詩(shī)前十句寫(xiě)“壯麗的雪景”，后八句寫(xiě)“送別”。著(zhù)名的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，用比喻描寫(xiě)雪景而不是梨花，生動(dòng)形象。一夜之間，突然春風(fēng)吹拂，萬(wàn)千樹(shù)木全都像開(kāi)滿(mǎn)了梨花。詩(shī)人的聯(lián)想：詩(shī)人望著(zhù)披上銀裝的樹(shù)木，突然覺(jué)得置身于大好的春光中，仿佛是強勁的春風(fēng)，一夜之間催開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
這個(gè)春意盎然梨花滿(mǎn)樹(shù)的春天景象，是他的想象和主觀(guān)感受，可是卻把雪的`潔白、鮮潤的特點(diǎn)揭示出來(lái)了，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意。這個(gè)新奇的聯(lián)想，表達了詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟，也表達了詩(shī)人的驚喜之情，又寫(xiě)出了邊地特有的奇異風(fēng)光。
通過(guò)“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)�！眰让婷鑼�(xiě)漫天大雪所造成的酷冷氣候邊塞將士生活的艱苦。又通過(guò)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝�！背猩蠁⑾�，由詠雪過(guò)渡到送別。其中“愁”“慘”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛�！俺钤啤奔葘�(xiě)景也寫(xiě)情，自然引出了送別。把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣闊的背景上，給人奇異壯偉的深刻印象。
“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！鞭@門(mén)外，看到了一幅十分奇異的畫(huà)面：在墓雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)�！俺浮本_真實(shí)的描繪出紅旗凍住，北風(fēng)吹著(zhù)也不動(dòng)的情況。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思想之情，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達出來(lái)了。這樣的結尾，正如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。
這首詩(shī)表現的情調是豪放的。全是關(guān)鍵在四個(gè)“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時(shí)的雪景，三臨別時(shí)的雪景，四送別時(shí)的雪景。故雖全詩(shī)轉折突兀，結構錯綜變化，但以雪為中心線(xiàn)索抒情寫(xiě)景，章法嚴謹。
《白雪歌送武判官歸京》8
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 （4分）白雪歌送武判官歸京
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
�。�1）這首詩(shī)運用的主要表現手法是什么？（2分）
�。�2）請仔細品味并說(shuō)說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中“忽如”二字的妙處。（2分）
答案：
10 共4分，每小題2分。
�。�1）情景交融。（2分）
�。�2）“忽如”二字用得極妙，不僅寫(xiě)出了“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人驚喜好奇的'神情。（2分）
《白雪歌送武判官歸京》9
這是重點(diǎn)分析的第二課時(shí)，在上一課時(shí)中結合標題，對這首長(cháng)歌體詩(shī)歌進(jìn)行了內容的化解，并引導學(xué)生劃分層次，在反復朗讀中逐漸明白此詩(shī)歌重點(diǎn)講述了兩個(gè)方面的內容，即寫(xiě)景、抒情。
在上一課時(shí)中，注重進(jìn)行的是寫(xiě)景片段分析，在朗讀中很多學(xué)生能夠找出詩(shī)中寫(xiě)景詩(shī)句，并結合課下注釋?zhuān)灸軌蚴崂砦囊�。在�?xiě)景片段的分析中，學(xué)生能夠逐漸明白了塞外雪景和邊地奇寒，并能夠找到相應的詩(shī)句予以應證。
在本課時(shí)中，主要側重于抒情的片段的'分析，尤其是文中圍繞送別一事而展開(kāi)的記敘，更是引導學(xué)生層層深入分析，在朗讀的基礎上，發(fā)覺(jué)了送別地點(diǎn)的變遷，明白了由中軍—轅門(mén)—輪臺東門(mén)位置的變動(dòng)，在我的引導下學(xué)生自己明白這便是對朋友的不舍和依依惜別。當然，文中這些位置的變動(dòng)，學(xué)生們還是不能夠具體結合時(shí)間點(diǎn)來(lái)講述，即送別一事的過(guò)程中的時(shí)間變遷，學(xué)生不能夠較明白的弄清楚，即無(wú)法知曉餞別、臨別、送別的區別。
在詩(shī)歌學(xué)習中，我深刻明白品讀的意義，通過(guò)對文本的透徹細致品析和玩味，讓學(xué)生從字里行間探究文本外的涵義和情感，不僅發(fā)覺(jué)詩(shī)歌本身所呈現出來(lái)的藝術(shù)形式和信息，更能夠品析出詩(shī)歌文本的內涵和深層價(jià)值，以此達到提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的目的。
《白雪歌送武判官歸京》10
《白雪歌送武判官歸京》
岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
【注釋】
1、錦衾�。航z綢的被子(因為寒冷)都顯得單薄了。形容天氣很冷。
2、不得控：(天太冷而凍得)拉不開(kāi)(弓)�？兀豪_(kāi)。
3、鐵衣：鎧甲。
4、瀚海：沙漠。這句說(shuō)大沙漠里結著(zhù)很厚的'冰。
5、闌干：縱橫交錯的樣子。
6、慘淡：昏暗無(wú)光。
7、飲歸客：宴飲歸京的人，飲，動(dòng)詞，宴飲。
8、風(fēng)掣：紅旗因雪而凍結，風(fēng)都吹不動(dòng)了。掣：拉，扯。
9、凍不翻：(紅旗)被凍得怎么吹也飄不起來(lái)
【譯文】
北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。
忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。
雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。
將軍都護手凍得拉不開(kāi)弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著(zhù)。
沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬(wàn)里長(cháng)空凝聚著(zhù)慘淡愁云。
主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)助興。
傍晚轅門(mén)前大雪落個(gè)不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無(wú)法牽引。
輪臺東門(mén)外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿(mǎn)了天山路。
山路迂回曲折已看不見(jiàn)你，雪上只留下一行馬蹄印跡。
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