《少年閏土》語(yǔ)文導學(xué)案
《少年閏土》語(yǔ)文導學(xué)案
一、談話(huà)導入。
上節課，我們通過(guò)初讀課文，認識了一位活潑可愛(ài)的海邊的農村少年——閏土，那么通過(guò)學(xué)習，閏土給你留下了怎樣的印象呢？（指名發(fā)言）
二、重點(diǎn)學(xué)習四件事，品讀、感悟。
1、引入：閏土是一個(gè)多么可愛(ài)的海邊的農村少年呀！“我”喜歡閏土是因為什么呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、快速閱讀６——１６自然段說(shuō)說(shuō)閏土向我講了那些稀奇事？在這四件事中，你最喜歡哪件事？請你像閏土那樣，把你最感興趣的一件事向其他同學(xué)介紹介紹。
交流板書(shū)（雪地捕鳥(niǎo) 瓜地刺猹海灘拾貝海邊看魚(yú)）
�。�、說(shuō)說(shuō)你準備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫(huà)邊讀，角色扮演互相說(shuō)……）（學(xué)生選擇學(xué)習方法）
�。�、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習方法學(xué)這四件事。選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流�？梢园凑n文的順序來(lái)學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來(lái)學(xué)。（選擇學(xué)習內容）
過(guò)渡：閏土真是見(jiàn)多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子
三、引導理解含義深刻的句子。
課件出示句子：“��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空�！�
結合引導課堂爭議：“課文中的‘我’與閏土相比，到底誰(shuí)的知識更多？”
�。�、全班交流，綜合意見(jiàn)。（“四角天空”說(shuō)明“我”和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話(huà)表達了“我”對閏土這種生活的向往和對現狀的不滿(mǎn)。）
�。�、聯(lián)系上下文，自由獨立思考課件上的問(wèn)題。
�。�、找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。
得出結論：
“我”：書(shū)本知識豐富。
少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見(jiàn)多識廣。
四、理解閏土的外貌
1、找出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
2、教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學(xué)生聽(tīng)，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著(zhù)讀，仔細品味有何區別。
3、討論交流（紫色說(shuō)明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說(shuō)明閏土生活在農村；銀項圈說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)他；）
4、師生小結：人物的外貌、打扮、穿著(zhù)和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。
五、引導進(jìn)行自主遷移。
過(guò)渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點(diǎn)，“我”與少年閏土之間還有那些區別？
師生討論、小結，教師板書(shū)。（身份不同；穿著(zhù)、打扮不同；外貌不同……）
1、引導遷移
作者在課文中為什么沒(méi)有寫(xiě)“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫(xiě)呢？請你根據剛才我們討論的結果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補寫(xiě)完整。
2、自由選擇學(xué)習伙伴，展開(kāi)討論。
板書(shū)：
少年閏土 “我”
出身 農家少年 地主少爺
外貌 紫色圓臉
戴小氈帽 ？
項戴銀圈
生活經(jīng)歷 瓜地刺猹
海灘拾貝
雪地捕鳥(niǎo) 四角天空
海邊看魚(yú)
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