關(guān)于《馬說(shuō)》的導學(xué)案

關(guān)于《馬說(shuō)》的導學(xué)案

　　【設計思想】

　　本文通篇設喻，托物寓意，篇幅短小，但文意曲折，闡明了不遇伯樂(lè )千里馬會(huì )被埋沒(méi)的道理，借此諷喻了不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒(méi)于世的當時(shí)統治者，表達了作者對懷才不遇的憂(yōu)憤。

　　學(xué)習本文的文言字詞及順暢理解課文是教學(xué)的重點(diǎn)，理解托物寓意的手法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎上，由學(xué)生匯報自學(xué)所得，教師適時(shí)點(diǎn)撥并利用多媒體檢測自學(xué)效果，師生共同完成教學(xué)難點(diǎn)部分。

　　【學(xué)習目標】

　　1、掌握本文主要文言字詞的用法。

　　2、理解短文所闡明的深刻道理。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節教師導學(xué)生學(xué)活動(dòng)目標媒體應用及分析創(chuàng )設情境激趣導入

　　教師導入聽(tīng)、看 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 課件(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)聽(tīng)，朗讀課文

　　聽(tīng) 感知課文、激發(fā)興趣 課件(感知課文激發(fā)興趣)學(xué)習課文

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥

　　適時(shí)演示幻燈片 交流學(xué)習內容。

　　看老師展示應學(xué)相關(guān)內容。 培養自學(xué)能力

　　通過(guò)學(xué)習使不同學(xué)生得到不同程度得發(fā)展 課件(檢查自學(xué)效果，熟知應學(xué)內容)逐段翻譯課文

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥、講解

　　適時(shí)演示幻燈片討論、交流 學(xué)生學(xué)會(huì )翻譯本文 課件(助教、助學(xué))深入理解課文 教師設問(wèn)、適時(shí)點(diǎn)撥

　　1、理解第一段，思考：文中千里馬指的是什么：伯樂(lè )指的是什么?(千里馬比喻人才。伯樂(lè )比喻識人才的人。)

　　2、分別理解第二、三段 思考、回答 學(xué)生理解課文深層意思 課件(助教、助學(xué))作業(yè)

　　看

　　思考 課外拓展 課件(助學(xué))結論與反思

　　1、限于學(xué)校具體情況，課件只能做成演示形。

　　2、在學(xué)生做好預習的基礎上來(lái)上此課，根據學(xué)生的預習情況，教師可有選擇地進(jìn)行演示，有些也可以作為對學(xué)生預習情況的檢查反饋。

　　3、此課件也可以作為學(xué)生自主學(xué)習的依據，但略顯單薄，還需配備其他資料。

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