《整理和復習》導學(xué)案
《整理和復習》導學(xué)案
編寫(xiě)意圖
�。�1）“整理和復習”，用表格的形式引導學(xué)生系統梳理本單元及以前所學(xué)相關(guān)知識，以便學(xué)生形成全面、清晰的關(guān)于時(shí)間單位的知識網(wǎng)絡(luò )。
�。�2）關(guān)于時(shí)間的知識很多，教材引導學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查一查，旨在拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道。
�。�3）“你知道嗎？”介紹了時(shí)區的知識，但對于小學(xué)生而言，理解有一定難度，僅僅要求了解即可。
教學(xué)建議
�。�1）讓學(xué)生自己回憶、梳理。
梳理的過(guò)程，是學(xué)生知識、經(jīng)驗喚醒和激活的過(guò)程，更是鞏固、強化、將知識結構化的過(guò)程�？梢宰寣W(xué)生自己邊回憶邊梳理和填表。學(xué)生完成后，組織小組交流和反饋，針對平時(shí)作業(yè)中一些易錯的知識點(diǎn)，要予以重視和強調，以加強復習的針對性。
�。�2）適當把握教學(xué)要求。
關(guān)于時(shí)間方面的知識有很多，但鑒于學(xué)生的認知能力和知識經(jīng)驗的限制，不可盲目提高要求，可通過(guò)諸如“你知道嗎”欄目作些介紹。對于所介紹的內容，讓學(xué)生了解即可，不作掌握性要求。
�。�3）注意課內外延伸，拓寬學(xué)習渠道。
時(shí)間觀(guān)念的建立和解決相關(guān)問(wèn)題經(jīng)驗的積累需要有一個(gè)過(guò)程，要引導學(xué)生有意識地去關(guān)注和了解生活中的相關(guān)內容，如收集一些與保質(zhì)期、保修期等有關(guān)的材料，進(jìn)行研究和探討。有條件的地方和學(xué)校，可布置學(xué)生課外到圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱與時(shí)間相關(guān)的知識。目的是拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活。
編寫(xiě)意圖
�。�1）練習十九是配合“整理和復習”的相應練習，題目都具有一定的綜合性。
�。�2）第1題，以“北京一日游”為素材，鞏固對24時(shí)計時(shí)法和經(jīng)過(guò)時(shí)間計算知識的掌握。解答時(shí)涉及改寫(xiě)、計算、推理等多個(gè)思維活動(dòng)，對學(xué)生有一定挑戰性。
�。�3）第3題，根據間隔天數推算星期幾。有多種推算方法，可以運用月歷的特點(diǎn)，找到與2月1日一樣都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。也可用計算進(jìn)行推理，但有一定難度。2012年是閏年，2月有29天。先計算出2月1日到3月2日共計31天（29＋2），31÷7＝4（星期）……3（天）。第一天是星期三，因此一個(gè)周期的最后一天應該是星期二，再接著(zhù)數三天，最后一天是星期五。
�。�4）第5題，需要先根據第一個(gè)條件計算出北京和倫敦兩地的時(shí)差是7小時(shí)，再進(jìn)一步計算出北京時(shí)間7月28日3時(shí)12分。這里涉及跨日計算，有一定的難度。
教學(xué)建議
�。�1）重視發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
本練習的題目綜合性較強，既涉及多個(gè)知識點(diǎn)，又需要學(xué)生有較好的審題能力和分析能力，還需要一定的推理能力。應充分放手，讓學(xué)生獨立經(jīng)歷思考和解答的全過(guò)程，以發(fā)展學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
�。�2）要進(jìn)行必要的指導。
練習中有些題目有一定的難度，如第3題、第5題，能力相對較弱的學(xué)生解答時(shí)會(huì )遇到困難。應考慮學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生根據自己的能力，選擇自己理解的方法解答。同時(shí)，也應多途徑地對學(xué)生進(jìn)行指導。例如，教學(xué)第3題時(shí)，可以用月歷來(lái)支撐，雖然過(guò)程煩瑣，但學(xué)生理解相對較易。若通過(guò)計算推理，則應引導學(xué)生理解其中的原理，切莫讓學(xué)生死記硬背。第5題，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，理解會(huì )有困難，應先結合第88頁(yè)“你知道嗎？”幫助學(xué)生理解兩地時(shí)差是7小時(shí)，再讓學(xué)生獨立解決。
�。�3）可適當補充習題。
作為復習整理課，應更加關(guān)注前期的學(xué)習情況，收集一些學(xué)生平時(shí)易錯、易混的內容，有針對性地補充和設計一些習題，以查漏補缺和鞏固提升。
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