有機物的分解利用呼吸作用教學(xué)設計
有機物的分解利用呼吸作用教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗，使學(xué)生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過(guò)程;了解光合作用與呼吸作用的區別和聯(lián)系;了解呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
能力目標
1、通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和形象思維能力以及比較分析的科學(xué)方法的訓練。
2、結合植物呼吸原理的應用性知識，培養學(xué)生能把所學(xué)知識系統化，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
情感目標
1、結合觀(guān)察植物呼吸現象的實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)研究的濃厚興趣，調動(dòng)其學(xué)習生物學(xué)的積極性。
2、通過(guò)了解光合作用和呼吸作用的區別和聯(lián)系。初步樹(shù)立事物是相互聯(lián)系、相互影響的基本觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)建議
知識體系圖解
教材分析
本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)是植物呼吸作用實(shí)驗的設計和分析，以及呼吸作用的概念。
呼吸作用是植物體的一種重要的生理活動(dòng)，主要表現在對有機物的分解，產(chǎn)生能量，供給生命活動(dòng)的需要。呼吸現象在人體的表現非常明顯，但是對植物體有沒(méi)有呼吸作用這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有直觀(guān)的感受，往往忽略了植物的呼吸現象。要想證明植物的呼吸現象的存在，最好的辦法就是用實(shí)驗來(lái)檢驗。所以本節中設計了三個(gè)演示實(shí)驗，教師通過(guò)引導學(xué)生對實(shí)驗的設計進(jìn)行分析，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，在觀(guān)察演示實(shí)驗的同時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓練。做完每一個(gè)實(shí)驗后，在對實(shí)驗現象分析的基礎上，讓學(xué)生自己得出結論。這樣不僅使學(xué)生從直觀(guān)實(shí)驗現象中總結出知識內容，同時(shí)也培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，最終使學(xué)生自己總結出呼吸作用的概念。
教法建議
本節的教學(xué)始于對呼吸作用的三個(gè)演示實(shí)驗的觀(guān)察，因此，課前組織部分學(xué)生與教師共同完成演示實(shí)驗的裝置是十分必要的，同時(shí)讓學(xué)生做好實(shí)驗的觀(guān)察和記錄。
在教學(xué)過(guò)程中，上好本節課的關(guān)鍵之一在于做好演示實(shí)驗，并且引導學(xué)生根據觀(guān)察到的現象，經(jīng)過(guò)分析得出結論。除讓學(xué)生觀(guān)察到實(shí)驗結果外，尚可向學(xué)生介紹一些生活中的實(shí)例。
在學(xué)生認識到萌發(fā)的種子進(jìn)行著(zhù)呼吸作用之后，教師一定要強調指出，植物體的其他器官同樣進(jìn)行著(zhù)呼吸作用。
在講授呼吸的作用釋放能量時(shí)，一方面可以通過(guò)演示實(shí)驗讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，另一方面可以通過(guò)一些生活實(shí)例，如堆積的鮮菜或水果容易生熱等。在引導學(xué)生分析種子呼吸生熱的實(shí)驗現象時(shí)，一要突出說(shuō)明熱是能量的一種存在形式，以熱形式釋放的能量?jì)Υ嬗谟袡C物中;二要使學(xué)生明確通過(guò)呼吸作用過(guò)程，有機物分解并釋放能量。
學(xué)生往往認為植物在白天只進(jìn)行光合作用，而沒(méi)有呼吸作用，到夜晚才進(jìn)行呼吸作用。學(xué)生之所以會(huì )產(chǎn)生這樣的誤解，就事情的本身來(lái)說(shuō)，主要是由于綠色植物在白天(光下)光合作用(吸收二氧化碳，放出氧)占顯著(zhù)的優(yōu)勢，而顯示不出吸入氧、呼出二氧化碳的呼吸作用的緣故。為了證明植物在白天有光的條件下同樣地進(jìn)行呼吸作用，教師可以做一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證。實(shí)驗的做法是：培養一盆黃化苗，把它放在有光的條件下做呼吸作用的實(shí)驗，實(shí)驗結果證明了植物在白天也進(jìn)行呼吸作用(吸入氧，呼出二氧化碳)。用黃化苗的原因是讓植物體不能進(jìn)行光合作用(因為沒(méi)有葉綠體)，這樣就很容易證明植物在白天(光下)也進(jìn)行呼吸作用。然后，再用這盆黃化苗放在光下幾天后，它又形成了葉綠體，再做同樣的實(shí)驗，呼吸現象在白天(光下)就不明顯了。這是因為光合作用的現象掩蓋呼吸作用的現象，也就是呼吸作用釋放的二氧化碳，還沒(méi)有來(lái)得及釋放到大氣中就又被植物本身的光合作用利用了，而且還遠遠不夠，還必須從大氣中吸入足夠的二氧化碳。光合作用產(chǎn)生的氧，呼吸作用卻遠遠地用不完，于是就從葉內釋放出來(lái)。這就是植物在白天之所以只吸入二氧化碳和放出氧的真相。實(shí)際上，植物體時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行呼吸作用，只不過(guò)是白天的呼吸作用被強烈的光合作用掩蓋了。
青春期的衛生保健
教學(xué)目標：
1、對照自身的變化，描述青春期的生理和心理變化。
2、通過(guò)討論和小組交流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心健康，以正確的態(tài)度對待變化。
3、掌握一些基本的青春期衛生保健知識，健康地度過(guò)青春期。
教學(xué)過(guò)程：
導入：播放歌曲《小小少年》
小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。
小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。
一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(cháng)高。
隨著(zhù)歲月由小變大，他的煩惱增加了。
小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶。
但有一天，風(fēng)波突起，憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了。
一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉眼高。
隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱增加了。
提問(wèn)：為什么少年的煩惱增加了?他會(huì )有哪些煩惱?
學(xué)生回答(略)
教師歸納：我們正在長(cháng)大，隨著(zhù)生理、心理等方面的變化，也就帶來(lái)了成長(cháng)的一系列煩惱。
一、青春期的變化
1、什么叫青春期?
青春期是人體生長(cháng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，它是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期，是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，是我們從兒童少年長(cháng)成大人的過(guò)渡期。
從年齡上看，青春期一般指10—19歲這個(gè)發(fā)展階段。
2、分組討論回答：
(1)處于青春期的青少年學(xué)生有哪些生理變化?
身體外形急劇變化：身高突增，體重增加;
各個(gè)器官結構的功能不斷提高，肺活量增大，心臟的功能逐步健全，大腦的興奮性增強，容易接受新鮮事物;
性機能發(fā)育成熟。
這些都是正常的生理變化。
(2)青春期的青少年學(xué)生有哪些心理變化?
A、有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴(lài)性，渴望得到家長(cháng)和老師的關(guān)懷;
B、內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長(cháng)交流;
C、善于表現自己，顯示自己的存在;
D、性意識的覺(jué)醒與發(fā)展。
二、青春期的衛生保健知識
(1)青春期是長(cháng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，是身體健康的定型階段。正在生長(cháng)發(fā)育中的青少年，應多吃些含蛋白質(zhì)、鈣、磷和維生素比較豐富的食物，不要偏食。
(2)講究個(gè)人衛生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗被褥。
(3)講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物;不暴飲暴食，不吸煙，不喝酒;飯后半小時(shí)內不做劇烈運動(dòng)，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。
(4)注意保護眼睛，堅持用眼衛生，做到看書(shū)、寫(xiě)字脊椎不彎曲;不躺著(zhù)看書(shū);不在強烈的陽(yáng)光下或光線(xiàn)暗淡的地方學(xué)習;不在行駛的車(chē)船上或在行走時(shí)看書(shū)，用眼時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
(5)男生要保護嗓子，不要大喊大叫;女生不要緊腰束胸，否則會(huì )影響身體的發(fā)育。
(6)積極參加體育鍛煉，堅持按時(shí)作息，注意勞逸結合。
……
三、青春期如何才能健康成長(cháng)
面對青春期各個(gè)方面的變化，我們怎樣才能健康成長(cháng)呢?
學(xué)生分組討論，代表表達自己的觀(guān)點(diǎn)和建議
教師歸納：
A、樹(shù)立遠大理想，集中精力搞好自己的學(xué)習，學(xué)好科學(xué)知識，發(fā)展自己的特長(cháng);
B、塑造美好的心靈，陶冶自己的情操;學(xué)會(huì )正確的審美觀(guān)點(diǎn)和鍛煉自己的審美能力;
C、積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，多參與群體性的文體活動(dòng);
D、多與學(xué)生討論學(xué)習問(wèn)題，交流學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，多與家長(cháng)和老師談心;增強自己的人際交往能力。
四、總結
我們在呵護生理健康的同時(shí)還應重視心理健康。我們要做到生理和心理協(xié)調發(fā)展，順利度過(guò)青春期這一美好時(shí)光。
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