《春曉》教學(xué)設計
《春曉》教學(xué)設計
《春曉》教學(xué)設計一
教學(xué)目標：
1、認識“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美好。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識前面6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“古、聲、多、知”。
2.正確、流利、有感情地朗讀《春曉》，背誦《春曉》。
3.感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題。
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習“古、詩(shī)、首”3個(gè)字。
二、學(xué)習《春曉》。
出示整首詩(shī)。
�。ㄒ唬�、讀通。
1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會(huì )兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準。（教學(xué)應建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調動(dòng)學(xué)習自主性。）
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線(xiàn)字的方法——組詞，猜字義）
春眠、春曉、處處、聞啼鳥(niǎo)
�。ǘ�、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）
2、請同學(xué)們再把這首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習。
�。�1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
�。�2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì )春天所帶給人的美好、愉悅）
�。�3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì )的情感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。ㄈ�、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現生字，指導寫(xiě)字“古、聲、多、處”。
【《春曉》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《春曉》教案設計（精選14篇）02-14
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
音樂(lè )教案春曉（通用10篇）03-18
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19