音樂(lè )教案春曉（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )教案春曉，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教案春曉 1
教學(xué)目標:
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習，感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、小切分節奏練習、附點(diǎn)節奏的演唱
2、二聲部的練習
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、詩(shī)歌導入：
師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩(shī)文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的`哪些美景呢?
3、師:大家說(shuō)的太好了，面對這么美麗的春光
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
五、節奏難點(diǎn)練習
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
音樂(lè )教案春曉 2
教材分析：
這是一首根據唐詩(shī)《春曉》譜寫(xiě)的抒情歌曲。歌曲構思精妙，節奏平穩，速度徐緩，曲調流暢、柔美，與詩(shī)句的結合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無(wú)窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調式，對比再現的二段體結構。A段四個(gè)樂(lè )句為典型的起承轉合式樂(lè )段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂(lè )句通過(guò)節奏、音區、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構成對比，特別是虛詞“嗚”的運用，有力地烘托了詩(shī)歌的情境，表現出歌曲的意境美。B段的后兩個(gè)樂(lè )句再現了轉句與和句，但力度加強，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動(dòng)。特別是全歌結束在高音“6”上，造成強收，強烈地抒發(fā)了對大自然、對美好春天的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)年級：
小學(xué)四年級
教學(xué)目標：
1．能充滿(mǎn)感情地學(xué)會(huì )演唱歌曲《春曉》，并體驗詞曲結合所表達的詩(shī)情畫(huà)意。
2．二聲部合唱的音準與協(xié)調。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美和充滿(mǎn)激情的歌聲表達古詩(shī)的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱的音準與聲部間的協(xié)調統一。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、模唱法、教唱法、示范法
學(xué)習方法：
模仿——感悟——表現
教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌及音階歌。
二、創(chuàng )設情境，發(fā)聲練習 ——小樹(shù)長(cháng)高了
教師：同學(xué)們，今天是三月幾號？(3月12日)，是什么節日？（植樹(shù)節），那就讓我們種一顆小樹(shù)吧，讓我們伴著(zhù)小樹(shù)一起長(cháng)高。
三、學(xué)唱《春曉》旋律
解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌
�、拍３呗暡啃伞汗媚锏腵歌
�、俳處煟盒�(shù)真的長(cháng)高了，吐著(zhù)嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥(niǎo)兒也唱著(zhù)甜美的歌從遠方飛來(lái)了；花兒綻放著(zhù)燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來(lái)了，春天真的來(lái)了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著(zhù)輕盈的舞步，朝我們走來(lái)了。聽(tīng)，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
�、谥笇W(xué)生模唱高聲部旋律。
�、颇３吐暡啃伞簨寢尩母�
�、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救�，聽(tīng)，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
�、趯W(xué)生隨琴模唱低聲部
�、嵌暡亢铣猴L(fēng)春雨交響曲
教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。
音樂(lè )教案春曉 3
一、創(chuàng )設情境
1、找春天
師：同學(xué)們，在這節課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現在是什么季節嗎？（學(xué)生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂(lè )）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話(huà)概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學(xué)生對古詩(shī)新唱的認識
剛才大家一起跟著(zhù)演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的`美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？
學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
現在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》
二、古詩(shī)新唱《春曉》
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè )）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？
再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？
2、帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合
�。ǘ┌垂澴嗬收b古詩(shī)
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
2、小組練習，教師巡視。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動(dòng)身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）
2、難點(diǎn)解決：
�。�1）感受歌曲第二樂(lè )段音樂(lè )，引導學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
�。�2）加入古詩(shī)朗誦
�。�3）結尾句的學(xué)習，自由延長(cháng)，聲音越來(lái)越弱，切分節奏表現回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)。教師示范，學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。
�。ㄋ模�、古詩(shī)新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。小組比賽。
音樂(lè )教案春曉 4
活動(dòng)目標：
1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點(diǎn)。
2、學(xué)習用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng )編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
活動(dòng)準備：
1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂(lè )。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)黃梅戲
放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。
1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）
2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）
3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）
4、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？
�。ㄓ變鹤杂芍v述，引導其感受黃梅戲的'特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細膩等。）
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發(fā)現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著(zhù)哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）
2、恩，小朋友學(xué)得真像！現在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著(zhù)伴奏音樂(lè )哼唱“啦” 。）
三、學(xué)唱黃梅調《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》
看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。（曲調一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？
2、學(xué)習歌詞
a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話(huà)，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）
c、按節奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè )朗誦歌詞。
e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍色男女對誦）
3、配上音樂(lè )學(xué)唱黃梅調：春曉
a、現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）
b、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏演唱。
c、師生對唱。
d、幼兒分組對唱。
四、鼓勵幼兒為古詩(shī)創(chuàng )編表演動(dòng)作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱��？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？
b、好，現在我們再來(lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）
c、請幼兒上臺示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提醒女孩子可以用手帕做道具。）
d、有了漂亮的動(dòng)作還應該有音樂(lè )配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè )表演黃梅調：春曉）
五、幼兒配對表演黃梅調：春曉
1、教師演旦，幼兒演生對唱表演。
2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。
六、結束
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會(huì )很多古詩(shī)，下回我們再一起來(lái)編一編，唱一唱。
音樂(lè )教案春曉 5
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)和演出《春曉》
2、學(xué)會(huì )三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì )演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng )法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具：電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì )背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著(zhù)詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：（春眠不覺(jué)曉）朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè )的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥(niǎo)）當看到滿(mǎn)地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)
3、學(xué)生有節奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè )家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng )了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》（合唱版）
1、初聽(tīng)歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿(mǎn)熱情、活潑流暢）
2、復聽(tīng)歌曲
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著(zhù)歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請你輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )哼唱，“啦”的地方請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽(tīng)歌曲
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣？（速度平穩，抒情優(yōu)美）
�。�1）學(xué)唱第一、二樂(lè )句
我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。
�。�2）學(xué)唱第三、四樂(lè )句
我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(cháng)。
3、復聽(tīng)歌曲
讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的.聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點(diǎn)
2、探究學(xué)習三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(cháng)音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂(lè )是一首詩(shī)，音樂(lè )是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè )中又有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意�，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
六、課堂小結：
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè )家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂(lè )課吧！
音樂(lè )教案春曉 6
活動(dòng)設計背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂(lè )，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè )的快樂(lè )，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習，發(fā)展幼兒的節奏感、韻律感。
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的`基礎上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè )句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè )句。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝�(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：
1、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂(lè )句——游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì )跳舞，還會(huì )聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè )句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè )，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为氶_(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱
�、賚smrd我唱的什么？來(lái)，一起唱。請小朋友跟著(zhù)老師一起唱
�、趌drmr
�、踡rsmr
�、躭smrd
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè )句邊做肢體感應。
四、聽(tīng)音樂(lè )排隊放回紗巾，結束。
活動(dòng)反思：
在上節課的兒歌學(xué)習中，孩子們對《春曉》的內容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì )。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂(lè )句的環(huán)節，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè )句表演，一旦播放音樂(lè )，能力強的孩子在游戲中，都能依樂(lè )句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
音樂(lè )教案春曉 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1、能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
2、能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè )的曲調。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，常規訓練
1音階練習：跟琴演唱，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎尽?/p>
2音程練習：1—3 1—4 1—6 (設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問(wèn)題)
3發(fā)聲練習：
1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱
啦
2 2 3 1 1︱2 - - - ‖
啦
用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準確后再回原速，進(jìn)行移調練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。
(設計意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓練)
二、新歌教學(xué)
(一)初聽(tīng)《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》，聽(tīng)后請同學(xué)們仔細想想，你發(fā)現了什么或者你感受到什么?
(二)再次你聆聽(tīng)范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )段?得出曲式結構：A B A′
(設計意圖：讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng)，并不是盲聽(tīng)，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，學(xué)生對歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)
(三)學(xué)唱第一樂(lè )段：
1、在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應最快。
2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學(xué)生手指樂(lè )譜。
3、師生接龍
4、完整演唱旋律
5、帶詞演唱，注意一字多音·︵
(設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)
(四)學(xué)唱第二樂(lè )段
1、分句跟琴模唱，用手勢幫助學(xué)生掌握音準。提問(wèn)：為什么在這里用上大跳?為了表達怎樣的情緒?引導學(xué)生用有彈性的聲音演唱。
2、完整演唱，及時(shí)糾錯
(五)學(xué)唱結束句
引導學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。
3、⒉ 2 - ∣︵_
花落→花落
延長(cháng)音用默數拍子的方法掌握時(shí)值。
(六)完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。
1、用稍弱的力度演唱第一樂(lè )段，請你說(shuō)說(shuō)，表現了什么樣的意境?
2、加上頓音記號第二樂(lè )段，又會(huì )出現怎樣的效果?
3、第三樂(lè )段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象?
4、結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
(設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到，各種音樂(lè )要素和音樂(lè )表情記號在音樂(lè )的表現上起著(zhù)非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀(guān)念：我不但要唱會(huì )，還要唱好，感受音樂(lè )的美妙。)
四、背唱主題旋律
1、師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。
2、逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律
2、學(xué)生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
(設計意圖：運用多變的方法，讓學(xué)生非常樂(lè )意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節課堅持背唱幾句旋律，通過(guò)長(cháng)期的訓練，學(xué)生的音準能力會(huì )大大提高。)
五、總結，下課
同學(xué)們，美妙的'歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節課，現在，請你們說(shuō)說(shuō)，在這節課中，你學(xué)到了什么?(設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己總結，進(jìn)一步檢驗這節課學(xué)生學(xué)習的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)
《春曉》反思
關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討�，F將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：
1、準備比較充分，設計完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;
2、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好;
3、對于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;
4、詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導，也想讓學(xué)生能多讀，但沒(méi)有很好的引導，效果不好;
5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導好，只進(jìn)行了板演，沒(méi)有書(shū)空，學(xué)生掌握的效果一般;
6、要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，評價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P激勵。
我的反思：能根據課前準備的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標。本節課的目標是通過(guò)讀的指導，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì )背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節中，教師沒(méi)有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識字教學(xué)階段，教師很注重識字方法的指導，學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上，教師指導沒(méi)有到位，多數學(xué)生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。
音樂(lè )教案春曉 8
教學(xué)內容：
1．學(xué)唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng )作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達了詩(shī)人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì )。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，培養他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導學(xué)生從日常生活、周?chē)沫h(huán)境中，培養學(xué)生感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè )中感受春天。
教學(xué)重難點(diǎn)；
使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現春天的美景，表現歌曲的.藝術(shù)形象。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情境，感受春天
愉快的音樂(lè )40分又要開(kāi)始了，大家準備好了嗎？我們開(kāi)始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節到了？（對，是春天）春天是個(gè)多彩的季節，萬(wàn)物蘇醒，周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)生機。大家快來(lái)吧，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵�(lái)到了》歌曲，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來(lái)扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創(chuàng )意春天好嗎？
2．畫(huà)春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周?chē)鷰?lái)哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(cháng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著(zhù)春天的音樂(lè )一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè )）
二．啟發(fā)引導，表現春天
我給大家帶來(lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè )會(huì )》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。
引導學(xué)生進(jìn)行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè )主題《春曉》
師：這首詩(shī)同學(xué)們讀過(guò)嗎？老師知道同學(xué)們不止讀過(guò)，還很熟呢！那么哪位同學(xué)能夠將這首詩(shī)的意境給大家講講呢？
生：各抒己見(jiàn)。
師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè )的話(huà)，一定會(huì )錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè )（播放音樂(lè )《春曉》），現在我們一起隨音樂(lè )再次朗誦（注意感情的引導）。
師：有了音樂(lè )，這首詩(shī)就顯得更美了！你們覺(jué)得老師為《春曉》配的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？其實(shí)這段音樂(lè )作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地來(lái)唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現了什么樣的意境呢？
教師引導學(xué)生理解古詩(shī)的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來(lái)表現呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
同學(xué)們，我們除了可以用語(yǔ)言來(lái)描繪春天，畫(huà)筆來(lái)塑造春天，音樂(lè )來(lái)表現春天，還可以用什么形式來(lái)渲染春天呢？
出示打擊樂(lè )器，指導學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng )意春天
同學(xué)們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進(jìn)音樂(lè )橋，共同來(lái)分享快樂(lè )、分享創(chuàng )意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè )橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著(zhù)音樂(lè )穿過(guò)音樂(lè )橋，音樂(lè )一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對春天的心里話(huà)，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。
通過(guò)這節課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì )用樂(lè )器伴奏了。你會(huì )表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè )橋時(shí)很快樂(lè )。
同學(xué)們，有句話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習，向春姑娘匯報你最棒的成績(jì)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(cháng)。讓我們做著(zhù)最美的動(dòng)作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂(lè )）
音樂(lè )教案春曉 9
運動(dòng)目的：
1、感覺(jué)黃梅戲曲調清爽悠揚的特色。
2、學(xué)慣用“填詞”的方法改編戲曲，并能實(shí)驗為新詞創(chuàng )編帶有戲曲特色的行動(dòng)。
3、萌發(fā)幼兒喜好黃梅戲的情緒。
運動(dòng)預備：
1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂(lè )。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的演出視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調。
5、幼兒已熟習控制多首五言古詩(shī)。
一、聽(tīng)黃梅戲
放灌音《打豬草》選段，讓幼兒感覺(jué)原曲。
1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）
2、黃梅戲是什么處所的劇種？（安徽）
3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）
4、你們喜好聽(tīng)嗎？為什么以為好聽(tīng)呢？
�。ㄓ變鹤杂蓤蟾�，引誘其感覺(jué)黃梅戲的特色：抒懷、美好、流通、動(dòng)人、婉轉清爽、精致等。）
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的演出嗎？要是你發(fā)明內里有你熟習的'處所就勇敢地隨著(zhù)哼一哼，好嗎？（觀(guān)賞黃梅戲《打豬草》的演出視頻。）
2、恩，小朋友學(xué)得真像！如今石先生和你們一路來(lái)唱。（隨著(zhù)伴奏音樂(lè )哼唱“啦”。）
三、學(xué)唱黃梅調《春曉》
1、填詞范唱黃梅調《春曉》
幼兒園教案看你們唱得這么開(kāi)心，我和徐先生也來(lái)一段，接待嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和適才《打豬草》中的《對花》有什么差別。（曲調一樣，歌詞紛歧樣。）你喜好哪一句？
2、進(jìn)修歌詞
a、出示圖譜，師：看，石先生唱的歌詞在這呢！我們一路來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話(huà)，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一路來(lái)，唱古詩(shī)。）末了一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）
c、按節拍完備朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè )朗誦歌詞。
e、男女對誦歌詞。（按赤色、藍色男女對誦）
3、配上音樂(lè )學(xué)唱黃梅調：春曉
a、如今我們來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）
b、隨著(zhù)音樂(lè )伴奏演唱。
c、師生對唱。
d、幼兒分組對唱。
四、勉勵幼兒為古詩(shī)創(chuàng )編演出行動(dòng)。
a、我們觀(guān)賞的這段黃梅戲有幾小唱��？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時(shí)間，一邊唱還一邊奈何的？（做行動(dòng)）那你們適才觀(guān)賞的時(shí)間有沒(méi)有學(xué)到一些美麗的行動(dòng)呢？
b、好，如今我們再來(lái)觀(guān)賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨便站位，邊觀(guān)賞錄象，邊學(xué)行動(dòng)。）
c、請幼兒上臺樹(shù)模行動(dòng)，各人學(xué)。（學(xué)行動(dòng)時(shí)，念唱古詩(shī)，提示女孩子可以用手帕做道具。）
d、有了美麗的行動(dòng)還應當有音樂(lè )配上，來(lái)！我們一路來(lái)演出。（隨音樂(lè )演出黃梅調：春曉）
五、幼兒配對演出黃梅調：春曉
1、老師演旦，幼兒演生對唱演出。
2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合演出。
六、幼兒手工制作竣事
本日我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜好嗎？我知道你們還會(huì )許多古詩(shī)，下回我們再一路來(lái)編一編，唱一唱。
音樂(lè )教案春曉 10
一、教學(xué)目標
1．識記“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。
2．能理解“春曉、春眠、不覺(jué)曉、處處、聞啼鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思，從而理解每個(gè)詩(shī)句的意思，并用自己的話(huà)把整首詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)。
3．能有感情地朗讀這首詩(shī)，并會(huì )背誦、默寫(xiě)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1.重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
2.難點(diǎn)：對詩(shī)的意境的理解。
三、教學(xué)準備
課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╀秩厩榫�，導入詩(shī)題
課前我們讀了2篇關(guān)于春天的課文，美麗的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊。古往今來(lái)有許多詩(shī)人用他們美麗的文字給我們描繪了很多美好的畫(huà)面。（出示圖片）瞧！這是遲日江山麗；這是春風(fēng)花草香；這是碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；這是潤物細無(wú)聲的江南春雨。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習一首描繪春天的小詩(shī)——春曉。（板書(shū)課題：春曉），注意“春”是翹舌音。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音，介紹作者。
1.介紹作者：這首詩(shī)是我們唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（出示課件）他是唐朝非常有名的山水田園詩(shī)人，等我們長(cháng)大了還會(huì )學(xué)習他更多更多的詩(shī)歌呢，今天我們先來(lái)認真學(xué)這首《春曉》。（出示課件）
2.初讀課文：我知道咱們班孩子早就會(huì )背了，對不對？那是不是每個(gè)字的字音都讀得很準確呢？請翻開(kāi)課本17頁(yè)，或者看著(zhù)大屏幕，借助拼音自己讀讀。
3.讀準字音：（出示課件）剛才我發(fā)現有幾個(gè)孩子讀得特別認真，來(lái)，誰(shuí)有勇氣挑戰一下？指明讀。請一個(gè)小老師帶我們讀讀。孩子們讀得準確而又響亮，請把掌聲送給自己。
4.齊讀古詩(shī)：來(lái)，我們一起讀這首詩(shī)，把平翹舌音讀準確。老師把停頓給大家標出來(lái)了，如果你學(xué)會(huì )了停頓，會(huì )讀得更美，不信，先讓老師來(lái)試試。
�。ㄈ⿲W(xué)習古詩(shī)、理解內容。
孩子們讀得課真不錯，可是光會(huì )讀不知道它的意思就讀得沒(méi)滋沒(méi)味的，對不對？所以，我們現在就了解這首詩(shī)的意思。先看題目：春是春天的意思，那曉呢？（放大）先看它的`偏旁，日字旁，跟什么有關(guān)？對了，跟太陽(yáng)有關(guān)。就是春天的早晨，太陽(yáng)剛剛從地面上升起來(lái)的時(shí)候。
第一句：春天的早晨，天不亮的時(shí)候，我們都在干嘛呀？睡覺(jué)。我們的詩(shī)人也不例外。瞧，我們一起來(lái)讀第一句。哪個(gè)字是睡覺(jué)的意思？為什么？眠，目字旁，睡覺(jué)要閉上眼睛。覺(jué)是什么意思？他是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是jiao，組詞：睡覺(jué)、午覺(jué)。在本詩(shī)中讀jué，組詞：感覺(jué)、發(fā)覺(jué)。那根據我們組的詞你猜猜它在這首詩(shī)中的意思：知道。那不覺(jué)就是不知道。
知道了詞的意思，整句詩(shī)的意思就明白了，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？春天的早晨睡覺(jué)，天亮了都不知道。
天亮了都不知道，那是睡得舒服不舒服呀？非常舒服，非常愜意。那能不能自己讀讀這句，比比誰(shuí)睡得更舒服？老師發(fā)現有的同學(xué)在小聲的讀，對呀，人家在睡覺(jué)，你大聲讀吵醒了人家可不禮貌，我們都小聲一點(diǎn)。有的同學(xué)已經(jīng)把眼睛輕輕閉上了，肯定是準備做個(gè)甜甜的夢(mèng)了。來(lái)，我們也把眼睛閉上，加上都在一起來(lái)讀。
第二句：咦，孩子們，我們的詩(shī)人孟浩然睡得那么香那么甜，被什么給吵醒了？小鳥(niǎo)。到了第二行，齊讀。
小鳥(niǎo)怎么把他吵醒的？是不是用它的翅膀把他拍醒的？是不是用它的小尖嘴兒把它啄醒的？那是怎么把它叫醒的？我可看不出。哪個(gè)字是叫的意思？你怎么知道？啼是口字旁，用嘴巴才能叫呢，啼鳥(niǎo)就是鳥(niǎo)兒在啼叫。那這個(gè)“聞”字是怎么意思？外面是個(gè)門(mén)子框，里面是個(gè)耳。假如這是個(gè)門(mén)，老師把耳朵貼到門(mén)上，噓，聽(tīng)，老師聽(tīng)到外面有只小鳥(niǎo)再說(shuō)我們班的孩子表現真棒，坐得那么端正�！奥劇笔鞘裁匆馑�？對了，就是聽(tīng)的意思。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，想不想聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲？在春天的早晨，躺在溫暖的被窩里，不知不覺(jué)天亮了，只聽(tīng)到窗外到處都是鳥(niǎo)兒的叫聲，你的心情怎么樣呢？
你說(shuō)出了孟浩然的心聲，他也覺(jué)得快樂(lè )的不得了，那我們和他一起來(lái)快樂(lè )地讀一讀。我看見(jiàn)一個(gè)女孩兒讀得可美了，她笑瞇瞇地在讀，表示她很開(kāi)心。大方地我們讀一讀，我們像她一樣地來(lái)讀一讀。
第三四句：孩子們很開(kāi)心，可是詩(shī)人孟浩然接下來(lái)就不是很開(kāi)心了。因為他想到了昨天晚上的那陣風(fēng)聲和雨聲。咱們一起來(lái)讀一讀最后這兩行詩(shī)。孟爺爺為什么不高興了呢？再來(lái)讀一讀，答案都在詩(shī)歌里。為什么呀？風(fēng)把花吹落了，雨把花打濕了。
出示圖片：看這千朵萬(wàn)朵壓枝低的桃花多么美；這是孟浩然昨天白天才看到的，可是緊接著(zhù)就看到了這個(gè)樣子的桃花。真是繁枝容易紛紛落啊。這是孟浩然頭天看到的紅杏枝頭春意鬧，一夜風(fēng)雨過(guò)后就只能看到零落成泥碾作塵了。孩子們，看到這樣的畫(huà)面，你的心情又是怎樣的?想說(shuō)些什么呢？
剛才呀，有的孩子把風(fēng)聲雨聲讀得很大聲，老師告訴大家，春風(fēng)可不像冬天呼呼的寒風(fēng)那么恐怖，我們在練習冊上見(jiàn)過(guò)一個(gè)詞是春風(fēng)拂面，是輕輕柔柔地，像在撫摸我們的臉�？刹皇悄敲从憛�，那么厲害的。讀的時(shí)候不要那么用力，好嗎？可它畢竟帶走了我們美麗的春花，所以，我們還是要讀的有一點(diǎn)點(diǎn)可惜。來(lái)，看著(zhù)這飄零的花兒，一起來(lái)讀。聲音非常好聽(tīng)，如果再加上動(dòng)作，那就更完美了。孩子們，這首詩(shī)只有20個(gè)字，可是它卻把一幅美麗的春景、一幅感傷的春景呈現在我們的眼前，不好好讀一讀多可惜，對不對？我們加上動(dòng)作、表情一起來(lái)讀。這次配上音樂(lè )再來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模┩貙捴R面，寫(xiě)話(huà)訓練
春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)她呀！把你所知道的關(guān)于春天的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎？
孩子們，一首詩(shī)就是一幅動(dòng)人的畫(huà)，詩(shī)歌就是心靈的語(yǔ)言，老師想請大家給我們今天吟誦的古詩(shī)配上一幅畫(huà)或者寫(xiě)下一段關(guān)于春天的話(huà)，好不好？
�。ㄎ澹┙Y束：我知道孩子們還沒(méi)有畫(huà)過(guò)隱、寫(xiě)過(guò)癮，那就帶到課下去完成，好不好？孩子們今天表現非常棒，謝謝大家，下課。
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