《斗鯊》語(yǔ)文教學(xué)設計范例
《斗鯊》語(yǔ)文教學(xué)設計范例
學(xué)習目標
1．了解海明威，積累本課的重點(diǎn)字、詞。
2. 體會(huì )并學(xué)習內心獨白對人物形象塑造的作用。
3. 理解桑提亞哥面對生死考驗時(shí)表現出的堅毅勇敢的硬漢子性格。
重難點(diǎn)
1.欣賞老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面描寫(xiě)。
2.品味內心獨白，深入人物的內在心理，感受人物內在的精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量。
學(xué)習過(guò)程 學(xué)法指導
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1．了解海明威，積累本課的重點(diǎn)字詞。
2. 理清故事情節。
走近作者
他十四歲走進(jìn)拳擊場(chǎng)，滿(mǎn)臉鮮血，可他不肯倒下；十九歲走上戰場(chǎng)，二百多塊彈頭彈片，也沒(méi)能讓他倒下；寫(xiě)作上的無(wú)數艱辛，無(wú)數退稿，無(wú)數的失敗，還是無(wú)法打倒他；直到晚年，連續兩次飛機失事，他都從大火中站了起來(lái)；最后，因為不愿意成為無(wú)能的弱者，他舉槍自殺�！褪呛Ｃ魍�。
對于海明威的評價(jià)，正如約翰肯尼迪總統的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國人比歐內斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響�！彼Q(chēng)海明威為“20世紀最偉大的作家之一”以文學(xué)硬漢著(zhù)稱(chēng)。
作為20世紀美國最偉大的小說(shuō)家，海明威那一槍?zhuān)粌H打飛了自己大半個(gè)天靈蓋，而且把整個(gè)美國，甚至全世界都給打懵了。人們馬上意識到，某種至關(guān)重要的東西驟然間從這個(gè)世界上消失了。海明威一死，他們自己的一生也就黯然失色。人們痛不欲生，仿佛海明威“把我們的生命也給毀了。如今我也是個(gè)死人了”。（奧多內斯）
二戰后，海明威創(chuàng )作進(jìn)入晚期，其代表作為《老人與�！�，由于小說(shuō)中體現了人在“充滿(mǎn)暴力與死亡的現實(shí)世界中”表現出來(lái)的勇氣而獲得1954年的諾貝爾文學(xué)獎。其他代表作品還有《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)鳴》。
自主學(xué)習
給下列生字詞注音。
糟蹋( ) ( ) 攫�。� ） 攥�。� ）
戳去（ ） 桅桿（ ） 鰭（ ） 兩腭（ ）
呆滯（ ） 殘骸( ) 掄起（ ） 啐（ ）
合作交流
桑地亞哥是位“背運”的老人，連續84天都沒(méi)有釣到魚(yú)，第85天出海，經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于釣到一條一千五百多磅的大馬林魚(yú)。歸航途中，鯊魚(yú)出現了……課文節選部分就從這里開(kāi)始了。
在較量開(kāi)始之前，我們來(lái)看看雙方力量的比較情況。
老人 VS 鯊魚(yú)
孤立無(wú)援 對比——力量懸殊的對抗 一只，兩只，成群
年老體衰、手受傷 健壯
精疲力竭 兇猛
這樣力量懸殊的對比，帶來(lái)的是一場(chǎng)怎樣的戰斗呢？下面請同學(xué)們快速閱讀課文，填寫(xiě)下表，再現一下當時(shí)的斗鯊過(guò)程。
第一次 第二次 第三次
攻擊者
數量
老人作戰工具
結局
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.分析老人的硬漢形象。
2.體會(huì )并學(xué)習內心獨白對人物形象塑造的作用。
3.感受主人公憑著(zhù)勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境里抗爭、不屈服于命運的精神。
自主學(xué)習
1.人物描寫(xiě)包括： 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)等。
2. 本文節選自《 》，作者是 國作家 。主人公是 。
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述本文的故事情節。
合作探究
1.老人和鯊魚(yú)的力量相差懸殊，這樣的情況在我們看來(lái)，老人是毫無(wú)勝算的，那老人是怎樣面對這樣一場(chǎng)力量懸殊的戰斗呢？作者是如何刻畫(huà)這一人物的？
用這樣的形式組織語(yǔ)言“第 自然段中的 （語(yǔ)句）運用動(dòng)作描寫(xiě)，抓住了‘ ’這些詞語(yǔ)，表現了老人 �！�
2. 人的強大，首先來(lái)自?xún)刃牡貜姶�。找一找文中在與鯊魚(yú)搏斗前后老人的內心獨白，結合句子分析一下，表現了老人怎樣的內心世界。
展示提升
從下面的兩個(gè)情境中任選一個(gè)，運用內心獨白的手法寫(xiě)一段話(huà)。
1.周五的下午，期中考試結束了，分數馬上就要印發(fā)下來(lái)帶回家交給家長(cháng)，而且要通知家長(cháng)下周開(kāi)期中考試座談會(huì )。我坐在座位上，心想：
2.我們期待已久的籃球賽開(kāi)始了。圍觀(guān)的同學(xué)接踵而至，還有幾位老師，這情景這氣氛猶如一場(chǎng)生死決斗。比賽很激烈，心都要跳出來(lái)了，我心想：
達標測試
一、下面加點(diǎn)字的注音都正確的一項是（ ）
A.鯊魚(yú)（sh�。� 血腥（xīnɡ） 殘骸 （hái） 飼料（zī）
B.船槳（jiǎnɡ） 褐色（hè） 攥�。▃uàn） 脊鰭（qí）
C.綁架（bǎnɡ） 祈禱（qí） 洶涌（xōnɡ） 浸（ｑīｎ）
D.艄公（shāo） 攫�。╭ú） 呆滯（zhì ）兩腭（è）
二、本文節選自 ，作者 ， 國小說(shuō)家, 主要作品有《 》和《 》等。
三、從老人身上你看到了什么，老人歸來(lái)，你想對他說(shuō)些什么？
了解作者的生平介紹及創(chuàng )作背景。
獨立完成，然后組長(cháng)組織交流，統一答案。
提示：從鯊魚(yú)的數量、工具、老人自身情況去分析
獨立完成，組內統一答案，交流。
回顧所學(xué)知識。
認真思考，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，然后在小組內討論交流，修正完善自己的答案。
小組討論結束后，請各小組有序展示自己的學(xué)習成果。
認真完成，希望你收獲滿(mǎn)滿(mǎn)哦。
學(xué)后反思
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