《小溪流的歌》的教學(xué)設計

《小溪流的歌》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：能有感情地朗讀全文，學(xué)習童話(huà)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。

　　2、過(guò)程與方法：復述、朗讀中訓練合作探究能力；認真觀(guān)察思考生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受小溪流自強不息，永不停息的精神，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習童話(huà)生動(dòng)形象的語(yǔ)言；認真觀(guān)察思考生活能力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　童話(huà)中蘊含的人生的哲理

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查預習、交流資料導入

　　教師板書(shū)《小溪流的歌》，師生共同交流搜集到的有關(guān)資料，作者背景及相關(guān)內容，展示預習結果。

　　二、自由讀文，整體感知

　　“小溪流是一首什么樣的歌？”

　　學(xué)生自由讀文，找出小溪流成長(cháng)的四個(gè)階段。（小溪流→小河→大江→大海）

　　三、細讀課文，合作探究

　　1、多媒體出示課件。

　　2、問(wèn)題思考：小溪流在奔流中力量有什么變化？

　　小溪流是怎樣成長(cháng)起來(lái)的？每個(gè)階段成長(cháng)的特點(diǎn)是怎樣的？

　　小溪流一路上遇到過(guò)哪些阻礙？從他們的對話(huà)中可以看出他們具有什么品質(zhì)？

　　小溪流具有什么品質(zhì)？

　　3、學(xué)生自由讀文，分組討論，推選代表發(fā)言

　　預設：

　　1、小溪流在奔流中力量變化：快活 旺盛 強壯 巨大

　　2、小溪流各階段成長(cháng)的情況：從文中找出能體現小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(gè)（培養合作探究能力）

　　3、小溪流一路上到過(guò)枯樹(shù)樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。

　　4、得出結論：我們每個(gè)也應該像小溪流那樣，要有遠大理想，樂(lè )觀(guān)向上、努力奮斗，才能獲得成功。

　　四、賞析、品讀課文

　　你最喜歡文中哪個(gè)段落？試作賞析和品讀。

　　出示課件：音樂(lè )，小溪流成長(cháng)動(dòng)畫(huà)

　　學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落，然后組內討論，班級交流

　　五、感情升華，感悟道理

　　1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)

　　總結：小溪流是一首堅定、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取、永不停息的歌。

　　2、小溪流的歌給你什么啟示？

　　交流：學(xué)習小溪流的精神，不斷學(xué)習，用知識豐富自己，充實(shí)自己。生命不息，學(xué)習不止。

　　六、拓展延伸

　　自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會(huì )唱歌？唱出的是一首什么歌？學(xué)生分組討論，并交流所感，拓展思路。

　　發(fā)揮我們豐富的想象力，用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動(dòng)聽(tīng)的歌吧！

　　【板書(shū)設計】 小溪流的歌

　　小溪流——快活 永 成

　　小河 ——旺盛 不 長(cháng)

　　大江 ——強壯 停 壯

　　大海 ——巨大 息 大

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