《赤壁之戰》語(yǔ)文S版教學(xué)設計
《赤壁之戰》語(yǔ)文S版教學(xué)設計
(一)談話(huà)，交代故事背景。
(板書(shū)課題)這是我國歷史上一個(gè)非常有名的戰例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景，交戰雙方是哪些人，戰斗的過(guò)程怎樣，結局如何?請聽(tīng)：
東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。
周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對周瑜說(shuō)：曹軍號稱(chēng)八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠了。跟他們長(cháng)期相持下去，對我們沒(méi)有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了。
周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎樣打，還得想個(gè)計策。黃蓋說(shuō)計策已經(jīng)有了，向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽(tīng)了非常滿(mǎn)意，叫他就這么辦。
那么，火攻這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學(xué)的課文中去尋找答案吧!
(二)初讀，了解故事情節。
讀第一遍，注意生字新詞的音，把每一句話(huà)讀通順，自己覺(jué)得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍，注意每個(gè)自然段主要講了什么內容，可在每段旁邊作簡(jiǎn)明的批注，想想故事的發(fā)展、高潮和結果是什么。
(三)細讀，認識故事人物。
再讀課文，思考：在赤壁之戰過(guò)程中，曹操的神情動(dòng)態(tài)前后有怎樣的變化?為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化?
在個(gè)體默讀、畫(huà)句、思考之后，教師可組織全班交流。
(四)練讀，深入理解故事。
1.回憶故事情節，看看火攻計策的實(shí)施主要有哪些關(guān)鍵的步驟?
2.從火攻計策的制定與實(shí)施，你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?
3.在赤壁之戰中，周瑜為什么能夠獲得勝利?
4.抄一抄，背一背。
○詞語(yǔ)采集：
滿(mǎn)江火滾 喊聲震地 火須兵應 兵仗火威
○詩(shī)句采集：
魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。
○片段采集：
火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著(zhù);又被鐵環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見(jiàn)三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。
附：板書(shū)設計
1.東漢末年：孫權聯(lián)合劉備抗擊曹操
周瑜 黃蓋 諸葛亮
(注：供介紹歷史背景用)
2.周瑜火攻曹操
(三萬(wàn)兵) (八十萬(wàn)兵)
黃蓋假降 喜接降書(shū)
趁風(fēng)行船 笑迎黃蓋
備引火船 省悟已遲
二里點(diǎn)火 叫苦連聲
伏兵追殺 登岸逃走
數軍合圍 傷亡慘重
[以少勝多， 以弱勝強]
(注：供理解領(lǐng)悟課文用)
【《赤壁之戰》語(yǔ)文S版教學(xué)設計】相關(guān)文章：
五年級s版我的戰友邱少云教學(xué)設計（通用10篇）08-16
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園四教案設計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園二教案設計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園八教案設計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園六教案設計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園五教案設計03-19
S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園一教案設計03-19