動(dòng)物的互惠互利教學(xué)設計
動(dòng)物的互惠互利教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，其中4個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不光還、只要就造句。
2、在學(xué)習課文的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng )造聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐機會(huì )，拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
二、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)：讀通課文，理清文路，了解課文主要內容。正確讀寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)：在老師的指導下感受、理解、欣賞和評價(jià)課文第二、三、四自然段詞句。讀寫(xiě)遷移：看錄象，寫(xiě)短文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題。（5分鐘）
1、同學(xué)們看過(guò)《動(dòng)物世界》嗎？（看過(guò)）說(shuō)說(shuō)看，你都看到了什么，當時(shí)想到了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）（3分鐘）
�。▽W(xué)生可能說(shuō)出的意思：誰(shuí)吃誰(shuí)。誰(shuí)幫誰(shuí)�？赡芮罢吒嘁恍�。教師可適當引導學(xué)生更多地關(guān)注誰(shuí)幫誰(shuí)。）
2、是啊，你幫我，我幫你，你得到了好處，我也沒(méi)吃虧。誰(shuí)能把這個(gè)意思用最短的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（無(wú)非是：你好我也好、你關(guān)心我，我也關(guān)心你、你對我不仁，我對你不義等說(shuō)法）
說(shuō)的不錯（或很好），你們說(shuō)的意思有一個(gè)詞語(yǔ)概括得更好板書(shū)課題。（看老師寫(xiě)課題）。
2、（指導寫(xiě)惠，）
3、（理解互惠互助的意思）（2分鐘）互惠互助是什么意思呢？請同學(xué)們讀讀課文，然后從課文中找一個(gè)例子，說(shuō)明你理解了。
二、引導初讀。（20分鐘）
1、初讀課文該做些什么事兒，你們都知道吧？（知道）開(kāi)始讀書(shū)。
2、同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，有什么需要老師幫忙的，請舉手示意。老師一定盡力，你們千萬(wàn)別客氣。
3、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
三、評價(jià)初讀。（15分鐘）
1、指名分自然段朗讀課文，組織評議，板書(shū)：（7分鐘）
蜜獾和導蜜鳥(niǎo)
�？r和紅�？�
鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)
2、認讀并聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。（6分鐘）
蜜獾
水蛭
喙
下顎
互惠互助
搗毀
扇動(dòng)
美餐
享用
覓食
飽腹
肉屑
3、誰(shuí)能告訴我們，什么叫互惠互助？（學(xué)生可以自由說(shuō)：可以舉出課文中的例子，也可以不說(shuō)文中的例子）
4、說(shuō)說(shuō)看，助是什么意思？惠是什么意思？
小結：你看，讀書(shū)就這么簡(jiǎn)單用眼看，用嘴讀，用心想。沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節課通過(guò)讀課文，同學(xué)們對課題，對課文已經(jīng)有了初步的了解，這節課我們要再讀課文，看看我們對課題能不能有更深的理解。
二、引導學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)、積累和運用語(yǔ)言。（20分鐘）
1、友情提示（出示）：
�。�1）讀完課文以后，要說(shuō)出：誰(shuí)幫了誰(shuí)？誰(shuí)得到了什么好處？最好不看書(shū)，用課文里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。�2）讀懂的，跟同伴共享；不懂的，跟同伴討論。
�。�3）讀懂的和沒(méi)讀懂的都要整理出來(lái)，準備交流。
2、學(xué)生讀書(shū)準備；教師巡視，個(gè)別輔導。（10分鐘）
3、指名學(xué)生上臺演說(shuō)，師生評議。
�。�1）（說(shuō)出課文里的內容）問(wèn)誰(shuí)幫了誰(shuí)？他們各自得到了什么？（主要說(shuō)課文里的內容）
�。�2）在動(dòng)物界，在大自然中，像這樣互惠互助還有哪些，你注意了嗎？（板書(shū)）（列舉其它現象）
�。�3）（再讀課文）想一想，難道這種現象只存在于自然界嗎？你還想到了什么？（引入人與人、地區與地區、國家與國家之間）
三、讀寫(xiě)遷移。（18分鐘）
1、（導看）
是啊，國與國，人與人，人與自然，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。請看下面的資料，你可以從中選擇一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。ǔ鍪緞�(dòng)物、植物、人與人、國與國相互依賴(lài)的畫(huà)面及解說(shuō)詞）
2、播放相關(guān)畫(huà)面及解說(shuō)詞。
師生交流。
四、仿照課文的寫(xiě)法，把你剛才看到的，寫(xiě)成一段話(huà)或一篇短文，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
1、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別輔導。
2、指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)好的習作，引導學(xué)生評點(diǎn)。
五、引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。（2分鐘）
1、請同學(xué)們認真讀一讀老師為大家提供的選文，下節課我們交流自己的讀后感。
2、設計一個(gè)游戲，說(shuō)明大千世界你需要我，我也需要你
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