三年級上冊《花鐘》教學(xué)設計范文
三年級上冊《花鐘》教學(xué)設計范文
一、學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設計方案是根據義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習。
《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現象—揭示原因—實(shí)際運用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。植物學(xué)家有意把不同時(shí)間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內陸續開(kāi)放。人只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真是奇妙啊!可是對于三年級的學(xué)生而言，“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”是難以理解的，所以網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì )、自然等方面的學(xué)科知識。
二、學(xué)習內容概述
在了解課文內容、學(xué)會(huì )本文生字新詞基礎上，學(xué)生根據課文內容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于“為什么不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間不同”等文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習報告。
三、學(xué)習目標：
認知目標：（知識與技能）
1、會(huì )認本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ)的意思。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”。
3、體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察周?chē)拔锏姆椒ā?/p>
能力目標：（過(guò)程與方法）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)習運用多樣的句式表達。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息、處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
4、通過(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
5、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)文表達能力。
情感目標：（情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)）
1、培養學(xué)生的理解能力、陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
2、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
說(shuō)明：教學(xué)目標要從新課程的“三個(gè)緯度”進(jìn)行定位，這樣更科學(xué)。情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養一定要突出��！
四、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生談感想）今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè )，學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候可以小聲議論。）請你用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
2、這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著(zhù)許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
3、讀了課題以后你首先會(huì )想到什么？（讀后有什么疑問(wèn)嗎？）（學(xué)生提出問(wèn)題）
(二)“我閱讀”，自主探究，學(xué)習課文
那就讓我們先在課文找找答案吧。
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x，整體感知（出示“我閱讀－－欣賞課文”）
1、自由朗讀全文，你可以選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組一起讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀。
讀書(shū)要求：
�、僮x通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍。
�、谧龊脤W(xué)習記號，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、交流(通過(guò)朗讀課文，你知道了些什么？)（建議：解決學(xué)生讀課題時(shí)的問(wèn)題：剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？（師：你們真棒！通過(guò)朗讀你就能解決問(wèn)題。）（梳理學(xué)生的問(wèn)題，教師不需要解決學(xué)生還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習中來(lái)解決。））
3、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最著(zhù)名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱(chēng)"鐘表之鄉"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng )造出了"花鐘"。
(二) 品讀第一自然段，利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽了解
那么這美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊找花，打上 。
1、你找到了哪些花？告訴大家吧!（學(xué)生回答） (生每回答一句，就點(diǎn)擊花鐘，每個(gè)數字旁出現花名及花圖，)
牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
2、這么多的花，你認識哪個(gè)？能叫一叫它的名字嗎？ (個(gè)別—集體讀)
3、剛才有小朋友說(shuō)了，他會(huì )讀花名卻不認識花，別擔心，這是很正常的。因為啊，老師第一次讀這篇課文時(shí)也碰到了這種情況，不過(guò)，我找到了一個(gè)好方法“上網(wǎng)查詢(xún)”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解有關(guān)于這些花的知識。你們愿意試一試嗎？
4、生利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽資源(教師事先做好網(wǎng)站，有圖片，有視頻，并有描寫(xiě)這些花的優(yōu)美詞句。)
任務(wù)要求：查找你喜歡的花的圖片，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些花，結合課文優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，看誰(shuí)讀得好
(三)朗讀檢測，品讀詞句
1、現在的你能和這些花交上朋友了嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò )的自學(xué)中你發(fā)現了些什么？
2、課文中又是怎么描寫(xiě)的呢？選擇自己喜歡的花兒讀給同桌聽(tīng)。
3、朗讀展示(激勵學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后評價(jià)、仿讀---多人多形式地讀) 強調描寫(xiě)這些花的優(yōu)美詞語(yǔ)：牽�；ù灯鹆俗仙男±�；艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；萬(wàn)壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現
4、引導發(fā)現。朗讀了這么多遍，相信你們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？(交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。)
5、感情朗讀。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛(ài)等)再次入境入情地朗讀全段課文。
6、再引生疑：讀了這段課文，小朋友們又會(huì )很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題呢？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì )不同”)
(四)小組合作，利用網(wǎng)絡(luò )自主探究
1、這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習，老師給大家設計了專(zhuān)題站和一個(gè)學(xué)習報告。以小組為單位，與自己的學(xué)習伙伴一塊合作，利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)的資料，共同討論，完成學(xué)習報告。
�。ǔ鍪窘裉煲鉀Q的問(wèn)題）
2、電腦出示學(xué)習步驟：
(A)根據不同主題利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋相關(guān)資料
(B)共同討論
(C)完成學(xué)習報告
(D)每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習成果。
學(xué) 習 報 告
學(xué)習者名單
我們的問(wèn)題
探究的方法
我們知道了
新問(wèn)題
評價(jià)標準
1、我們小組的每位同學(xué)都積極參加學(xué)習。
2、我們能用多種方法研究問(wèn)題。
3、我們愿意把學(xué)習結果匯報給大家。
4、我們在學(xué)習過(guò)程中又發(fā)出了新的問(wèn)題，并打算繼續探究。
5、我們想把學(xué)習成果做成文稿發(fā)布在網(wǎng)上。
3、小組內學(xué)生自主學(xué)習，完成報告。老師巡視，隨機指導。
4、組間推薦，展示成果
過(guò)渡：剛才同學(xué)們分組到花的世界去瀏覽了一番，你們一定感受到了花兒的神奇及美麗。誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現呢？
5、演示匯報，交流反饋
(1).分小組匯報，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著(zhù)密切的關(guān)系”。
〈發(fā)揮小組學(xué)習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng )造〉
(2)知識拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等 。
學(xué)生的交流與課文的朗讀訓練相結合，讓學(xué)生體會(huì )課文用不同的說(shuō)法表現鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)及植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
大自然里的花兒不僅美麗，在它們身上還蘊藏著(zhù)這么多的奧秘，真是令人驚喜�，F在，就讓我們一起來(lái)欣賞一下這世界聞名的花鐘吧!(分組朗讀)
(三)“我實(shí)踐”，發(fā)展思維，訓練語(yǔ)言
聽(tīng)你們的讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且還讀出了情。通過(guò)剛才的學(xué)習相信大家已經(jīng)是個(gè)花語(yǔ)知識豐富的小博士了，現在網(wǎng)上有很多有趣的實(shí)踐活動(dòng)等著(zhù)你們去玩呢!這里有開(kāi)心的花語(yǔ)成語(yǔ)樂(lè )園、涂鴉天地、小隨筆(課后練習)等欄目�？炜爝x擇你們喜歡的項目，開(kāi)始實(shí)踐吧!
1、學(xué)生練習
2、學(xué)生展示
(四) 激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會(huì )了思考，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著(zhù)你們去發(fā)現。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩(shī)人”
2、師生互評。
3、總結本課
〈這部分設計為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐應用的機會(huì )，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動(dòng)學(xué)習，勇于創(chuàng )造�！�
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