六年級語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教學(xué)設計
六年級語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教學(xué)設計
《生命奏鳴曲》教學(xué)設計之一
教材解讀
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內臟的有關(guān)知識，說(shuō)明人體內到處充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力與音響，組成了一支生命奏鳴曲。題目運用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強了文章的趣味性。在說(shuō)明過(guò)程中，作者也較多地運用了比喻的方法，使說(shuō)明清楚準確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結構清晰，采用了總分總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。
學(xué)情分析
說(shuō)明文在小語(yǔ)教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習說(shuō)明文的步驟方法，即理解說(shuō)明的內容，理清說(shuō)明的順序，體會(huì )說(shuō)明的方法，進(jìn)而提高表達能力。本課結構清晰，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結構，理解說(shuō)明的內容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過(guò)探究性學(xué)習，深入體會(huì )并學(xué)習文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說(shuō)明方法。
2 體會(huì )學(xué)習文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。
3 教育學(xué)生珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入板題
生命奏鳴曲
(二)初讀感知
1 學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。
2 指名讀文，正音，并引導感知課文內容及說(shuō)明方法。
3 學(xué)生默讀思考。
4 引導交流，指導明確以下內容。
本文是一篇說(shuō)明文，介紹了關(guān)于人體內臟的有關(guān)知識，說(shuō)明人體內到處充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力與音響，這些音響組成了一支生命奏鳴曲。生命奏鳴曲這個(gè)題目運用了比喻的修辭方法。
本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結構形式，非常清晰：
第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著(zhù)的人各個(gè)內臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支生命奏鳴曲。
第二部分(26自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成生命奏鳴曲的樂(lè )章。
這部分分三層
第一層(第二自然段)說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第二層(3、4自然段)說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。
第三層(5、6自然段)說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音響組成的生命奏鳴曲成為人的生命的重要標志。
(三)探究交流
1學(xué)生品讀課文，體會(huì )本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準確。
2引導交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì )本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：
作者把心臟比喻成勤勞的鼓手，因為它以每分鐘60100次的節律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成管樂(lè )隊，因為肺里有樹(shù)枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管等。這樣，通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準確生動(dòng)，充滿(mǎn)趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明：正常狀態(tài)下，發(fā)出同、特、同、特的聲音，當心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從同、特變成了同、特特，說(shuō)明清楚準確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識介紹給讀者。
3知識拓展
你還知道人體的哪些聲音?能根據自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)
(四)全文小結
從內容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括
(五)仿寫(xiě)練習
結合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準確的特點(diǎn)，引導學(xué)生自定內容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。
資源介紹
1、生命的基本功能
2、生命的本質(zhì)
《生命奏鳴曲》教學(xué)設計之二
一、教學(xué)目標
1 能感情朗讀課文，掌握生字新詞。教育學(xué)生珍愛(ài)生命，努力釋放生命的光輝。
2了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )學(xué)習文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫(xiě)作順序。
三、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入板題：生命奏鳴曲
(二)初讀感知
1 學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。
2 指名讀文，正音，并引導感知課文內容及說(shuō)明方法。
3 學(xué)生默讀思考。
4 引導交流，指導明確以下內容。
本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結構形式，非常清晰：
第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著(zhù)的人各個(gè)內臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支
生命奏鳴曲。
第二部分(26自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成生命奏鳴曲的樂(lè )章。
這部分分三層
第一層(第二自然段)說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第二層(3、4自然段)說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。
第三層(5、6自然段)說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音響組成的生命奏鳴曲成為人的
生命的重要標志。
(三)探究交流
1學(xué)生品讀課文，體會(huì )本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準確。
2引導交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì )本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。
3知識拓展
你還知道人體的哪些聲音?能根據自己的了解，說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷
一個(gè)人身體是否健康嗎?
(從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣
管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程
度等。)
(四)全文小結：從內容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括
附課文：
活著(zhù)的人各個(gè)內臟器官都要發(fā)出聲音：心臟在跳動(dòng)，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，胃腸在蠕動(dòng)一句話(huà)，生命在運動(dòng)，就會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支生命奏鳴曲。醫生們用聽(tīng)診器在人體上這兒聽(tīng)聽(tīng)，那兒聽(tīng)聽(tīng)，就是在檢查各個(gè)樂(lè )器的演奏是否走調。
心臟是一名勤勞的鼓手，它以每分鐘60100次的節律發(fā)出同、特、同、特的聲音。當你經(jīng)過(guò)劇烈運動(dòng)，或者情緒激動(dòng)，或者發(fā)熱、貧血時(shí)，這個(gè)鼓手就會(huì )加快節奏，奏起快速的進(jìn)行曲。當你安靜休息時(shí)，它就慢慢地輕敲，使你逐漸進(jìn)入夢(mèng)鄉。有時(shí)候，它也有失誤，這時(shí)鼓點(diǎn)失去了節奏，這就叫心律不齊，或叫心律失常。當心臟受到嚴重損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從同、特兩聲變成了同、特-特三聲，宛如烈馬在草原上奔馳，醫學(xué)上稱(chēng)為奔馬律，這是心臟發(fā)出的呼救聲，表示迫切需要減輕它的負擔。另外，如果心臟有各種病變時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生各種雜音。
肺臟就像一支管樂(lè )隊，肺里有樹(shù)枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細支氣管，末端連著(zhù)一個(gè)個(gè)小泡肺泡，當氣體出入時(shí)，就會(huì )吹奏出各種聲音。在大的氣管、支氣管里發(fā)出的是音調較高、聲音較響的哈聲，肺泡里發(fā)出的是柔軟的呼聲。
當肺臟有病變，氣管、支氣管黏膜腫脹、充血或痙攣收縮時(shí)，管腔變窄，氣體通過(guò)時(shí)會(huì )發(fā)出吹哨一樣的哨鳴聲。隨狹窄程度不同，音調也有所不同，有時(shí)是咝咝聲，有時(shí)甚至像鳥(niǎo)鳴聲。如果氣管、支氣管內有許多粘稠的分泌物，當氣流通過(guò)時(shí)，分泌物被拉細拉長(cháng)，氣流振動(dòng)這些分泌物，就會(huì )發(fā)出像大風(fēng)吹到繃緊的電線(xiàn)上發(fā)出的聲音，也很像酣睡時(shí)發(fā)出的打呼嚕聲，所以也叫鼾音。如果氣管、支氣管內分泌物很薄，當氣流通過(guò)時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生許多水泡，并很快破裂，發(fā)出像水沸騰時(shí)的聲音。
胃腸道在蠕動(dòng)時(shí)也會(huì )發(fā)出聲音，稱(chēng)為蠕動(dòng)音。當饑餓或腹瀉時(shí)，腸胃蠕動(dòng)加快，蠕動(dòng)音也增強、增多，有時(shí)自己也可以聽(tīng)到咕嚕嚕的叫聲。當腸梗阻時(shí)，由于腸道通行不暢，蠕動(dòng)加強，同時(shí)腸腔擴大，積氣增多，發(fā)生共鳴，蠕動(dòng)音就特別響，可發(fā)出金屬一樣的響聲。而急性腹膜炎、嚴重敗血癥患者，腸子麻痹，就不再發(fā)出聲音。所以，醫生們十分重視腸鳴音，特別是胃腸手術(shù)后聽(tīng)到腸鳴音就表示胃腸功能已恢復。
當胃的出口幽門(mén)因病變發(fā)生阻塞時(shí)，飲食難以下通，滯留在胃部，稱(chēng)為幽門(mén)梗阻。這時(shí)胃擴張，胃液較多，像充滿(mǎn)水的熱水袋，如果用手在上腹部拍擊幾下，胃就會(huì )像水袋一樣晃動(dòng)起來(lái)，并發(fā)出咣啷、咣啷的聲音。
人體到處充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力與音響，組成了一支生命奏鳴曲。如果這些表示生命力的音響完全靜寂下來(lái)，生命也就宣告終止了。今天，盡管科學(xué)已十分發(fā)達，但18世紀發(fā)明的聽(tīng)診器，仍不失為診斷疾病的有力工具。
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