二年級語(yǔ)文《春筍》教學(xué)設計
二年級語(yǔ)文《春筍》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課１７個(gè)生字，認識４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的８個(gè)字只識不寫(xiě)。
�。�、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著(zhù)淺褐色的外衣，迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。小朋友，這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
�。�、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
�。�、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
“聲、沖”是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 認讀詞語(yǔ)：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著(zhù) 淺色 一節 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨
�、� 指導讀好長(cháng)句子：
春筍／裹著(zhù)／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來(lái)。
�、� 分段抽讀課文。（長(cháng)句子老師領(lǐng)讀）
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。
�。�、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)模仿老師的語(yǔ)氣。
�。�、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(cháng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習生字
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
�。�、自學(xué)生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
�。�、重點(diǎn)指導：聲：上面是“士”，不是“土”。
學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
�。�、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
�。�、抽讀課文。
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一自然段：
�、� 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句話(huà)：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話(huà)告訴了我們什么？（春筍生長(cháng)的季節）這里把春筍當成什么來(lái)寫(xiě)？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當成人來(lái)寫(xiě)？
�、� 指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話(huà)。
出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個(gè)一個(gè)（ ）地（ ）出來(lái)。
指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(cháng)）
覆蓋在身上的泥土多厚��！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重��！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(cháng)，終于冒出了地面，這種生長(cháng)的力量是多么強大。我們在讀這句話(huà)時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
�、� 指導背誦：
這一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話(huà)講了春筍是怎樣生長(cháng)的。（自由練習背誦，指名背）
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子？指名讀句子。
�、� “裹著(zhù)”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解）
�、� 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著(zhù)你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：
師述：春筍的生長(cháng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)成什么樣兒了呢？（指導看圖）
�、� 指導朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強，語(yǔ)調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
�、� 指導背誦。用問(wèn)答方式引導背誦：
春筍是什么樣子的？
春筍是怎樣生長(cháng)的？
它們長(cháng)成什么樣兒了？
三、總結
讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對春筍說(shuō)些什么？
是��！春筍就是憑著(zhù)頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續堅強而又健康的成長(cháng)！長(cháng)成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
�。�、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：沖破、破舊、破爛不堪
�。�、背誦課文。
�。�、辨析組詞：
中（ ） 皮（ ）
沖（ ） 破（ ）
�。�、興趣題：
�、� 用“喚醒”說(shuō)一句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)大后，長(cháng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。
〖板書(shū)設計
�。� 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著(zhù) 笑 長(cháng)
不怕困難 頑強生長(cháng)
〖教學(xué)后記
識字教學(xué)既是一年級語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。
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