一年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計范文
一年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地一教學(xué)設計范文
【教材分析】
語(yǔ)文學(xué)習園地一中，引導學(xué)生自主發(fā)現識字方法，鞏固生字。積累描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。積累句子，進(jìn)一步體會(huì )春天萬(wàn)物生長(cháng)的現象。。
“我會(huì )讀”，內容是一篇以時(shí)間為序，描寫(xiě)小山村里的果樹(shù)給村子帶來(lái)的美麗，短文語(yǔ)言簡(jiǎn)短，通俗易懂，又富有“美景”， 教學(xué)時(shí)應設計多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟內容。在語(yǔ)言感悟中，讓學(xué)生掌握“什么怎么樣了，什么也怎么樣了�！钡木涫�。
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞著(zhù)“春天”這個(gè)主題進(jìn)行。教師要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生把找到的春天說(shuō)出來(lái)，然后能把自己畫(huà)中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹。培養響亮、清楚地表達習慣和專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣。
【學(xué)習目標】
1.引導學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪(fǎng)、擠”等七個(gè)生字,認識“車(chē)字旁、钅字旁”。
2.正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。
3.正確地讀寫(xiě)句子。
4.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。
5.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累句子，鞏固生字，創(chuàng )設情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能比較清楚地表達。
【教具準備】 字詞卡片，春天公園圖、田野圖和學(xué)生畫(huà)好春天的畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1.自由讀，你發(fā)現了什么？
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3.出示卡片讀一讀：獨立輕聲讀一讀——開(kāi)小火車(chē)對比讀——分男女生讀——齊讀生字。
4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。
二、日積月累
1.我會(huì )讀
a、齊讀詞語(yǔ)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你好像看到了什么？（幫助理解詞語(yǔ)。）
b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）
看圖選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)�！處熡幸庾R地選擇其中幾句，說(shuō)成一段話(huà)�！抡绽蠋煹姆椒�，選幾個(gè)詞語(yǔ)，看圖說(shuō)一段話(huà)。
2.我會(huì )寫(xiě)
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對又美。
3.讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準確又流利。
c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？（師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么？聞一聞呢？）
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背。
出示句式：（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）。
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。
第二課時(shí)
一、導入新課
導語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請“春天在哪里？春天在……——”
的句式回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、我們身邊……
二、說(shuō)春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）
既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請大家看著(zhù)小黑板跟老師讀一讀，然后請大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節課誰(shuí)表現最好。
春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）
老師也為你們準備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請大家看黑板，自己快速記幾個(gè)，待會(huì )兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的詞。（學(xué)生看黑板，邊讀邊記）
春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復蘇
……
現在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們去公園看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）
大家剛才說(shuō)得真好，看看老師還幫你提供了些什么（出示掛圖，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）
春天來(lái)了，我們在田野看到了什么（用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
在春天里，你除了剛才說(shuō)的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好（教師板書(shū)題目）
第三課時(shí)
一、小組合作，描繪春天
1、根據要求小小組合作進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、個(gè)別反饋。
3、小結：春天就像個(gè)大畫(huà)家，只要它一來(lái)，世界就會(huì )變得五彩繽紛。我國古代就有詩(shī)人用詩(shī)歌描繪了美麗的春景，我們一起來(lái)體會(huì )詩(shī)人對春天的感懷吧。
二、贊美春天
1、背背古詩(shī)
2、小結：春姑娘不僅讓詩(shī)人見(jiàn)景抒情，還給我們帶來(lái)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你會(huì )唱哪些關(guān)于春天的歌曲？
三、歌唱春天
1、指名唱。
2、欣賞《嘀哩嘀哩》
�。�1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）
歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？
�。ㄏ裥∮甑穆曇�，像風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，像百靈鳥(niǎo)在歌唱。）
�。�2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱
春天在那小鳥(niǎo)的歌聲里。
春天在那轟隆隆的雷聲里。
春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。
春天在那紅艷艷的杜鵑花里。
……
四、珍惜春天
師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。面對這么美的春天，你想對她說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ê煤脤W(xué)習 珍惜時(shí)間 愛(ài)護花草樹(shù)木等）
五、指名說(shuō)，師生評議
剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起享受美麗的春天吧！播放樂(lè )曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
六、板書(shū)設計
語(yǔ)文園地一
識字方法：熟字加偏旁 熟字換偏旁
找春天
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