三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計（通用8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂(lè )知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式
5、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗感受樂(lè )曲中音樂(lè )作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長(cháng)，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè )作品中通過(guò)母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報。
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《媽媽的心》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品充滿(mǎn)激情地表達了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè )作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。
三、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行)。
二、新課學(xué)習
1、導入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏�、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？聽(tīng)后交流）
出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著(zhù)錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、 入四分休止符
�。▎�(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”？板書(shū)“0”簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè )中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的.心里狀態(tài)？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律
5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話(huà)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏，表演《媽媽的心》）
三、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）
4、 復聽(tīng)（設問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流）
5、 再次復聽(tīng)
6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
這是一首歌唱曲，計劃用一課時(shí)完成。通過(guò)分析聆聽(tīng)《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領(lǐng)學(xué)生分段練唱、講解休止符、引導學(xué)生自編動(dòng)作表演唱等方式來(lái)教唱這首歌曲，讓學(xué)生體會(huì )不同民族孩子對媽媽深切的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會(huì )云南納西族少年對媽媽深切的愛(ài)；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時(shí)值，體會(huì )休止符在歌曲中的作用；
3、 通過(guò)本節課的學(xué)習，樹(shù)立愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對媽媽深切的愛(ài)，學(xué)會(huì )體會(huì )身邊最“近”的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時(shí)值。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導入：師：今天，我們要來(lái)聆聽(tīng)一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請同學(xué)們看著(zhù)歌詞聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱了什么內容？
師：下面請同學(xué)們再聽(tīng)這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復聽(tīng)全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌，現在我們再來(lái)學(xué)唱一首跟媽媽有關(guān)的.歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽(tīng)音樂(lè )。師：下面請同學(xué)們打開(kāi)課本26頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè )用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學(xué)習歌譜。學(xué)生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生根據2/4拍強弱規律擊掌念歌詞，加進(jìn)歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”的符號
生：有
師：什么意思呢？ 生：自由回答
師：這在音樂(lè )中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡(jiǎn)譜中就要用“0”表示出來(lái)。這個(gè)“0”下面沒(méi)有橫線(xiàn)，后面也沒(méi)有，就叫著(zhù)“四分休止符”，它與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
二、創(chuàng )編表演
師：這么好聽(tīng)的歌，怎么能少了表演呢？請同學(xué)們起立，跟著(zhù)老師來(lái)表達你對媽媽的愛(ài)吧。
課堂小結：
今天我們聆聽(tīng)了《媽媽之歌》，學(xué)唱了《媽媽的心》，希望同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，能夠體會(huì )我們身邊最近的愛(ài)，學(xué)會(huì )“感恩”。
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 3
1、教學(xué)內容
掌握歌曲《媽媽的心》（人音版第五冊第五課《媽媽的歌》）
2、教學(xué)設計
整個(gè)教學(xué)設計中，以學(xué)生為主體，以審美為核心，從學(xué)生熟悉的游戲“跳格子”出發(fā)，激勵學(xué)生主動(dòng)探究四份休止符。重視課堂教學(xué)情境相融，將審美情感作為一條主線(xiàn)貫穿于課堂之中。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能
1、能用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分休止符、八分休止符的音樂(lè )知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
采用游戲法、聽(tīng)唱法、情境創(chuàng )設法、小組合作學(xué)會(huì )歌曲。初步達到聲音的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
體會(huì )媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)，感受祖國的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)祖國的情感。
4、教材分析
《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱(chēng)的內心表白，充滿(mǎn)激情地表達了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。第一樂(lè )段，運用了休止符、附點(diǎn)節奏型，旋律輕快、跳躍。第二樂(lè )段，運用了跨小節切分節奏，在流暢的旋律中層層遞進(jìn)，把情緒推向高潮，最后一句情緒到達頂點(diǎn)。
5、學(xué)情分析
三年級學(xué)生初步掌握了最基本的音樂(lè )基礎知識，初步認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，并具備一定的審美與創(chuàng )編能力。但因為年齡特點(diǎn)，這一階段的音樂(lè )理論知識和歌曲情感投入還要采取趣味性較強的教學(xué)方法，例如本課將采用的游戲法，讓學(xué)生在小組比拼中掌握四分休止符的概念。
6、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、熟練演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。
2、表達對祖國媽媽的贊美之情。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
準確表達兩個(gè)樂(lè )段的特點(diǎn)，突顯情感的遞進(jìn)。
7、教具準備
學(xué)課件、電子琴、游戲用具、知識卡、小紅旗、國家發(fā)展短片
8、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂導入
相互問(wèn)好
播放《媽媽的心》伴奏音樂(lè )等待上課
�。◣煟┩瑢W(xué)們好�。ㄉ├蠋熌�！
附點(diǎn)節奏型
師：同學(xué)們大家好，歡迎大家來(lái)到張老師的音樂(lè )課堂，剛剛我們用音樂(lè )的方式進(jìn)行了課前的問(wèn)候，老師十分高興大家都能將所學(xué)的知識運用到生活中去。下面我們直接進(jìn)入課前熱身，請看第一題（出示旋律）
師：這就是剛剛我們問(wèn)好的旋律，它包含了我們學(xué)習過(guò)的附點(diǎn)節奏型，附點(diǎn)跟著(zhù)前面這個(gè)音，這個(gè)音就變長(cháng)，后面的音就變短，所以這個(gè)節奏型的特點(diǎn)是前長(cháng)后短，老師再來(lái)示范一遍……下面讓我們正式的問(wèn)聲好……
生：老師您好！
師：很不錯，看來(lái)大家都掌握了，恭喜你們過(guò)關(guān)！下面我們進(jìn)入第二個(gè)課前熱身
四分休止符
師：在簡(jiǎn)譜中，doremifasollasi都是用數字1234567表示的，那么簡(jiǎn)譜中的0代表什么呢？
生：休止符，要停止的意思。
師：你的知識面真寬廣，小紅旗送給你。同學(xué)們，0就是休止符，當這個(gè)休止符是四分音符時(shí)，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）
具體應該怎么去演唱呢？我們來(lái)通過(guò)一個(gè)小游戲認識它——跳格子！
跳格子
師：這里每行有5個(gè)格子，一共25個(gè)格子構成了一個(gè)正方形。請大家仔細觀(guān)察，從任何方向出發(fā)，我們都可以找到由5個(gè)格子組成的一條直線(xiàn)，當我們?yōu)樗钌弦�，就變成了一條條節奏�，F在，我們來(lái)為這些格子填上音，為了方便大家操作，老師用X來(lái)表示音，它唱作“噠”。老師首先填上一條音，當它碰上四分休止符應該怎樣演唱呢？請仔細聽(tīng)。
師：同學(xué)們，老師剛剛用什么詞表示的四分休止符？
生：“嗯”！
師：大家的小耳朵真靈敏！讓我們一起打著(zhù)節拍唱一唱這條節奏吧！
師：下面，哪位同學(xué)想要來(lái)創(chuàng )造一條節奏呢？
生：第一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造后，自己示范，在組織全班一起打，送上小紅旗
第二個(gè)學(xué)生填滿(mǎn)所有格子，然后讓所有學(xué)生隨機打節奏，送上小紅旗
師：剛剛同學(xué)們的表現真棒，恭喜大家過(guò)關(guān)！有了好的節奏概念我們才能更好地演唱歌曲。在學(xué)習新歌之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們愛(ài)自己的`媽媽么？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？
生：愛(ài)！
�。�2）教授歌曲
導入（背景音樂(lè )起）
師：從大家響亮的回答聲中，老師感受到了你們和媽媽互相的愛(ài)，我們今天所要學(xué)習的歌曲和媽媽息息相關(guān)，所以大家可要坐端正認真聽(tīng)講啦！
師：媽媽?zhuān)沁@個(gè)世界上最無(wú)私的人，也是這個(gè)世界上最關(guān)懷你卻不求回報的人。有多少同學(xué)能明白，有時(shí)媽媽的嚴厲其實(shí)是對你的促進(jìn)，有時(shí)媽媽的笑顏是因為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，有時(shí)媽媽的難過(guò)是因為你的任性和小脾氣。同學(xué)們，你們是媽媽的寶貝，但你們了解媽媽的心嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)媽媽的內心，學(xué)習歌曲《媽媽的心》。
1、初聽(tīng)歌曲
師：首先，我們來(lái)聆聽(tīng)一遍歌曲，請同學(xué)們在用心聆聽(tīng)的同時(shí)，找出全曲演唱的部分一共有多少個(gè)四分休止符呢？
生：一共有4個(gè)四分休止符
師：你的回答非常正確，能否給大家指一指？
生：依次用手指出四分休止符
師：看來(lái)你有一雙善于觀(guān)察的眼睛，小紅旗送給你。
師：同學(xué)們，除了4個(gè)四分休止符，還有沒(méi)有其他的休止符？
生：還有5個(gè)劃了橫線(xiàn)的休止符。
師：你的觀(guān)察也很仔細，小紅旗送給你。同學(xué)們，我們的樂(lè )譜上畫(huà)了橫線(xiàn)的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我們一起來(lái)打打看！大家的節奏都很好，我們一起來(lái)把這幾處有休止符的地方單獨練習一下，休止符用“嗯”來(lái)表示。
師：同學(xué)們表現得非常好，這個(gè)難點(diǎn)攻破了，其他的地方對你們來(lái)說(shuō)就輕而易舉了，讓我們繼續學(xué)習歌曲。
2、打節奏念歌詞
師：下面我們來(lái)快速地打著(zhù)節拍熟悉一遍歌詞，請同學(xué)們拿出小手。
3、模唱歌曲
師：為了快速掌握這首歌曲，下面我們進(jìn)入歌曲模唱環(huán)節，請同學(xué)們聽(tīng)歌曲伴奏，小聲的跟著(zhù)哼唱。
師：剛剛同學(xué)們都很用心在跟音樂(lè )模唱，相信大家都對這首歌曲有了初步的認識。下面我們要開(kāi)始跟鋼琴逐句學(xué)唱，有沒(méi)有信心？（有�。�
4、逐句學(xué)唱
老師用鋼琴一句一句教唱，重點(diǎn)落實(shí)附點(diǎn)節奏型
5、隨鋼琴伴奏，演唱第一樂(lè )段
師：剛剛我們逐句學(xué)習了第一樂(lè )段，下面讓我們跟著(zhù)鋼琴一起來(lái)演唱一遍，注意剛剛重點(diǎn)講解的力度變化喲
6、學(xué)生分組合作，自學(xué)第二樂(lè )段
師：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師對你們接下來(lái)的表現充滿(mǎn)了期待。下面，我想將課堂交給大家，請同學(xué)們自行學(xué)習第二樂(lè )段，還是可以用模唱的方式進(jìn)行學(xué)習，有不明確的大家可以舉手示意。
師：下面我們一起來(lái)學(xué)習第二樂(lè )段的結束句，同時(shí)也是本首歌曲的結束句
師：下面老師要檢驗大家的學(xué)習成果了，播放第二樂(lè )段伴奏，請同學(xué)們放聲歌唱吧！
7、跟伴奏演唱
師：同學(xué)們，剛剛我們共同學(xué)習了整首歌曲，這首歌曲應該用什么速度演唱？又應該用什么情緒表達呢？
生：中速、親切地
師：你的觀(guān)察真仔細，小紅旗送給你！演唱這首歌曲時(shí)，一定要向和媽媽說(shuō)話(huà)一樣親切。細心的同學(xué)肯定還發(fā)現了其他的音樂(lè )記號，是什么呢？
生：mpmf
師：請坐，你非常善于觀(guān)察，也獎勵你一面小紅旗。其實(shí)這兩個(gè)符號是力度記號，mp代表著(zhù)要輕輕的唱，mf則表示要放聲歌唱。那么前半部分一直到這里我們要輕聲演唱，向和媽媽講悄悄話(huà)一樣，從這里到這里則要放聲歌唱，表現飽滿(mǎn)的熱情。同時(shí)，請大家看到第二樂(lè )段結束句，這是一個(gè)漸強記號，具體應該這樣唱，讓情緒到達頂點(diǎn)。
8、鞏固練習
師：下面到了檢驗大家學(xué)習成果的時(shí)候了，準備好的同學(xué)請坐好！請跟隨音樂(lè )伴奏演唱整首歌曲，老師來(lái)充當指揮，請大家一定要注意老師的指揮手勢，幅度小的時(shí)候代表要輕聲唱，幅度大的時(shí)候代表要放聲歌唱。
9、分組演唱
師：同學(xué)們唱得真不錯，很多同學(xué)都跟隨音樂(lè )自由晃動(dòng)身體，看來(lái)大家都是小小音樂(lè )家。特別是這位同學(xué)，演唱時(shí)表情豐富，精力集中，還跟著(zhù)老師一起劃拍子呢！獎勵你一面小紅旗，請你來(lái)為大家指揮，大家歡迎！下面老師想給大家分成3組，第一組負責演唱第一二句，第二組負責演唱第三四句，第三組負責演唱“啦啦啦”這一句，最后的結束句由全體同學(xué)一起演唱！
師：大家的情緒十分飽滿(mǎn)，表情也非常豐富，張老師決定給在座的每位同學(xué)都獎勵一面小紅旗，希望大家一直保持這樣的精神面貌好不好？
�。ㄈ┱n堂小結
�。úシ抛鎳l(fā)展短片）
師：請同學(xué)們觀(guān)看這則短片。
師：剛剛，我們一同領(lǐng)略了祖國的飛速發(fā)展，同學(xué)們，你們覺(jué)得祖國繁榮嗎？富強嗎？作為其中的一員你們感到驕傲嗎？
師：細心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現，這首歌曲其實(shí)是在歌頌我們的祖國。同學(xué)們，在你們的小家里，你們都有最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)瑢τ谖覀冎腥A民族14億人民而言，祖國就是我們的媽媽。沒(méi)有媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，又哪來(lái)我們這樣舒適的學(xué)習與生活？今年，是我們祖國媽媽建國70周年，70年來(lái)，我們的祖國發(fā)展日新月異，我們可以自豪的佇立在世界民族之林，全都是有了強大的祖國。所以，《媽媽的心》這首歌曲，也是我們給祖國媽媽的獻禮。讓我們揮舞紅旗，為祖國媽媽歡呼吶喊，深情演唱歌曲《媽媽的心》。請全體起立！
師：同學(xué)們，今天是祖國媽媽的生日，讓我們祝愿它永遠繁榮昌盛。也希望大家一定好好學(xué)習，回報父母，報效祖國！下課！
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )父母對自己的愛(ài)，進(jìn)一步加深對父母的熱愛(ài)之情。
能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)，學(xué)會(huì )體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
知識：學(xué)習從多個(gè)角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深的愛(ài)；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂(lè )和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)三年級的學(xué)生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來(lái)越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問(wèn)題：孩子從小只知道受人愛(ài)，不知道去愛(ài)別人，他們習慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，相對城市學(xué)生而言，生活在農村的`學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級農村學(xué)生過(guò)早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個(gè)性。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對農村小學(xué)三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現實(shí)但又不愿面對的話(huà)題，他們對父母愛(ài)的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進(jìn)行相關(guān)的引導，是必須且急需的。
針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調動(dòng)學(xué)生的情感。通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會(huì )接受父母的愛(ài)，還應當學(xué)會(huì )愛(ài)父母，體諒父母�？上纫龑W(xué)生從歷史故事開(kāi)始，思考孟母為什么會(huì )這樣做。然后借助動(dòng)畫(huà)資源，引導學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話(huà)引導學(xué)生換位思考學(xué)會(huì )理解體諒父母。通過(guò)“我的調查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)回報父母，為父母分憂(yōu)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
教學(xué)準備
教師準備：相關(guān)課件。準備“我為家人分憂(yōu)”的表格。
學(xué)生準備：調查父母的心愿。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一你能理解他們嗎？
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孟母三遷]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事你感受到什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：你能理解他們嗎]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從你的體驗說(shuō)說(shuō)，你能理解他們嗎？為什么？
設計意圖：讓學(xué)生知道家長(cháng)的愛(ài)是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深的愛(ài)，要能體會(huì )拳拳父母心。
活動(dòng)二有話(huà)大家說(shuō)
[播放動(dòng)畫(huà)：有話(huà)大家說(shuō)]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
教師出示課前家長(cháng)所寫(xiě)的信，抽取其中的一封念給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生交流自己聽(tīng)后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。
師：我們可以嘗試著(zhù)將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流，理解父母對自己成長(cháng)的關(guān)心和不同形式的愛(ài)。（板書(shū)：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）
設計意圖：引導學(xué)生站在家長(cháng)的角度看待問(wèn)題，學(xué)習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。
活動(dòng)三我的調查
[播放課件：我的發(fā)現]
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發(fā)現了什么？
設計意圖：了解父母的喜怒哀樂(lè )和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動(dòng)四我能為家人服務(wù)
[播放動(dòng)畫(huà)：不給家人添麻煩]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：我們怎么做才能使父母少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè )呢？結合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？
盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個(gè)微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說(shuō)出你的心里話(huà)。讓我們每個(gè)人都懷著(zhù)一顆感恩的心，做一個(gè)健康快樂(lè )的陽(yáng)光少年�。ò鍟�(shū)：分憂(yōu)回報）
設計意圖：引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動(dòng)。
板書(shū)設計
讀懂爸爸媽媽的心
理解體諒分憂(yōu)回報
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著(zhù)對子女深深地愛(ài)。能理解父母對自己的嚴格要求。
2、了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
3、能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)，學(xué)會(huì )體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受父母的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，能初步理解父母。
2、學(xué)會(huì )與父母溝通，并以恰當的方式表達對父母長(cháng)輩的感激、尊敬和關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，進(jìn)行討論
1、介紹問(wèn)題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務(wù)，讓他洗一下碗，他說(shuō)：沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)。
2、討論交流。
3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)？為什么？
4、指名回答。
5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。
二、和爸爸媽媽談?wù)勑?/strong>
�。ㄒ唬└改纲嶅X(qián)不容易。
1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？
�。�1）指名回答，同桌互說(shuō)。
�。�2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？
2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。（課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)的）
�。�2）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長(cháng)無(wú)時(shí)不刻傾注著(zhù)他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對自己的愛(ài)。
�、伲ㄕn件出示）配樂(lè )詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)。
�、诎职謰寢尩狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著(zhù)對兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(cháng)道路上付出的愛(ài)嗎？
�、弁阑フf(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛(ài)。）
�、芙處熾S機評價(jià)。
�、莞枨骸妒郎现挥袐寢尯谩�。
3、分擔父母辛勞，關(guān)心父母。
�、侔职謰寢尀槲覀儍A注了無(wú)限的愛(ài)�，F在我們長(cháng)大了，成為了一個(gè)三年級的`小學(xué)生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母。
�、陉P(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
�、坌〗M代表發(fā)言。
三、我們是怎樣做的
1、母親節，你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答，隨機補畫(huà)愛(ài)心。
3、節假日我們應該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆�。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。
四、我們又可以怎樣做得更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(cháng)大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。
2、反饋學(xué)生自我評價(jià)。
3、表彰激勵�？淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐爢T。
�。�1）講述孝敬父母的事跡。
�。�2）發(fā)笑臉貼。
五、愛(ài)心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？
3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當收到留言條時(shí)，你有什么想法？
4、學(xué)寫(xiě)留言條：
�。�1）指導寫(xiě)作格式。
�。�2）練習：學(xué)會(huì )給家里成員寫(xiě)一張留言條。
5、你寫(xiě)好了留言條，準備放在哪呢？為什么？
6、討論：師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達自己對父母的關(guān)心？讓學(xué)生知道：一句話(huà)、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛(ài)心的方式。
六、總結談話(huà)，課后延伸
1、通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了什么？指著(zhù)板書(shū)，引導學(xué)生齊讀。
2、快下課了，智慧阿姨還有些話(huà)要告訴我們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，播放課件。
3、父母是我們的第一任父母，老師就是我們的第二任父母，同學(xué)們讓我們起立，一起謝謝教育我們的老師、父母。
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 6
一、活動(dòng)目標
1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì )更加和睦溫馨。
2、行為與習慣：知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂(yōu)，從小學(xué)會(huì )體諒父母，學(xué)會(huì )用自己愛(ài)的行動(dòng)回報家人的愛(ài)。
3、知識與技能：學(xué)會(huì )與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)情景體驗掌握談心和撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”的方法。
二、活動(dòng)準備
1、設立“悄悄話(huà)信箱”，讓學(xué)生通過(guò)悄悄話(huà)信箱，提出自己對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解，說(shuō)出自己的心中真實(shí)的話(huà)。
2、教師在課前訪(fǎng)問(wèn)一位同學(xué)的媽媽?zhuān)瑪z下她的話(huà)。
3、課前一周布置學(xué)生在家里觀(guān)察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒(méi)有幫助他們的辦法。
4、根據教學(xué)內容制作的課件。
5、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
三、活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
和爸爸媽媽談心
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
1、師：在家里你有什么心事?
�。ǔ槌鰧W(xué)生說(shuō)的悄悄話(huà)為案例，引導學(xué)生討論和分析煩惱，為什么爸爸、媽媽要這樣想，這樣做。）
例：我很喜歡玩電腦，每次玩電腦的時(shí)候我都是按照媽媽的要求，只在上面畫(huà)畫(huà)，做做網(wǎng)頁(yè)設計，可媽媽老是不放心，總偷偷地來(lái)檢查，問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，有幾次我都差一點(diǎn)和媽媽吵起來(lái)了，現在我不想和他們說(shuō)話(huà)，我好煩�。。ㄕn件）
2、小組針對這一心事進(jìn)行交流討論。
3、交流匯報。
4、課件播放老師事先采訪(fǎng)這位同學(xué)媽媽的錄像。
媽媽的話(huà)：大家好！我是小宇的媽媽?zhuān)∮詈芟矚g玩電腦，我也一直支持他在電腦上進(jìn)行學(xué)習，可最近我看了許多有關(guān)小孩上網(wǎng)出現問(wèn)題的新聞，我很擔心，不知小宇是不是也像新聞里說(shuō)的躲著(zhù)我們玩游戲。每次我都想去看看，問(wèn)問(wèn)他，可他對我們去問(wèn)他很反感，很生氣，這就更讓我擔心，難道他真的像新聞里說(shuō)的那樣嗎？我很著(zhù)急，我真的想跟小宇好好談?wù)�，可每次他都不愿和我們說(shuō)話(huà)。今天，你們的老師來(lái)到我們家里，我想趁這個(gè)機會(huì )對小宇說(shuō)：“兒子，媽媽是永遠相信你的，愛(ài)你的，但是希望你能理解媽媽?zhuān)驗槟愕囊慌e一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)媽媽的心！”
5、小組再次交流，遇到爸爸媽媽不理解的時(shí)候該怎么辦。
6、請小宇同學(xué)談?wù)劕F在的`想法。
7、相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領(lǐng)
1、出示課本內容：“我的心事”(課件)；
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì )怎樣做?
先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎?出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》(課件)
4、師：當年奶奶希望爸爸好好學(xué)習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
三、活動(dòng)體驗，明理導行
1、你想成為爸爸媽媽貼心的小棉襖嗎?下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請大家匯報課前一周的調查情況。
學(xué)生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來(lái)，隨機選擇幾個(gè)相對集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)。
例如：爸爸老抽煙……
爸爸、媽媽吵架了
爸爸生病了……
媽媽下崗了……
2、小組模擬活動(dòng)：各小組自選(或自定)一個(gè)內容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺表演
4、小結：我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
1、了解家庭成員的愿望、煩惱和愛(ài)好。
2、收集家人的愛(ài)心留言條，寫(xiě)愛(ài)心留言條。
第二課時(shí)
愛(ài)心留言條
教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生回家寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，并收集2—3條爸爸媽媽寫(xiě)的愛(ài)心留言條。
2、設計三至五張空白留言條。
教學(xué)過(guò)程
一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”
1、師：與父母溝通，孝敬父母的方法除了談心以外，還可以通過(guò)書(shū)信，撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”。
2、課件出示書(shū)中的四張“愛(ài)心留言條”，通過(guò)評議，知道“愛(ài)心留言條”的寫(xiě)法，內容可以簡(jiǎn)單地只寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事。
格式為：先寫(xiě)稱(chēng)呼，再寫(xiě)正文內容，最后落款，包括署名、時(shí)間。
二、作品展示，初步領(lǐng)悟
1、請學(xué)習小組內交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結：看來(lái)大家對“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會(huì )使我們的家庭更溫暖。
三、活動(dòng)體驗，深化主題
1、 比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
請你根據以下內容寫(xiě)：
(1) 星期五傍晚合唱隊要進(jìn)行排練，請你寫(xiě)一張愛(ài)心留言條給爸爸媽媽?zhuān)獾盟麄兓丶乙?jiàn)不到你擔心。
(2)小明的爺爺要過(guò)生日了，請你代小明寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評選最佳愛(ài)心留言條。
4、設計更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜。
四、主題拓展，延伸導行
1師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做?說(shuō)一句知心話(huà)，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、點(diǎn)擊課件，播放《讓愛(ài)住我家》歌曲
�。�1）欣賞歌曲。
�。�2）用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對父母的感激之情。
教學(xué)反思
《爸爸媽媽的心，我能懂》這一主題的教學(xué)是讓學(xué)生明白為了家庭的溫暖，家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心。課前我布置學(xué)生回去了解父母的煩惱，與父母進(jìn)行溝通，學(xué)生都感到很吃驚，也有學(xué)生說(shuō)不敢，會(huì )被爸爸媽媽罵死�？梢�(jiàn)現在高節奏的社會(huì )家庭生活中，孩子與家長(cháng)之間的溝通太少了，彼此之間少了溝通、交談，造成了孩子與家長(cháng)越來(lái)越陌生。家長(cháng)覺(jué)得孩子不理解自己，孩子覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己。在我的再三強調下，孩子還是完成好了這項特殊的作業(yè)，沒(méi)有想到效果很好，許多家長(cháng)都反映自己的孩子突然長(cháng)大了、懂事了。尤其是在課堂上播放小宇媽媽的錄像時(shí)，小宇媽媽邊講邊流淚的樣子感染了全班的同學(xué)，許多學(xué)生哭了。他們說(shuō)我們從來(lái)沒(méi)有為爸爸媽媽想過(guò)，只知道自己想怎樣就怎樣。
通過(guò)這課的學(xué)習，許多孩子變了，他們學(xué)會(huì )了關(guān)心家人，學(xué)會(huì )了用各種方式去表達自己對家人的愛(ài)，更可喜的是，同學(xué)之間的感情也更融洽了，經(jīng)常有些孩子給身邊的人留一張愛(ài)心留言條，向他人傳遞著(zhù)自己的愛(ài)心。
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.知識與能力：用自然優(yōu)美的聲音深情演唱歌曲《媽媽的心》：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符、八分休止符：能夠運用mp.mf的力度記號演唱歌曲。
2.過(guò)程與方法：模仿、探究、體驗、合作表演等。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受歌曲，通過(guò)學(xué)習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國媽媽的一片深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲；
2.體會(huì )休止符在歌曲中的作用并能靈活運用;
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同力度表達歌曲的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1.聆聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》（黑鴨子組合）（ppt）
(畫(huà)外音：當你靜靜欣賞歌曲時(shí)，是否有一種暖流在心中涌動(dòng),是否勾起兒時(shí)躺在媽媽?xiě)牙餃嘏挠洃�？是否有一種愛(ài)的感動(dòng)？請用心慢慢去感受吧！)
2.提問(wèn)：歌曲塑造了誰(shuí)的音樂(lè )形象？表達了怎樣的情緒？你們的感受怎樣?(想說(shuō)點(diǎn)什么？)
3.師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)銈冎缷寢尩男睦镒顮繏斓娜耸钦l(shuí)嗎？（媽媽?zhuān)┠銈冃闹凶類(lèi)?ài)的人是誰(shuí)？（我）你們真的愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）愛(ài)媽媽就大聲說(shuō)出來(lái)吧！讓我們深情地喊一聲：“我愛(ài)您媽媽?zhuān) ?/p>
4.學(xué)生滿(mǎn)含深情地說(shuō)：“我愛(ài)您媽媽?zhuān) ?ppt)
5.師：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。今天我們就來(lái)學(xué)習一首非常優(yōu)美的歌曲《媽媽的心》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)體驗樂(lè )曲中旋律的婉轉起伏和寬廣綿長(cháng)，充分感受母子間的真摯情感，為歌曲的學(xué)習創(chuàng )設愛(ài)的情境，激發(fā)學(xué)習興趣，引出課題。）
二.學(xué)習歌曲：
1．出示課題和歌譜：《媽媽的心》(ppt)
2．仔細聆聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生說(shuō)出樂(lè )曲的情緒和速度。（親切地、中速）
3．教師范唱歌曲第一段，學(xué)生仔細聆聽(tīng)并說(shuō)出歌曲中什么地方出現停頓？停頓了幾次？
4．教師講解休止符的含義：(ppt)休止符表示停頓的意思，四分休止符表示停頓一拍，八分休止符表示停頓半拍。
5．學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師強調休止符的停頓和歌詞與歌譜的對應關(guān)系及“的”在歌曲中的發(fā)音。
6．教師大聲范唱歌曲第二段，學(xué)生小聲跟唱。師提示：歌曲第一段和第二段結尾有什么不同？對比旋律，教師重點(diǎn)指導演唱結束句。
7.在音樂(lè )伴奏中，學(xué)生完整演唱歌曲一遍。
8.提問(wèn)：誰(shuí)能發(fā)現歌譜中有哪些新的學(xué)習記號？
9.教師講解：mp、mf（ppt）
10.學(xué)生帶著(zhù)力度記號有感情地演唱歌曲。
11.師生分角色共同表演歌曲，學(xué)生獨領(lǐng)齊合表演唱。（設計意圖：這一片段采用了合作自主探究的教學(xué)方式，注重引導學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之從小養成主動(dòng)學(xué)習、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。）
12.討論：歌曲中的“兒女”、“媽媽”、“祖國”之間的關(guān)系怎樣理解？（生：媽媽是兒女的媽媽?zhuān)鎳莾号蛬寢尩膵寢�。師：媽媽給了兒女一個(gè)溫暖的小家，祖國給了我們所有人一個(gè)祥和安寧的大家。我們除了生養自己的媽媽外，還有一個(gè)共同偉大的`媽媽——祖國）
13.欣賞圖片（雄壯宏偉的萬(wàn)里長(cháng)城、書(shū)寫(xiě)輝煌的神五飛天、舉世矚目的奧運會(huì )開(kāi)幕式）(ppt)
14.師：看到這人類(lèi)史上最偉大的建筑工程——萬(wàn)里長(cháng)城、看到這圓了多少中國人奔月夢(mèng)想的飛天神五，看到這令世界都嘆為觀(guān)止的奧運會(huì )開(kāi)幕式，我們的祖國媽媽美麗嗎？你們?yōu)閾碛羞@樣美麗的媽媽驕傲嗎？自豪嗎？如果自豪就請真摯地說(shuō)一聲：“祖國我們愛(ài)您！”
15．師：讓我們一起用親切自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國媽媽吧！
16學(xué)生有表情地完整地表演歌曲。
�。ㄔO計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的感官體驗樂(lè )曲情緒，同時(shí)發(fā)揮自己的表演才能用自己喜歡的方式表現樂(lè )曲，調動(dòng)積極性，讓課堂成為快樂(lè )的天地。）
三.教師小結：
祖國是冉冉升起的巨日，是東方騰飛的巨龍，我們在祖國母親溫暖的懷抱下茁壯成長(cháng)，過(guò)著(zhù)祥和幸福生活。同學(xué)們，讓我們用一顆感恩的心以實(shí)際行動(dòng)報效我們偉大的母親——祖國!
三年級音樂(lè )《媽媽的心》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從媽媽對我和我對媽媽的小愛(ài)，引申到我們對祖國媽媽的大愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、模唱、學(xué)唱。
3、知識與技能：能夠獨立的流暢的演唱《媽媽的心》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《媽媽的心》以及“０”四分休止符的學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對節奏、音準的把握。
教學(xué)流程
一、激趣導入
1、律動(dòng)：師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習：
3、節奏練習：（1）XO（2）X--
情境創(chuàng )設：
接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，一會(huì )兒告訴老師聽(tīng)后的感受！播放《世上只有媽媽好》問(wèn)學(xué)生感受：激動(dòng)、感激等等
其實(shí)啊，老師的心情和大家一樣，也非常的感激。這首歌曲描述了我們最親、最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)裉煳覀冊賮?lái)學(xué)習一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲，歌曲的名字叫《媽媽的心》。
二、合作學(xué)習
首先我們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲。歌曲的速度：中速情緒：親切地
歌曲中的“的”字都唱成“地”原因是：更加親切。
接下來(lái)老師給同學(xué)們讀一下這首歌曲的歌詞（背景音樂(lè )《媽媽的心》）同學(xué)們考慮，這首歌的內容描述了什么？
歌曲內容描述了：我、媽媽、祖國之間的深厚感情
同學(xué)們說(shuō)的都很好，接著(zhù)同學(xué)們就和老師一起來(lái)學(xué)習一下這首歌。
首先和老師一起讀一下第一段的歌詞，提示“O”和節拍時(shí)值的準確性，學(xué)唱第一段（一定要唱好、反復練習）一句一句教唱，第一段完整演唱一遍。
學(xué)唱第二段，給學(xué)生講解第二段歌詞與第一段歌詞的節奏和旋律都一樣，只有最后一句不一樣，所以先把第二段的最后一句放著(zhù)，只按節奏讀前一部分的.；學(xué)生讀后問(wèn)學(xué)生能否隨老師彈琴伴奏一起唱一下？
學(xué)生：
隨老師一起來(lái)唱一下；教唱最后一句。講解反復跳躍記號。
完整演唱第二段。接下來(lái)，我們完整的演唱一下這首歌曲，在演唱的過(guò)程中注意“0”記號。
我們用第一種節奏型（1）XO自己給自己打一下節奏,我們來(lái)一起演唱一遍；我們用第二種節奏型（2）X–給自己伴奏，再來(lái)演唱一遍。
接下來(lái)老師給同學(xué)們演唱一遍，想一想老師的演唱和同學(xué)們有什么不同的地方。講解：獨唱、合唱、齊唱；mp、mf、>。
三、展示評價(jià)
分組演唱，教師給予評價(jià)。
下面找一個(gè)同學(xué)給我們演唱一下，女同學(xué)用第一種節奏型（1）XO；男同學(xué)用第二種節奏型X–給演唱的同學(xué)伴奏；老師給予評價(jià)。
最后，我們用我們自己喜歡的節奏型（1）XO或(2)X-；來(lái)邊唱邊自己給自己打一下節奏。
四、拓展延伸
今天我們又學(xué)習了一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲，接下來(lái)我們再來(lái)聆聽(tīng)一首歌唱媽媽的歌曲《燭光里的媽媽》。
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