小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的教學(xué)設計
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話(huà)；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來(lái)認識兩種小動(dòng)物，（板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現了什么？
下面我們就來(lái)學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系。
二、初讀課文
1．自讀課文掃清文字障礙并標出自然段。
2．指名朗讀，隨機學(xué)習字詞。
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
匯報交流引導發(fā)現其發(fā)育過(guò)程：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)。
師：今天我們繼續學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）。
1．指名朗讀。
2．齊讀。
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美。
三、細讀課文：
1．用自己喜歡的方式讀。出示自讀要求（用課件提示）：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
2．指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān) 泵x(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì )“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。
3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì )并讀出句子所表達的情感。
4．了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
�。�1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？
�。�2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。
�。�3）齊讀、指名讀。
�。�4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么？
�。�5）小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強調的同時(shí)，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5．在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì )人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣嗎？大自然中蘊含著(zhù)無(wú)數秘密，只要你仔細觀(guān)察細細去想，就會(huì )有更多的收獲！
讀書(shū)推薦：
著(zhù)名作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà)，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì )有更多的想法！
五、板書(shū)
7．小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴
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