三年級語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設計
一、教材解讀：
《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第五冊一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，贊揚了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，歸結起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì )用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�2）學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標：
�。�1）有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。
�。�2）抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感目標：
憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
四、設計理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細細讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng )設情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。
五、教學(xué)準備：課件
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
這篇課文共安排了2課時(shí)，第一課時(shí)引導學(xué)生初讀課文，了解主要內容，掌握生字新詞；第二課時(shí)細讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛(ài)。我重點(diǎn)說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，它基本由以下環(huán)節組成：（１）創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。（２）播放動(dòng)畫(huà)，整體感知。（感受小露珠的可愛(ài)。）（３）細讀課文，重點(diǎn)感悟。（感受小動(dòng)物對小露珠的喜愛(ài)；感受植物對小露珠的喜愛(ài)；感受大家對小露珠的留戀。）（４）總結全文，情感升華。（５）作業(yè)超市，任你挑選。
（一）創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、老師創(chuàng )設語(yǔ)言情境：同學(xué)們，語(yǔ)文是豐富多彩的，語(yǔ)言文字更會(huì )使浮想聯(lián)翩。比如說(shuō)，這個(gè)“雨”字，有人會(huì )聯(lián)想到和風(fēng)細雨的春天，有人會(huì )聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。那么一個(gè)“小”字（板書(shū)：�。�，你會(huì )聯(lián)想到什么？
�。ㄉ盒」�、小孩、小時(shí)候、小東西……）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺(jué)特別親切可愛(ài)，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（板書(shū)：露珠）
2、指生讀題。
3、這節課我們來(lái)繼續學(xué)習第15課。
過(guò)渡：夜深人靜，萬(wàn)物都已入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘的出現了，你們想不想到大自然中找它們？（想）那現在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！
（二）、播放動(dòng)畫(huà)，整體感知。
1、 老師播放動(dòng)畫(huà)片《小露珠》。
2、要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？
�。ㄉ鷧R報：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮……）
3、師小節：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低，當教熱的空氣碰到它們時(shí)，便會(huì )凝結成小水滴，就是我們所說(shuō)的露水。
過(guò)渡：現在就讓我們到課文中去找一找那調皮的小露珠吧！
（三）、細讀課文，重點(diǎn)感悟。
1、略讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？
�。ㄉ阂雇�，小露珠出現了，到了黎明變大了……）
�。�2）理解詞語(yǔ)：夜幕降臨
�。�3）指導朗讀：小露珠爬呀、滾呀，多可愛(ài)多頑皮啊，誰(shuí)愿意讀一讀？
學(xué)生朗讀
過(guò)渡：清晨，小露珠遇見(jiàn)了三個(gè)好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠，都來(lái)向它問(wèn)好。請大家自由讀讀二——五自然段，看看小動(dòng)物眼中的小露珠是什么樣子的？
2、細讀第二——五自然段，感受小動(dòng)物對小露珠的喜愛(ài)。
�。�1）學(xué)生自由讀二——五自然段
�。�2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對小露珠的喜愛(ài)。
師：小青蛙多有禮貌呀！一見(jiàn)到小露珠就友好地打招呼說(shuō)“早哇！”誰(shuí)也來(lái)問(wèn)候一下？
�。ㄉ鷨�(wèn)候，打招呼）
師引導：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？你會(huì )嗎？咱們來(lái)試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問(wèn)好）
師：“早哇！聰明伶俐的***�！�
生：“早哇！親愛(ài)的呂老師�！�
師：“早哇！活潑可愛(ài)的***�！�
生：“早哇！敬愛(ài)的呂老師�！�
師：“早哇！美麗大方的***�！�
生：“早哇！溫柔的呂老師�！�
指生朗讀：帶著(zhù)你問(wèn)候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話(huà)吧。
小青蛙覺(jué)得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說(shuō)
再次指導朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。
�。�3）接下來(lái)誰(shuí)愿意當小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好呢？引導學(xué)生轉換角色感情朗讀3、4自然段，看誰(shuí)最有禮貌，讀得最有感情。
�。�4）句式訓練：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì )怎么贊美小露珠？
�。ㄕn件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”�！獙π÷吨檎f(shuō)。
小組討論交流，指生試說(shuō)。
�。▽W(xué)生們有的說(shuō)到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。飛在花朵上的小蜻蜓對小露珠說(shuō)。
“早哇，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。落在大樹(shù)上的小燕子對小露珠說(shuō)�！�
�。�5）為什么小動(dòng)物都喜歡小露珠？
小節并板書(shū)：外表美
過(guò)度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？
3、“以讀代講”學(xué)習第六自然段，感受植物對小露珠的喜愛(ài)。
�。�1）請學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹(shù)木也喜歡小露珠的句子。
�。�2）學(xué)生匯報，老師順勢說(shuō)：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）
�。�3）播放“一些戴著(zhù)露珠的花草樹(shù)木”的課件請學(xué)生欣賞。
�。�4）師煽情，指導朗讀：因為小露珠的到來(lái)，植物們更顯生機，大自然也越發(fā)美麗、和諧。誰(shuí)能美美地讀一讀？（引導學(xué)生自由讀、同位讀、配樂(lè )讀）
�。�5）為什么花草樹(shù)木也都喜歡小露珠？
小節并板書(shū)：心靈美
4、學(xué)習第七自然段，感受大家對小露珠的留戀。
�。�1）（出示課件）師抒情：可就在這時(shí)，天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣。它就要走了，就要向大家告別了。向日葵向它點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向它招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著(zhù)樂(lè )曲。
�。�2）拓展：此時(shí)此刻，你就是向日葵、白楊樹(shù)，你會(huì )對小露珠說(shuō)些什么呢？喇叭花動(dòng)情地吹奏樂(lè )曲，好像在唱著(zhù)什么？誰(shuí)愿意唱兩句？（引導學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）
�。ǔ鍪菊n件）
向日葵向她點(diǎn)頭，好象在說(shuō)：“——————————�！�
白楊樹(shù)向她招手，好象在說(shuō)：“——————————�！�
喇叭花動(dòng)情地吹奏著(zhù)樂(lè )曲，好象在唱：“____________�！�
�。�3）齊讀第七自然段。
（四）、總結全文，情感升華。
1、小朋友們此時(shí)你們最想對小露珠說(shuō)些什么？（孩子們都贊美小露珠，師以表?yè)P鼓勵為主）
2、師小結：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè )，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來(lái)歡樂(lè )。
（五）、作業(yè)超市，任你挑選。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市，你可以通過(guò)你喜歡的方式，來(lái)表達自己的理解、感受。
�。ǔ鍪菊n件）
1、讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）
2、寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)完這一課你的感受；（自選）
3、畫(huà)一畫(huà)：可愛(ài)的小露珠；（自選）
4、唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。（自選）
附板書(shū)設計：
小露珠
外表美 心靈美
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