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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-27 12:55:23

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字,認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入

 �。贸鲆粋€(gè)方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

  蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書(shū):蟋蟀的住宅

  二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子

  1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

  2.討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀(guān)、形象)

  三、變換角色,再讀課文

  1.師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

  你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

  師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了�?晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好?

  2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。

  3.我想了解一下各評委的水平。

  分段讀課文(讓學(xué)習困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

  四、再讀課文,找出生詞,討論

  1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

  2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。

 �。�1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

 �。�2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字,認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導入

 �。贸鲆粋€(gè)方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

  蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě),老師忘了,誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),其余學(xué)生書(shū)空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書(shū):蟋蟀的住宅

  二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子

  1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

  2.討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,直觀(guān)、形象)

  三、變換角色,再讀課文

  1.師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

  你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

  師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了�?晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好?

  2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。

  3.我想了解一下各評委的水平。

  分段讀課文(讓學(xué)習困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

  四、再讀課文,找出生詞,討論

  1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

  2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。

 �。�1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))

 �。�2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?