《蝴蝶花》的音樂(lè )教學(xué)設計
《蝴蝶花》的音樂(lè )教學(xué)設計
一、組織教學(xué)：
你開(kāi)心，我快樂(lè )，歡迎走進(jìn)音樂(lè )殿堂，同學(xué)們好。
這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生一起隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
看著(zhù)同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。
�。ń處熀�(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)保護花草的牌子，有可愛(ài)的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。
�。ǘ⿲W(xué)習歌詞：
老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達的，請聽(tīng)好了（教師隨伴奏歌扮演） 怎么樣？老師的故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。
�。�1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著(zhù)按節奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節奏讀的最好。（教師巡回指導）
�。�2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導（抽生評價(jià)）已經(jīng)很不錯了。
�。�3）你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。
�。�3）再來(lái)一遍，開(kāi)始：師生共讀。讀的很棒。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲：
噓，同學(xué)們聽(tīng)？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。
�。�1）讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在同學(xué)中間）
�。�2）再聽(tīng)一遍，我們可以隨著(zhù)音樂(lè )張口型，但不出聲。（多媒體范唱）
�。�3）我發(fā)現有的同學(xué)著(zhù)急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著(zhù)老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）
�。�4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開(kāi)聲音唱豈不是更好？敢不敢放開(kāi)聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要維護我們的小聲帶）
�。�5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲用錄音機錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)自身你們的聲音。
�。�6）同學(xué)們覺(jué)得自身唱的怎么樣？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。
�。ˋ、小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì )馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應該怎樣唱才不能?chē)樑苄『�？對，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）
�。˙、小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
�。�7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì )唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機是最美的。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自身的聲音。
你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編：
同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達你對這首歌的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達？（抽生說(shuō)）
唱了這么久，我也發(fā)現咱們有的同學(xué)想隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了？老師給你機會(huì )。（來(lái)小朋友們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達你們對歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng )編的方法最能表達你對這首歌的喜愛(ài)。（師巡回指導）
一組：扮演。二組：創(chuàng )編歌詞，你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組：用自身拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌扮演。
看著(zhù)大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。
�。�1）好，那現在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng )編了哪些方式來(lái)表達你對歌曲的喜愛(ài)？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達高興的心情。哦，歌扮演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)扮演的最好。（抽生評價(jià)）二組..............三組..........哦？四組你們也扮演........一組看來(lái)你們有競爭對手了。（抽生評價(jià)）
�。�2）大家編創(chuàng )了這么多方式來(lái)表達對這首歌的喜愛(ài)，有些朋友也著(zhù)急了，它們也想參與到我們的活動(dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來(lái)。（師拿出打擊樂(lè )）看？也許有的同學(xué)認識，有的不認識，那我們就讓它們自報姓名。（你好，我是木魚(yú)..........師邊介紹，邊演奏）認識了這些打擊樂(lè )，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè )器。沒(méi)關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽(tīng)的，看看你凳子下面，老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自身喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設計的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )會(huì )：
哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間扮演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自身喜歡的方式伴奏著(zhù)，準備好了嗎？好音樂(lè )會(huì )開(kāi)始，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂(lè )伴奏）
三、尾聲：
好熱鬧的音樂(lè )會(huì )，告訴老師你的心情怎樣？很高興�？�，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？
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